Нетрадиционное — тематическое занятие (Старшая группа №1) Тема: «Волшебный мир ритма»

Алла Родная
Нетрадиционное — тематическое занятие (Старшая группа №1) Тема: «Волшебный мир ритма»
▼ Скачать + Заказать документы

«Волшебный мир ритма»

Цели:

1. Формировать у детей музыкальные способности в доступной, игровой форме (муз. дид. игры).

2. Обогащать знания детей, учить различать тембровую окраску музыкальных инструментов.

3. Продолжать пополнять словарный запас дедей музыкальными терминами.

Задачи:

1. Продолжать учить точно воспроизводить мелодию, ритмический рисунок шумовыми инструментами, хлопками, притопами.

2. Развивать у детей метроритмическое чувство, используя речь, движение и музыкальные инструменты. Уметь действовать по ситуации.

Публикация «Нетрадиционное — тематическое занятие (Старшая группа №1) Тема: „Волшебный мир ритма“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

3. Воспитывать навыки творческой активности, решительности, самостоятельности.

4. Продолжать развивать и расширять кругозор детей через знакомство с классической музыкой, развивать способность слышать смену настроения в музыке и выражать ее в движении.

Ход занятия.

(Звучит марш, дети входят в зал и становятся в круг)

Муз. рук - Здравствуйте ребята! Сегодня я вас приглашаю в сказочное путешествие «Волшебный мир ритма», но в начале мы с вами поздороваемся друг с другом.

(Звучит муз «Приветствие)

Стих:

Тихо, тихо, сядем рядом

Входит музыка в Наш дом

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены

Вся земля видна вокруг

тихо дремлет лес и луг

Вдаль бегут степные тропки,

тают в дымке голубой,

Это музыка торопиит

И ведет нас за собой.

Муз. рук - Сейчас вы услышите очень красивую пъесу, и скажите мене какая она по характеру (веселая или спокойная, по настроению (ласковая, мечтательная, нежная, плавная).

- Кто написал такую красивую пъессу? Как называется?

- В чъем исполнении она звучит?

- Кто руководит оркестром?

- А вы хотите побыть дирежером?

- Ребята, а какие пъесы вам знакомы из «Детского альбома» П,И,Чайковского («Баба-Яга», «Марш деревянных солдатиков», «Мама», «Болезнь куклы», Новая кукла», «Сладкая греза»).

- А какие детские балетные постановки на музыку П. И. Чайковского вы знаете («Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Снегурочка»).

- Ребята, художник рисует кистью и красками чтобы получились красивые картины, а чем пишет композитор и что получается?

- Ребята, а что может изобразить композитор с помощью музыки? (зверей, природу, героев сказок).

- Композиторы очень наблюдательные, они свои мечты, переживания выражают звуками музыки. И так появилось это произведение «Сладкая греза» Чайковского.

- У каждого из нас есть сердце, которое равномерно бъется. В музыке тоже есть свое сердечко, и оно бъется равномерно. Давайте попробуем услышать, почувствовать, как бъется сердце музыки и воспроизвести хлопками.

(упражнение 1 часть)

- А сейчас эта ритмичная музыка зовет нас дальше.

(упражнение 1- хлопки

2 — притопы

3 — ковырялочка

- Ребята, а вы обратили внимание, в нашей стране ритма растут необычные деревья, подойдем поближе. Что вы видите? (капельки)

- Одинаковые ли капельки по размеру?

- А как крупные капли будут капать из тучки? (показ ритмичные хлопки)

- А как маленькие?

- Каким звуком капали крупные капли? (долгим)

- А маленькие? (коротким).

- Ребята, потемнело все вокруг и принесла тучка вам задание. (выложить на доске)

(Музыкально-дидактическая игра «Придумай песенку»)

- Мы с вами прохлопывали ритм ладошками, а можно еще ножками.

(Музыкально-дидактическая игра «Хлоп-топ» карточки)

- Ребята, посмотрите пожалуйста на стол. Что вы здесь видите? Правильно, сейчас у вас будет возможность озвучить сказку «Лиса и рыба».

- Нам сейчас поможет поиргать в оркестр компьютер. Разобрали инструменты.

(Музыкально-дидактическая игра «Прохлопай ритм»).

- А сейчас ребята, мы с вами отправляемся в чудо-магазин.

(Музыкальная игра «Чудо-магазин»).

Итоги.

Муз. рук - Музыку какого композитора мы слушали?

- На слушанье музыки кем вы были?

- Какая пъеса звучала?

- На каких инструментах вы играли?

- Какую сказку озвучивали?