Опыт работы по образовательной области «Физическое развитие»

катерина забровская
Опыт работы по образовательной области «Физическое развитие»

Уважаемые коллеги!

Предоставляю вашему вниманию опыт работы

""Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценки при выполнении движений"

(Слайд №2 - Актуальность)

Самостоятельная двигательная деятельность имеет огромное значение для гармоничного развития дошкольников.

Публикация «Опыт работы по образовательной области „Физическое развитие“» размещена в разделах

• Опыт работы, практика
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2020

В ходе самостоятельной двигательной деятельности ребенок пробует свои силы, проявляет инициативу, закрепляет умения и удовлетворяет естественные потребности в движении.

Но несмотря на большую физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ, существует проблема - дети не умеют правильно организовывать самостоятельную двигательную активность, не могут соотносить свои желания с возможностями группы, участка.

Таким образом, задача педагога состоит в том, чтобы научить детей самостоятельно и с удовольствием играть и выполнять двигательные действия. Только в этом случае они приучаются сами в любой игровой и двигательной ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, проявлять инициативу и самостоятельность, т. е. дошкольники приобретают важные качества, необходимые им в будущей жизни.

(Слайд 3 научная новизна)

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентирует педагогов на решение задач социализации и индивидуализации развития дошкольников, а одним из условий его успешной реализации является:

- построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка;

поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

возможность выбора детьми видов активности, участников совместной деятельности и общения…»

(Слайд 4)

Цель работы : использование фитнес- технологий как средство повышения уровня физической подготовленности дошкольников.

(слайд 5)

На основе цели выдвинуты задачи:

I Укрепление здоровья:

формирование правильной осанки и укрепление опорно-двигательного аппарата;

предупреждение нарушений плоскостопия и укрепление мышц стопы и голени;

повышение функциональных возможностей вегетативных органов, укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

II Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:

развитие мышечной силы, подвижности в различных суставах (гибкости, выносливости, скоростных, силовых и координационных способностей.

Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти внимания, умению согласовывать движения с музыкой.

Оказание благотворного влияния музыки на психосоматическую сферу ребенка.

Формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящности танцевальных движений.

повышать уровень физической подготовленности воспитанников с учётом индивидуальных особенностей и состояния здоровья, развивая у них физические качества и совершенствуя условия для обогащения их двигательного опыта.

III Развитие творческих, созидательных способностей:

Создание условий для самореализации и самоутверждения ребёнка;

Установление позитивных взаимоотношений ребёнка с окружающими;

Развитие мышления, двигательного воображения, находчивости и познавательной активности, расширение кругозора.

Развитие эмоциональной сферы ребёнка, формирование художественного вкуса.

Содействие воспитанию умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движении.

(Слайд 6)

Задачи углубленной работы строились с учетом Федеральных Государственных Образовательных Стандартов дошкольного образования, где учитываются психолого-педагогические условия для реализации мини – программы кружка, и целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

(Слайд 7)

Предполагаемый результат:

развитие и функциональное совершенствование органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой системы организма;

умение проявлять эмоциональность, раскрепощённость и творчество под музыку;

владеет танцевальными комбинациями и упражнениями;

знает связки и блоки с использованием основных движений в танцевальном стиле;

владеет техникой основных базовых танцевальных шагов;

самостоятельно изменяет движения в соответствии со сменой темпа музыки;

развита координации движений рук и ног, быстрота реакции.

повысится уровень физической подготовленности.

ребёнок может контролировать свои движения и управлять ими.

(Слайд 8)

Этапы углубленной работы включили в себя :

- подготовительный (август 2016 год) :

- Основной (2016-2018 учебный год)

- Обощающий (май 2018 год)

(Слайд №9)

Беря за основу уникальность дошкольного возраста, я совместила инновационные физические формы технологии на занятиях кружка:

- Степ-аэробика.

- Стретчинг

- Креативная гимнастика

- Игропластика

(слайд 10)

В работе с детьми реализую принципы, которые позволили правильно спланировать системность работы :

- Доступность

- Систематичность и последовательность

- Наглядность

- Дифференциация

- Динамичность

(Слайд №11)

Формы обучения детей включают последовательность освоения материала:

Двигательные

Соединения

Комбинация

Части комплекса

Комплекс упражнений

(Слайд 12) Кружок «Тип-топ»

(Слайд 13)

Рабочая программы кружка «Тип-Топ» рассчитана на 2 года. Первый год обучения дети знакомились с основами техники выполнения стретчинга, степ-аэробики, с правилами безопасного и правильного выполнения этих движений. Учились работать в группе, подчинять свои действия и желание общим правилам ради достижения лучшего результата,

Второй год обучения был направлен на развитию силовых, скоростно- силовых, координационных; дети выполняли более сложные движения и упражнения, которые способствовали повышению уровня физической подготовленности.

