Римма Анатольевна Пермякова
Ознакомление коррекционно-развивающей методики с видеобиоуправлением в исполнении «Тимокко» по работе с детьми
▼ Скачать + Заказать документы
Ознакомление коррекционно-развивающей методики с видеобиоуправлением в исполнении «Тимокко» по работе детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Дошкольное детство является фундаментом развития каждого человека. Ведущим видом деятельности в данном возрасте является игра и непосредственно в игровой деятельности ребенок приобретает большой объем знаний, умений и навыков. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с увлечением и интересом занимался во время образовательной деятельности. Помочь педагогам в решении этой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных методик.
Публикация «Ознакомление коррекционно-развивающей методики с видеобиоуправлением в исполнении „Тимокко“ по работе с детьми» размещена в разделах
И одной из таких технологий является коррекционно-развивающая методика с видеобиоуправлением «Тимокко». Этот комплекс является совместной разработкой НПФ «Амалтея» и израильских специалистов в области детского развития и современных компьютерных технологий (Timokko).
Программа рассчитана на детей среднего и старшего дошкольного и младшего школьного возраста, для детей с нормой возрастного развития, при работе с детьми с различными нарушениями развития: аутизм, синдром Аспергера, аутичные черты, алалия, ДЦП, ЗПР, ЗРР, гиперактивность, нарушения внимания, поведенческие нарушения, органическое поражение мозга, «школьная неуспеваемость». Абсолютным противопоказанием является эпилепсия и высокая эпиготовность.
Коррекционно-развивающая методика с видеоуправлением в исполнении «Тимокко» содержит интерактивные игры, направленные на развитие физических и когнитивных способностей ребенка. Занимаясь с данным комплексом дети играя решают целый ряд задач и овладевают следующими навыками:
Когнитивные навыки: Моторные навыки:
• Развитие концентрации и внимания
• Развитие памяти и скорости реакции
• Восприятие количества, ЭМЗ (элементарные математические знания, категоризации
• Распределение внимания • Развитие координаций движений
• Укрепление плечевого пояса
• Развитие навыка статичного положения рук
• Развитие двухсторонней координации и равновесия
• Развитие межполушарного взаимодействия
Форма проведения программы Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия. Количество и продолжительность занятий зависит от возраста дошкольника и особенностей его развития - познавательного и физического. Рекомендуемое количество занятий – 10-15. Переодичность занятий – 1 раз в неделю. Время занятия – от 10 – до 20 минут.
Методический инструментарий комплекта «Тимокко» включает в себя:
• 3 разноцветных шарика- перчатки (красны, синий, зеленый)
• 1 USB камера
• 1 CD – диск с установкой игрового программного обеспечения «Тимокко»
• 1 электронный ключ
• Руководство пользователя
Музыкальные колонки
Занятия с использованием методики «Тимокко» проводятся индивидуальной форме. По следующей последовательности:
Первая часть. Коммуникативная. Педагог приветствует ребенка, настраивает его на позитивный лад, активизирует рабочий настрой.
Вторая часть. Основная. Выполнение упражнений согласно плана.
Третья часть. Дополнительная. Педагог проводит игры и упражнения с использованием наглядно-дидактического материала, массажера су-джок, кинезиологические упражнения, упражнения на снятие зрительного напряжения.
Четвертая часть. Рефлексивная. В ходе которой, развиваются способности к обобщению, анализу ситуации, закрепляются положительные эмоции.
А сейчас, мы покажем основную (вторую) часть занятия с использованием методики «Тимокко» с нашим воспитанником из группы кратковременного пребывания Ромой Талалаевым. Рома начал посещать группу кратковременного пребывания с сентября 2019г., перевелся он с другого детского сада, общеобразовательной группы. У Ромы наблюдается неустойчивое внимание, нарушение крупной и мелкой моторики, речь не соответствует возрасту, преобладает наглядно-действенное мышление. Диагноз: РОП ЦНС (резидуально-органическое поражение центральной нервной системы, ЗПР (задержка психического развития, моторная алалия, ОНР (общее недоразвитие речи) 1 уровня, возраст: 5 лет.
Фрагмент занятия:
1. Приветствие
Цель: создание положительного эмоционального настроя, установка психологического контакта с ребенком.
2. Основная часть занятия
Игра «Падающие фрукты»
Режим: Демонстрационная игра: одна игровая сессия, демонстрирующая игру в полном объеме.
Цель: развитие межполушарного взаимодействия, концентрации внимания, скручивание средней части корпуса, укрепление плечевого пояса, точности движений.
В игре «Падающие фрукты» обезьянка Тимокко сидит на берегу и ловит фрукты, падающие с неба, размещая их в нужную корзину. Ребенок должен поднимать руки вверх в направлении фруктов и захватывать их, касаясь руками Тимокко. Затем ребенок должен поместить фрукт в подходящую корзину.
Игра «Воздушные шарики»
Режим: Демонстрационная игра: одна игровая сессия, демонстрирующая игру в полном объеме.
Цель: введение в числа, восприятие количества, развитие концентрации и внимания, укрепление плечевого пояса, зрительно-моторной координации и равновесия.
В этой игре обезьянка Тимокко парит в небе на воздушных шариках. Ребенок должен помочь спуститься вниз на землю. Для этого надо прокалывать шарики булавкой, определенной рукой, в соответствии с цветом булавки и количеством ударов в соответствии числу на шарике, до прокалывания. (количество и внимание).
