НОД «Отгадаем заколдованное слово»

ЕЛЕНА КОЖЕМЯКИНА
НОД «Отгадаем заколдованное слово»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

1. Учить в подборе существительных к прилагательным, ориентируясь на окончание последнего;

2. Развивать фонематический слух, формировать способность на слух различать мягкие и твердые звуки в словах;

3. Совершенствовать умение делить слова на слоги;

4. Продолжать формировать правильный захват карандаша;

5. Развивать мелкую моторику рук, творчество, фантазию, внимание;

Материал:

• Синие и зеленые фишки на каждого ребенка;

• Предметные картинки каждому ребенку с разным количеством слогов;

• Тетради и карандаши;

Публикация «НОД „Отгадаем заколдованное слово“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2018

• Карточки с буквами для заколдованного слова;

• Домик с тремя этажами, магниты;

Ход занятия.

Дети встают в круг.

Игра «Услышь звук в своем имени»

Воспитатель называет разные звуки, а дети слушают, если этот звук есть в имени ребенка, то ребеночек садится на свое место.

Дети на местах.

- Посмотрите, ребята, здесь спряталось слово, нам с вами его нужно расколдовать. После каждого правильно выполненного задания одна буква будет открываться, а в конце прочтем все слово.

Воспитатель читает стихотворение.

Не давали звукам дела,

Им без дела надоело!

Надоело им скучать,

И пошли озорничать…

«К» в карман к монтеру – прыг!

А в кармане – ролики.

Из кармана в тот же миг

Выскочили - …. (кролики)

- Вот какие звуки озорные, а кто может быть озорной? (папа, малыш)

- А кто может быть веселый? (мальчик, праздник)

- А что или кто может быть красная? (звезда)

- А что или кто может быть зеленое? (яблоко)

- Звуки все озорные. Они бывают какими? (гласные и согласные)

- Молодцы! Открываем первую буквы, это буква? (П)

- Назовите согласные звуки. (с, м, п, р, ч, ф, ш, н)

- Назовите какие вы знаете гласные звуки. (а, о, е, у, ы, э)

- А согласные звуки какими бывают? (мягкие и твердые)

- Какой фишкой мы обозначаем твердые согласные звуки? (синей)

- А мягкие согласные звуки какой фишкой обозначаем? (зеленой)

Игра «Узнай звук»

Воспитатель называет слова со звуком «М», который будет либо мягкий либо твердый, а дети должны показать соответствующую фишку. Воспитатель спрашивает почему подняли ту или иную фишку.

- Если звук «М» в слове будет звучать мягко, какую фишку поднимите? (зеленую) А если будет звучать твердо? (синюю)

СЛОВА : мишка, мошка, мушка, мир, мама, медведь, малина, мяч, мышка, макароны, мухомор, мед, мел.

- Молодцы и с этим задание справились! Открываем следующую букву. (Я)

Физминутка «Цапля»

- Ребята, смотрите какой здесь у нас дом. Этот дом не простой, как вы думаете почему?

- Правильно, в этом доме живут слова. А сколько этажей в этом доме? (3)

- да, на первом этаже живут слова короткие, с одним слогом, на втором этаже – с двумя слогами, а на третьем? (с тремя слогами)

- У вас на столах лежат картинки, давайте поселим их в наш домик.

Дети по очереди подходят к доске и селят свою картинку. Если не правильно, воспитатель спрашивает почему поселил именно сюда, можно чтобы помогали другие дети.

- Ну, молодцы, справились с небольшими затруднениями и с этим заданием. Открываем букву. (Т)

- А какое задание у нас осталось? Конечно штриховка, только сегодня она не простая, а с задание, слушайте внимательно:

- Посмотрите на картинки, они одинаковые? Нет. Сделайте так, чтобы картинки стали одинаковыми, дорисуйте одну картинку, а потом заштрихуйте желтым карандашом цыплят.

Дети выполняют.

- Молодцы! И с этим заданием справились. Открываем последнюю букву (Ь, получилось слово? Кто умеет читать, прочитайте (ПЯТЬ)

- Ну как вы думаете, мы позанимались на такую оценку, на пятерку? (дети дают свою оценку работы на занятии)