ООД по экспериментированию «Волшебница-водица» в младшей группе (3 фото)

Пискарева Лилия Рифовна
ООД по экспериментированию «Волшебница-водица» в младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию

(экспериментирование). На тему: «Волшебница-водица» в младшей группе.

Провела воспитатель: Пискарева Л. Р.

Организованная образовательная деятельность: по познавательному развитию (Экспериментирование).

На тему: «Волшебница-водица»

Основная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Публикация «ООД по экспериментированию „Волшебница-водица“ в младшей группе» размещена в разделах

• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2022

Цель: вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды (прозрачная, безвкусная, соленая, сладкая, меняет цвет, течет, бежит, журчит)

Задачи:

Обучающие:

- Познакомить детей с навыками экспериментирования с водой;

- Формировать представления детей о свойствах воды.

Развивающие:

- Развивать речь детей посредством общения;

-Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность и активность в процессе опытов;

-Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру;

-Воспитывать любознательность.

Интегративные задачи:

1) речевая: развивать речь и умение отвечать на поставленные вопросы;

Развивать у детей умение повторять за воспитателем текст потешки.

2) социально-коммуникативное развитие: воспитывать доброту, отзывчивость.

3) физическое развитие: развивать у детей ритмичные движения.

Активизация и обогащение словаря:

1) активизировать словарь детей знакомыми словами: сладкая, соленая, льется, течет, бежит, опыты, безвкусная, запах, цвет, волшебная, меняет цвет, прозрачная.

2) обогащать словарь детей новыми словами: бесцветная, журчит.

Предварительная работа:

1. Опыты с водой. (плавает-тонет. Какая бывает вода.)

2. Отгадывание загадок о воде, заучивание потешек о воде.

3. Беседы о воде.

4. Просмотр мультфильма «ручеек»

Средства: 3 баночки с водой, прозрачные одноразовые стаканчики, соль, сахар, фартуки, баночки с водой и краской.

Ход ООД:

В: Я очень рада вас видеть, ребята. А давайте встанем в волшебный круг.

Вместе за руки возьмемся,

И в кружочек соберемся,

И друг другу улыбнемся.

Улыбнитесь друг другу. А теперь поздороваемся с гостями.

В:-Ой, а где же еще один гость? Слышите, кто-то плачет?

(на стульчике сидит мишка и плачет)

Смотрите да это же Мишутка. Здравствуй, Мишутка! Почему ты плачешь?

Мишка-ой беда, беда! Я не как не могу отгадать загадку.

В: -не плачь Мишутка, мы тебе поможем!

Поможем ребята Мишке?

(Да)

Мишка: -Она и в озере,

Она и в лужице,

Она и в чайнике у нас кипит

Она и в реченьке бежит, журчит.

Что это? (Вода)

В: -Правильно ребята, молодцы!

В: -Проходите, присаживайтесь на стульчики. И ты мишутка садись.

В: -Ребята, а для чего нужна вода человеку?

(пить, поливать растения, умываться)

Ребята, а вы знаете где бывает вода?

(в чайнике, в луже, в речке)

А, что вода делает в речке? (течет, бежит, журчит)

Давайте послушаем. (журчание воды)

Мы с вами послушали, что вода в реченьке течет, бежит, журчит. Что делает вода в речке? (течет, бежит, журчит).

Молодцы!

Вы, наверное, устали, засиделись, давайте с вами вспомним нашу потешку о водичке.

Водичка-водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

В: -А сейчас приглашаю всех пройти к столу, чтобы еще больше рассказать Мишутке о воде. Но прежде, чем мы начнем наш опыт, предлагаю всем надеть фартуки.

М: -А для чего нам фартуки?

(чтобы не намокнуть)

В: -И ты Мишутка надевай фартук. Покажем, Мишутке, какая вода. (да)

(Опыт 1) «Вода прозрачная»

В: -перед вами стаканчики с водой. Какого она цвета?

(Прозрачная)

М:- а вода чем пахнет?

В: - Ребята как вы думаете, как узнать какой запах у воды?

(понюхать)

В:-Ребята давайте поднесем к носу, стаканчик с водой, чем она пахнет? У воды есть запах?

