Заболотских Анна Андреевна
Конспект открытого занятия по ФЭМП «Расставь фигуры по местам» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Открытое занятие по математике в средней группе
Цели:
закреплять счёт в пределах 5, знание цифр в пределах 5;
закреплять умение различать и называть геометрические фигуры;
учить сравнению и уравниванию двух групп предметов;
составление закономерностей и геометрических фигур из счётных палочек;
Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП „Расставь фигуры по местам“ в средней группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Открытые занятия. Конспекты
- Средняя группа
- Темочки
совершенствовать умения решать логические задачи на установление последовательности событий (части суток, времена года);
учить соотносить цифру с количеством предметов;
развивать любознательность, память, логическое мышление, интерес к математике.
Оборудование и материалы:
Волшебный сундучок, мяч, цветы, бабочки, дерево, дорожки разной ширины, птички, «кочки» с цифрами, домик с замком, волшебная палочка, геометрические фигуры, конфеты.
Ход занятия
Воспитатель: ребята давайте возьмемся за руки и попреветствуем друг друга
Здравствуй солнышко родное,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй матушка земля,
Здравствуй ты и здравствуй я!
Ребята, посмотрите, сегодня утром я обнаружила в группе вот эту красивую шкатулку. Вы хотите узнать, что в ней?
Но я ни как не могу ее открыть, наверное она заколдована, но посмотрите рядом записка: «что бы открыть шкатулку нужна волшебная палочка, а ее можно найти отправившись в лес сказочной математической страны!»
Что будем делать?
Дети: Отправимся искать волшебную палочку
Воспитатель : А как вы думаете, на чем можно туда отправиться?
Дети высказывают свои предположения: самолет, поезд, корабль, воздушный шар, такси, велосипед, ковер – самолет, маршрутка и т. д.
Воспитатель : Наше путешествие сказочное, поэтому я предлагаю отправиться при помощи волшебства:
-Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся. Глаза закроем, скажем: «Ах!» И окажемся в гостях»
1.
- Посмотрите впереди поляна, но нам нужно преодолеть болото, перепрыгивая строго по кочкам, на которых нарисованы цифры от 1 до 5. Мы будем прыгать по кочкам и называть цифры (дети прыгают и называют цифры) .
2.
- Ну, вот мы на поляне (дети садятся на ковре). Ребята, отгадайте загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся -
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
- Что это? (Бабочка). Правильно. Посмотрите, здесь растут цветы, летают бабочки. А бабочки любят сладкий цветочный нектар, давайте посмотрим, всем ли бабочкам достанется по цветочку? (дети сравнивают количество цветов (5) и бабочек (4).
- Одинаковое количество цветов и бабочек? (Нет). Что надо сделать? (Сорвать один цветочек или может прилететь ещё одна бабочка) .
3.
-Посмотрите, на поляне есть дерево.
-А теперь давайте рассмотрим внимательно это дерево. Что вы видите на дереве?
- А сколько птичек? Давайте посчитаем! (5)
- Птички сидят на дереве не простые, на них есть цифры.
- Вы должны снять птиц с дерева по порядку от 1до 5. (Дети снимают птиц и выкладывают на столе или мольберте числовой ряд) .
- Молодцы, справились с заданием.
4.
- Идём дальше. Ребята, посмотрите здесь тропинки разной ширины. Они заколдованы, и пройти дальше можно только по самой широкой тропинке (сравнение по ширине).
- какая тропинка самая узкая?
- какая самая широкая?
- под номером 1 какая тропинка? (узкая)
- под номером 2? (широкая)
- под номером 3? (самая широкая)
- какая тропинка шире 2 или 3.
5.
Физкультминутка
– А дорога нас утомила совсем, надо и отдохнуть (выполняем движения под музыкальную аудиозапись).
Раз, два - хлопай, хлопай.
Три, четыре – топай, топай.
Раз, два – улыбнись,
Три, четыре – подтянись.
Высоко попрыгали,
Ножками подрыгали.
Крикнули «привет» друг другу
Повернулись по кругу.
Вправо, влево наклонились
И друг другу поклонились.
А теперь коленки вместе
Начинаем бег на месте.
Быстро, быстро побежали,
Все закончили. Устали.
6.
Игра: «Закончи предложение» (с мячом)
Завтракаем мы утром, а ужинаем… (вечером)
Солнце светит днём, а луна. (ночью)
Утром мы просыпаемся, а засыпае. (вечером)
Листья распускаются когда (весной)
Какое за окном время года? (весна)
А опадают листья когда? (осенью)
Катаемся на санках зимой, а купаемся в реке. (летом)
7.
- волшебную палочку чтоб открыть нашу шкатулку мы так и не нашли, давайте с вами пройдём дальше. Перед вами путаница из геометрических фигур
Ребята какие это фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник).
А все вместе как называются? (геометрические фигуры)
- Что же можно сделать из этих фигур?
Точно, домик!
С какой фигуры мы начнем делать наш домик?
Какая фигура нам напоминает крышу?
Окна?
Двери?
Молодцы
8.
Я поняла, это подсказка, наши волшебные слова спрятаны в домике!
- но домик, в котором спрятаны слова закрыт на замок.
Как же нам его открыть?
Я знаю ребята, повторяйте за мной!
Пальчиковая гимнастика:
На двери висит замок
Кто его открыть бы смог?
Постучали, покрутили,
Повертели… и открыли.
- Молодцы! Посмотрите, замок открылся, а в домике спрятана волшебная палочка. Мы ее нашли! Скорее в обратный путь к шкатулке!
Послушайте волшебные слова:
Ножкой топнем, в ладоши хлопнем
Вокруг себя повернёмся,
Закроем глаза и в садик вернёмся.
- Ребята вам сегодня понравилось занятие? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали!
Ну а теперь, когда мы все задания выполнили, давайте откроем нашу шкатулку. В этом нам поможет волшебная палочка.
Итак, крекс фэкс пэкс.
Шкатулка открывается, в ней лежат конфеты. Воспитатель угощает детей