Задачи на первый год обучения (сентябрь 2016г -май 2017 г)

1. Познакомить с целью, названием спортивного кружка "Тип-Топ", основными правилами техники выполнения упражнений на степ-платформе.

2. Учить правильно технику выполнения упражнений степ-аэробики и игрового стретчинга в соответствии словесным указаниям и чётким показом.

3. Учить сохранять правильное положение тела во время тела во время выполнения упражнений на степ-платформе;

4. Формировать умения работать в группе, подчинять свои действия и желание общим правилам ради достижения лучшего результата;

5. Развивать силу основных мышечных групп, способствовать растяжению и укреплению мышц и связок;

6. Способствовать развитию общей выносливости, координации движений, подвижности в суставах, элементарных двигательных качеств, воображения.

7. Воспитать интерес и желание заниматься физическими упражнениями.

Задачи второго года обучения: (сентябрь 2017 г- май 2018 г)

1. Учить управлять своим телом легко и естественно выполняя упражнения степ-аэробики, элементы акробатики

2. Освоение техники выполнения степ-аэробики, стретчинга и акробатических элементов.

3. Формировать правильную осанку, а также навыки самопознания, самостраховки и взаимопомощи.

4. Эффективно развивать двигательные способности: силовые, скоростно-силовые, координационные и др.

5. Формировать умение работать в группе -подчинять свои действия и желания общим правилам ради достижения лучшего результата.

6. Воспитывать упорство в достижении положительного результата.

7. Способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в музыкально-ритмических композициях и художественного вкуса.

8. Умения работать в группе, подчинять свои действия и желание общим правилам ради достижения лучшего результат

(Слайд 14)

Разработала структуру занятия кружка, которая способствует правильному распределению нагрузки на детей, распределению времени.

(Слайд 15)

Во время проведения занятий кружка «Тип-Топ» большое внимание уделяется соблюдению условий, что отражается на эмоциональную и двигательную активность детей.

(слайд 16 фото фитнес-тренировки)

(слайд 17)

Таким образом, в условиях целенаправленной педагогической деятельности, направленной на физическое развитие, дошкольники достигли выраженных показателей не только самостоятельной двигательной деятельности, но и способности к самоконтролю, самооценки, инициативы и самостоятельности.

(слайд 18)

Динамика роста показателей физической подготовленности наблюдается на протяжении двух лет. Таким образом, уровень физических качеств повысился по всем показателям, что подтверждает эффективность использования инновационных технологий в физкультурно-оздоровительной работе.

(слайд 19)

Результаты работы кружка «Тип-Топ» дети представили на районных мероприятиях:

- Детский фестиваль «Разноцветный мир детства», спортивных районных соревнованиях между первоклассниками и воспитанниками МДОУ, районом спортивном «Дне здоровой семьи, (слайд 20) а также принимают активное участие в жизни детского сада.

(слайд21)

Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья является культура здоровья семьи, поэтому в работе с семьёй воспитанников использовала как традиционные, так и нетрадиционные методы работы.

(Слайд 22)

Тесное сотрудничество с родителями даё т положительные результаты: родители стали больше проявлять интерес к успехам своих детей в области здоровья и физической подготовки; охотно участвуют в организации и проведении досугово деятельности детей; участвуют в формировании развивающей среды, способствующей для полноценного общего развития детей. а также увеличился спрос на дополнительные платные услуги.

(Слайд 23)

Эффективность моей работы во многом определяется взаимодействием между педагогами. (слайд 24) Мною для педагогов были подобраны и проведены разнообразные формы работы, где педагоги знакомились с инновационными технология физкультурно- оздоровительной работы

(Слайд 25)

В итоге хочу сказать о результатах:

Регулярное использование степ-аэробики, стретчинга, акробатики, способствуют повысило уровень самостоятельности и творчества в двигательной активности. Дети могут осуществлять самоконтроль и делать справедливую оценку своим действиям и действиям сверстников.

-Повысилась естественная активность, движения стали более точные, динамичные.

-Проявляют эмоции и интерес к изучению новых двигательных действий, настойчивость в достижении положительных результатов.