Юлия Королятина
Нейропсихологический подход в логопедической работе
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы речевого развития и методы их коррекции. Освещены нейрологические расстройства и способы их коррекции. Главное внимание обращается на нейропсихологический подход в логопедической работе. Подробно рассматривается суть методов используемых в нейропсихологическом подходе. Значимость и актуальность коррекции речевых нарушений.
Ключевые слова: нарушения речи, логопедическая работа, нейропсихологический подход, методы и приёмы
В современном обществе все больше людей сталкиваются с проблемами нарушения речи. Отклонения в развитии речи могут быть вызваны различными факторами, такими как нарушения слуха, задержка речевого развития и другие нейрологические расстройства. Для решения этих проблем существует множество методов и подходов, одним из которых является нейропсихологический подход в логопедической работе.
Нейропсихологический подход основан на изучении взаимосвязи между мозгом и психической деятельностью. Он предполагает, что нарушения речи являются следствием дисфункции определенных областей мозга, и для их коррекции необходимо воздействовать на эти области с помощью специальных тренировок и упражнений.
Одним из основных принципов нейропсихологического подхода в логопедической работе является индивидуальный подход к каждому ребенку. Каждый ребенок имеет свои особенности развития и уровень функциональной активности мозга, поэтому необходимо разработать индивидуальные программы логопедической коррекции, учитывающие эти особенности.
В рамках нейропсихологического подхода в логопедической работе используются различные методы и приемы. Один из них - нейробиологическая обратная связь. Суть этого метода заключается в том, что ребенок, сидя перед компьютером, проходит специальные упражнения, во время которых его мозговая активность отображается на экране. Ребенок видит свою мозговую активность и получает обратную связь о том, как правильно выполнять упражнения. Такой подход позволяет активизировать работу определенных областей мозга, отвечающих за речевое развитие.
Еще одним методом, используемым в нейропсихологическом подходе, является нейроимагинг. С помощью специального оборудования можно получить изображение активности мозга во время выполнения определенных речевых задач. Это позволяет учителю-логопеду более точно определить проблемные области мозга и разработать эффективные методы коррекции.
Нейропсихологический подход в логопедической работе имеет ряд преимуществ. Во-первых, он позволяет учителю-логопеду более точно определить причины нарушений речи и разработать индивидуальные программы коррекции. Во-вторых, он позволяет эффективно воздействовать на определенные области мозга, активизируя их работу и способствуя развитию недостающих навыков.
Однако, необходимо учитывать, что нейропсихологический подход не является единственным и универсальным методом логопедической работы. Он должен использоваться в комплексе с другими методами и подходами, учитывая особенности каждого ребенка и его индивидуальные потребности.
Таким образом, нейропсихологический подход в логопедической работе является актуальным и эффективным методом коррекции нарушений речи. Он позволяет учителю-логопеду более точно определить причины нарушений и разработать индивидуальные программы коррекции, активизировать работу определенных областей мозга и способствовать развитию недостающих навыков.
