Прилепко Евгения Александровна
НОД по познавательному развитию «Знакомство с комнатными растениями»
НОД по познавательному развитию «Знакомство с комнатными растениями»
Цель: Развитие интереса к комнатным растениям в исследовательской деятельности через использование ИКТ.
Задачи:
Закрепить элементарные представления о комнатных растениях;
-расширять знания названий комнатных растений (бальзамин. герань, фиалка);
- уметь отличать комнатные растения от садовых.
-уметь ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья;
-рассмотреть новое лекарственное растение алоэ, узнать о его лечебных свойствах. Продолжать формировать умения выполнять трудовые поручения;
-воспитывать трудолюбие бережное отношение к растениям; воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказывать помощь друг другу; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Материалы: комнатные цветы, фартуки, совочки, кисточки, тряпочки, губки, лейки, пульверизаторы, палочки для рыхления, вода и земля в тазах, клеенки, карточки – схемы по уходу за растениями, телевизор, запись на флешке, «Видеофрагменты», ноутбук с подключённым интернетом с играми по экологии.
Предварительная работа: Ежедневное ухаживание за комнатными растениями, наблюдение за ними; рассматривание картин, иллюстраций с комнатными растениями; чтение художественной литературы; разучивание дидактической игры «Что в начале, что потом». Рассматривание фото, иллюстраций о садовых и комнатных растениях с применением инновационных технологий.
Ход деятельности:
Дети входят в группу.
Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? Послушайте загадку:
Оно на небосвод взошло и смотрит к нам в оконце
Оно нам дарит свет тепло.
Всегда пусть светит…
В: – Правильно, солнце. А давайте представим, какое у нас солнышко.
Психогимнастика: дети сидят на стульях напротив экрана ноутбука, звучит спокойная музыка.
В. – Закройте глаза. Солнышко ласковое? Погладьте себя по голове. А солнышко нежное? Обнимите себя. Солнышко согрело нас и растопило все обиды. Пусть будет у нас сегодня счастливый день. Открывайте глазки. Улыбнитесь друг другу.
Проблемная ситуация
В. – Буратино принес нам горшочек с растением.
Б: – Здравствуйте, дети, посмотрите, что я вам принес? (показывает горшочек с двумя зелеными палочками).
В. – Что это?
Б. – Это, я вам в подарок принес, цветочек.
В. – Дети, это похоже на цветок? Это, какая- то палочка.
Б – Но ведь она зеленая.
В. – Дети, разве все что зеленое можно назвать цветами? Придется нам рассказать Буратино, что мы знаем о цветах, будем работать на ноутбуке по очереди, если правильно рассказываем, то картинка окрасится в зеленый цвет.
В. – Дети, а теперь покажите Буратино, где в нашей группе растут цветы. Давайте пойдем к нашему уголку природы.
В. – Буратино, это ты тут похозяйничал? Посмотрите, ребята, что он сделал, разве так нужно обращаться с цветами? (Устранение беспорядка в уголке природы.)
Б. -Я пришел к вам в группу и очень удивился, увидев так много комнатных растений. Хотел вам помочь. Но как обращаться с ними, я не знал (одни из них он спрятал под стол, другие накрыл колпаками). Ой, у вас здесь тоже не все цветы. Вот рога колючие торчат.
В. – Это растение я принесла сегодня, хотела о нем ребятам рассказать. Садитесь на стульчики во круг ноутбука посмотрите и послушайте. – Это, лечебные растения и их много. А вы знаете, что, их называют домашним доктором. Это растение алоэ. (Видеофрагменты). Если взять листик алоэ, выдавить из него сок и закапать в нос – сразу чихать перестанешь. А вот раздели лист алоэ на две половинки, приложили мякотью к больному пальцу и привязать – боль утихнет. Сок из листьев снимает зубную боль, лечит ангину.
Б. - Я очень хочу этот цветок, я самый больной мальчик на свете!
В. –Ты лучше скажи – краски зачем принес?
Б. – Что бы раскрасить растения по своему усмотрению.
В. – Ой-ой-ой, Буратино, что бы ты сейчас мог натворить!
Ты разве не знаешь, что так нельзя обращаться с растениями? Ребята, оказывается, Буратино думал, что растения – это игрушки. И сними можно обращаться как с игрушками. А вы согласны с ним?
Б. – Тогда расскажите зачем у вас в группе столько цветов?
