Образовательная деятельность по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Спасение жителей планеты»

Ирина Воробьева
Образовательная деятельность по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Спасение жителей планеты»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: развивать способность принимать собственное решение, опираясь на свои знания и умения.

Задачи:

-Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживания; - воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать, воспитывать дружеские взаимоотношения.

-развивать логическое мышление, внимание, память, речь, воображение

- сформировать у детей потребность анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы сразу по трем свойствам (цвету, форме, размеру: цвету, форме и толщине);

Публикация «Образовательная деятельность по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста „Спасение жителей планеты“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- актуализировать знания детей о геометрических фигурах (треугольниках и четырёхугольниках); закреплять понятия «вправо», «влево», «вверх», «вниз»; - закреплять умение ориентироваться на листе бумаги (верхний правый угол, нижний левый угол и т. д.); закреплять умение соотносить число с цифрой;

- дать возможность применить на практике полученные навыки порядкового и обратного счёта в пределах 10;

- закрепить умение различать фигуры по форме, цвету;

- мотивировать детей на самостоятельное решение логических задач;

Развивать общую и мелкую моторику, логическое мышление, воображение, внимание, умение отвечать на вопросы.

Материал и оборудование: магнитофон, аудиозапись письма, аудиозапись «Прекрасное далёко», ракета, план с геометрическими фигурами, листы с заданиями, кристалл, стол для игр с песком: «Песок — вода», числовые карточки, конструкторы, блоки Дьенеша.

Предварительная работа: игры и эксперименты детей с песком и водой, конструкторами.

Ход образовательной деятельности

Содержание этапов работы с детьми Методы, приемы, средства, формы.

I. Организационный этап.

Воспитатель: Дети играют в группе, звучит аудиозапись.

Установление доброжелательного контакта с детьми. Метод: игровой Форма: фронтальная

II. Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитатель: «Земляне! Земляне! Это жители планеты «Семицветик»! Нам нужна ваша помощь. Космические пираты напали на нашу планету и похитили у нас кристалл. Без него мы не сможем понимать друг друга. Помогите нам, помогите!»

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем жителям планеты «Семицветик»? Дети: Поможем

Воспитатель: А на чём мы с вами можем отправиться в наше путешествие? Дети: На ракете.

Воспитатель: Для этого нам надо построить ракету.

Метод постановки проблемной ситуации с использованием ИКТ. Вызывание ситуативного внутреннего интереса к проблеме, формирование вербальных способов коммуникации: (вижу, слышу, слушаю).

Использование диалогической формы общения. Приемы: демонстрация, беседа.

III. Поисковый этап.

Воспитатель: Дидактическое упражнение

«Строим ракету».

Воспитатель: Перед вами разный материал для строительства ракеты. Давайте подберем тот материал, который будет прочным и безопасным для полета. (Дети выбирают конструктор и аргументируют).

Воспитатель: Ну что, ракета готова, остается нам выбрать командира корабля. Командир выбран. Теперь можем отправляться в полёт. Занимайте места.

(Дети с воспитателем становятся вокруг ракеты)

Приготовились к полету. Начинаем отсчет: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Пуск….

(под песню «Прекрасное далёко» отправляются в полёт).

Воспитатель: Наша ракета приближается к планете

«Семицветик».

Использование словесного метода: вопросы, индивидуальные ответы детей.

Прием игровой

Форма: фронтальная

IV. Практический этап.

1. Воспитатель: Нам надо определить место посадки нашей ракеты. У меня есть план. Пройдите на свои рабочие места.

1. В верхний левый угол листа положите кружок.

2. В нижний правый угол квадрат.

3. В верхний правый угол треугольник.

4. В нижний левый угол прямоугольник.

5. В середине овал – это место посадки нашей ракеты. Командир корабля, расскажите, как мы определили место посадки?

(Ответ и объяснение мы смотрим на экране)

Слайд 1

Использование игрового, наглядного, словесного методов. Прием: Использование ИКТ. Форма: индивидуальная.

2. Воспитатель: Ну вот, мы с вами прибыли на планету «Семицветик». Ребята, посмотрите, действительно, кристалл пропал. Где же нам его искать?

Здесь стоит бассейн с космическим песком. Интересно, может кристалл спрятан в нем? (Дети на ощупь находят в нем «лунные камни-метеориты» в виде геометрических фигур).

По мере нахождения фигур, дети представляют их членам команды.

Дети: Я нашел метеорит в виде конуса, а я нашел метеорит в виде куба, шара, цилиндра.

Воспитатель: Обратите внимание на монитор. Сколько метеоритов вы нашли?

Дети: Мы нашли 4 метеорита.

Воспитатель: Сколько метеоритов нашла я?

Дети: Вы нашли 1 метеорит.

Воспитатель: Сколько всего стало?

Дети: Стало 5 метеоритов

Воспитатель: Как получилось число5?

Дети: К 4 метеоритам прибавили 1 метеорит, получилось 5 метеоритов.

Слайд 2 Использование здоровьесберегающей технологии. Методы: наглядный, словесный, практический. Приемы: объяснение, показ, вопросы, пояснения,поощрения. Средства: ИКТ. Форма: индивидуальная.

3. Воспитатель: Как мы запишем это с помощью арифметических знаков?

Дети: 4+1=5

Воспитатель: Пройдите, пожалуйста, к своим местам. Подберите числовые карточки, так чтобы получить число5.

Использование авторского игрового упражнения, ИКТ и здоровьесберегающей технологии. Применение

игрового, наглядного, словесного методов. Приемы: показ, беседа, поощрения. Форма: индивидуальная

4. Воспитатель: Чтобы пройти следующее испытание, давайте мы немного разомнемся на планете «Семицветик».

Физминутка

Один, два - стоит ракета.

Три, четыре - самолет.

Один, два - хлопок в ладоши.

А теперь на каждый счет:

Один, два, три, четыре-

И на месте походили.

Воспитатель: Отдохнули. Только кристалл мы так и не нашли. Подождите, здесь есть какая-то подсказка. Найти кристалл нам помогут блоки Дьенеша.

Слайд 4

«Блоки Дьенеша»

Детям предлагаются схемы с заданиями. Они должны подобрать геометрическую фигуру сразу по трем свойствам (цвету, форме, размеру: цвету, форме и толщине);

Слайд5

Воспитатель: Как вы определили, что эта именно та фигура?

Дети отвечают по схеме.

Находят кристалл и возвращают его на место.

Использование авторского игрового упражнения, ИКТ и здоровьесберегающей технологии. «Блоки Дьенеша»

V. Рефлексивно-оценочный этап.

Воспитатель: Мы помогли нашим друзьям с планеты «Семицветик», и в знак благодарности они приготовили для нас медали за спасение.

Детям раздаются медали за спасение. А теперь нам пора возвращаться домой, занимайте места в ракете! Обратный счет 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

Воспитатель: Куда мы с вами сегодня летали?

Что позволило нам помочь жителям другой планеты?

Какое задание было для вас самым трудным? Почему?

Какое задание больше всего понравилось? Почему?

Применение словесного метода. Прием: беседа, поощрение