(нет)

В: -И ты Мишутка поднеси баночку с водой к носу, чем она пахнет?

М: - ничем, у нее нет запаха. А какая она на вкус?

В: - Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать какая вода на вкус, как вы думаете?

(ее нужно попробовать)

В: -Ребята возьмите по стаканчику с водой, и попробуйте ее на вкус.

В: -Какая вода на вкус?

(у нее нет вкуса)

В: -Правильно у простой воды нет вкуса и нет запаха, вода прозрачная.

(Опыт 2) «Сладкая вода»

В:-Ой ребята, посмотрите, что у нас тут? Здесь еще водичка. Проходите к столу. И Мишутку зовите.

(на столе стоит баночка с водой, ложечка, сахар)

В: -Ребята, какая в баночке вода?

(прозрачная, бесцветная)

- А что произойдет, если в баночку с водой положить сахар?

(он растворится).

В: -Давайте проверим. В баночку я положу сахар, и размешаю. Что произошло? Сахар растворился в воде?

(да)

В: -Вода растворила сахар, он стал невидим, но остался в воде.

Какая стала вода? Как вы думаете?

(Она осталась прозрачная)

Мишутка: – А вода какая на вкус?

В: - Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать какая вода на вкус, как вы думаете?

(ее нужно попробовать)

В: -Ребята возьмите по стаканчику с водой, и попробуйте ее на вкус.

В:-Какая вода на вкус?

(сладкая)

В: -А почему она сладкая? (потому что в ней сахар, сахар сладкий)

В:-Мишка теперь ты понял, что это сладкая водичка?

Мишка:- да.

(Опыт 3) «Соленая вода»

В: -А в эту баночку я положу соль и размешаю. Что с ней произошло? Соль растворилась в воде? (да)

Вода растворила соль, соль стала невидима, но тоже осталась в воде.

В:- Какая вода на вкус? (соленая)

А почему она соленая? (Потому что в ней соль.)

В:- ребята, оказывается соль и сахар растворяются в воде, и вода приобретает вкус.

М: -А какой еще может быть вода?

В: - Что ж, Мишка, чтобы еще о воде узнать, надо с нами поиграть, да ребята?

(Да)

Физкультминутка под музыку

С неба капельки летели (руки в стороны)

В ручейки попасть хотели

И захватывая дух (присели)

Капельки упали! Ух!

Капельки, прыг-прыг (прыгаем)

Капельки, хлоп-хлоп (хлопаем)

Капельки топ, топ, топ, топ (топаем)

С неба капельки летели (руки в стороны)

Ручейками побежали

Побежали ручейки (легкий бег на месте)

И прозрачны, и легки (кружимся)

В: -Молодцы! Отдохнули, а теперь пора еще Мишутке про воду рассказать.

Проходите ребята с Мишуткой к столу.

(Опыт 4) «Разноцветная водичка»

В: -Ребята на этом столеу нас волшебные баночки. А вы знаете, что воду называют волшебницей? (да, нет)

В: -Я сейчас превращу вас в фокусников! Раз, два, три, покружились и в фокусников превратились.

А сейчас давайте подуем на баночки и потрясем (дети выполняют).

В:-А теперь посмотрите на свои баночки. Какого цвета стала вода?

(Красного, синего и т. д.)

В:-Ребята так, что можно сказать? Что с водой произошло? Что мы видим?

(Она меняет цвет. Вода окрасилась. Стала разноцветная)

В:-Правильно, вода может менять цвет. Вот какие мы волшебники! Была вода простой, а стала цветной.

Выводы:

Мишка: – Ура я понял, у воды нет цвета, она прозрачная. Нет запаха и нет вкуса. А еще в ней можно растворить соль, сахар, они могут изменить вкус воды. Воду можно окрасить в разные цвета.

Я очень много узнал о воде. Спасибо вам большое, ребята!

У меня для вас гостинца, угощайтесь.

Но, к сожалению, мне пора возвращаться домой, меня мама ждет. До свидания, ребята!

В: -Ребята, попрощаемся с Мишуткой. (досвидания)

Рефлексия.

Ребята чем мы с вами сегодня занимались?

Какая бывает вода?

Молодцы! Ай –да мы –молодцы!