В. -Посмотрите на экран, для чего нужны комнатные растения? (Чтобы было красиво.) Еще для чего нужны комнатные растения? (Растения очищают воздух.) Правильно, чтобы было красиво – комнатными растениями человек украшает свой дом. Но они не только радуют нас своей красотой, но и очищают воздух от пыли и грязи. Многие комнатные растения хорошо пахнут. А есть лекарственные комнатные растения.
В. – А какие растения называются комнатными и почему?
Д. - Потому, что они растут в горшках в комнате. За ними нужно обязательно ухаживать.
В. – А у кого из вас есть дома комнатные растения? Какие? Кто ухаживает за ними? Как ухаживают?
Дети выставляют схемы ухода за растениями в правильной последовательности рассказывают, как за ними надо ухаживать если схема поставлена правильно она загорается зеленым цветом на экране ноутбука.
В. – Какие растения есть у нас в уголке?
Дети называют: герань, бальзамин, фиалку, фикус. Остальные называет воспитатель, а дети повторяют. Воспитатель выставляет названные цветы.
В. – Как вы узнали, что это именно они. Дети описывают названные цветы.
В. – Ребята, какие есть растения кроме комнатных? (садовые) Вы умеете их различать? На экране вы видите карточки с изображением комнатных растений и садовых цветов. Их нужно распределить так: комнатные растения располагайте рядом с цветочным горшком, садовые цветы – рядом с клумбой. (Дети с помощью мышки перетаскивают на ноутбуке соответствующие картинки. Воспитатель сидит рядом и контролирует самостоятельное применение нового на практике.)
(Буратино плачет)
В. -Буратино, что же случилось?
Б. – А на улице столько много цветов, я не смогу их все полить, и они погибнут.
В: – Не плачь, Буратино. Дети, а кто же поливает растения в полях, в лесах (дождик).
Б. – А откуда берется дождик? (из тучки)
В. – Садись Буратино мы сейчас тебе еще много интересного о растениях расскажем. Растения не игрушки.
В. – Ребята посмотрите на экране появилась схема, что мы можем рассказать о растениях?
Дети: Растения живые, они размножаются, растут, дышат, пьют.
В. – Что нужно всем растениям для роста?
Дети – Свет, тепло, вода и воздух. В. – А еще растения чувствуют добро, ласку. К доброму человеку растения тянутся, они его не боятся. Цветы плохо растут, цветут, часто погибают, если за ними не ухаживать. Растения любят добрые руки, даже ласковые слова.
Б. – Ути -пуси. Ути –пути, пути!
В. -Что у тебя случилось?
Б. – Пока вас слушал решил потренироваться в ласковых словах.
В. - Нет, не так надо. Становитесь в круг и нам поможет вспомнить ласковые слова маленький лучик.
Лист – ствол – корень – цветок – бутон – ветка – горшок – земля –луч – вода – лейка
Б – Все понял (забирает горшок и собирается уходить)
В – Ты куда?
Б. - А вы мне подарите цветочек?
Д. - Да.
В. - А ты умеешь за ним ухаживать?
Б. – Нет.
В. - Ребята давайте научим нашего садовода! Давайте выберем принадлежности, что нам понадобиться по уходу за растениями.
Б. - у меня все есть в сумке. (Вынимает разные принадлежности)
В. Давайте выберем принадлежности, которые нужны для ухода за растениями.
В. – Прежде чем приступить надо размяться.
Физкультминутка «На окне растут цветы»
Практическая работа.
В. – С начало вам нужна защитная одежда. Какая? Правильно, фартучки.
Звучит произведение П. И. Чайковского «Вальс цветов» и дети поливают цветы.
Б. Вы меня всему научили, но я хочу подарок.
В. – Но у нас нет конфет!
К. – Давайте меняться я вам конфеты, а вы мне лекарственную колючку, я самый больной мальчик на свете.
В. – Мы согласны.
Буратино забирает Алоэ, отдает конфеты и прощается.
В. – Прежде чем есть конфеты надо убрать свои рабочие места, помыть руки.
Рефлексия: В. – Ребята, вы хорошо потрудились. Полюбуйтесь нашими комнатными растениями. Какие они стали? Что вы делали, чтобы цветы стали такими? О каком новом цветке, мы сегодня узнали? Кому мы можем рассказать о нем и о его пользе?
