Виктория Бокова
Конспект НОД «Сказочное путешествие» с использованием ИКТ, здоровьесберегающих, личностно-ориентированных технологий
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Дружба»
муниципального района город Нерехта и Нерехтского района Костромской
области.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в средней группе
на тему: «Сказочное путешествие»
с использованием ИКТ, здоровье сберегающих, личностно- ориентированных технологий.
Публикация «Конспект НОД „Сказочное путешествие“ с использованием ИКТ, здоровьесберегающих, личностно-ориентированных технологий» размещена в разделах
- Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019
Составила и провела: воспитатель МДОУ детский сад «Дружба» Бокова В. В.
Г. Нерехта 2019г.
Цель:
- закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания прямого счета в пределах пяти;
- умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного;
- продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;
- различать количественный и порядковый счет в пределах 5;
- продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур;
- закреплять знания в названии времен года, времени суток, названия геометрических фигур;
Развивающие:
- Развивать логическое мышление, умение высказывать свои суждения, доказывать, строить простейшие умозаключения;
- Закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением;
- Формировать навыки учебной деятельности, самоконтроля и самооценки.
- Способствовать развитию зрительного внимания.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к интеллектуальному труду,
- воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу
- воспитывать умение устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.
Методы и приё мы:
Проблемная ситуация, игровые технологии, игровые задания; использование художественного слова - загадка; вопросы; индивидуальная работа; физкультминутка; поощрение.
Материалы и оборудование:книга (волшебная, геометрические фигуры, картинки времена года, карточки - цифры, картинки с изображение с изображением разных предметов,мольберт, картинки части суток, конверт с изображением геометрических фигур, коробка с конфетами.
Интегрируемые образовательные области:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».
Вид деятельности, лежащий в основе организации НОД: познавательная.
Форма организации НОД: фронтальная, индивидуальна
Части НОД Деятельность воспитателя Деятельность детей Способы поддержки детской инициативы
1 часть - вводная Цель: мотивационная заинтересованность детей на предстоящую совместную деятельность
Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность
Создание образовательной ситуации
Мотивация детей на предстоящую деятельность
Педагог приглашает детей в круг:
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
У всех хорошее настроение?
Все забыты огорчения?
Ребята сегодня мы свами, отправимся в сказочное путешествие, мы откроем дверь в другой, необыкновенный, удивительный мир, в котором много чудес. Вы Согласны? Вы хотите отправиться в сказочное путешествие?
Посмотрите какая интересная книга. Наверное, она волшебная. В ней записано много разных историй, волшебных и не очень (открывает волшебную книгу).
Ребята вы хотите узнать одну такую историю, которая произошла в волшебном лесу.
Дети встают в круг, приветствуют, выполняя определенные движения в соответствии с текстом
Да.
Да.
Стимуляция интереса к предстоящей деятельности, создание эмоционального настроя
Создание условий
для
психологического
комфорта в группе:
обеспечение интереса и
эмоциональности детей.
Условия для выражения
детьми своих мыслей.
Поддержка интереса к новому.
2 часть - основная Цель: включение детей в деятельность; закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.
Актуализация знаний по теме
Художественное слово.
Тогда слушаем очень внимательно, что – бы ответить правильно на вопросы.
В этом лесу жила Лесная Фея. И как- то раз решила она пересчитать деревья в своем лесу. Но это ей не удалось, так как она не запомнила все, что сосчитала, даже волшебная палочка не могла ей помочь в этом.
Ребята как вы думаете, почему Фея не смогла запомнить, сколько деревьев она сосчитала?
Молодцы.
«Чтобы не забыть, сколько посчитано деревьев, птиц или животных, все это нужно записать с помощью цифр.
Ведь цифра – это знак числа». Но Лесная Фея
не знала, как пишутся цифры.
Ребята вы согласны отправиться в волшебный лес и помочь Лесной Фее? Нам для этого нужно сказать волшебные слова, и мы окажемся в волшебном лесу, чтобы помочь Лесной Фее.
Закрываем глазки и кружимся вокруг себя
«Крибле-Крабле-бумс…» (Музыка) Покружились.
Вот мы и оказались в волшебном лесу, садитесь за лесные столы. Ведь вы теперь юные помощники помните об этом. Лесную Фею ребята мы увидеть не сможем, так как мы не являемся жителями волшебного леса, а только гостями. Но зато Фея нас видит и слышит. И ждет нашей помощи. Вы готовы помочь лесной Фее?
1. ИГРА «ПЕРЕСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ»
Смотрите: Лесная Фея оставила свои карточки, наверное, те, которые не смогла сосчитать. Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой. Сколько листочков? Покажите цифру 5 - Сколько желудей? (и т. п.) Все правильно пересчитали? Может у кого то не получилось? Как надо правильно считать?
Ребята Фея вами очень довольна Молодцы.
2. ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»(воспитатель открывает занавес у мольберта)
В: В волшебном лесу наверное был сильный ветер. Все цифры перепутались. Какие цифры не на своем месте? (Какая цифра должна стоять перед цифрой 5? - Какая цифра должна стоять после цифры 3? - Какая цифра должна стоять между цифрами 2 и 4?
Вы тоже на своих столах расставьте цифры по порядку.
Правильно. Молодцы, я и Лесная Фея очень довольны вашими ответами.
ФИЗМИНУТКА «ВЕТЕР» Ветер дует нам в лицо. Дети машут руками к лицу. Закачалось деревцо. Машут кистями рук слева направо. Ветер тише, ветер тише. Присесть, руки вниз. Деревце растёт всё выше. Встают, поднимают руки, машут кистями рук.
3. ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»
Ветер не только цифры перепутал, он еще запутал геометрические фигуры. Давайте попробуем их разобрать. Посмотрите внимательно на геометрические фигуры и назовите их. Молодцы.
У вас на столе лежат геометрические фигуры, давайте сложим из них какой-нибудь предмет.
Какие геометрические фигуры вы использовали? Все фигуры молодцы Оставим эти фигуры в подарок Лесной Фее. Вы согласны?
4. ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»
Давайте наши подарки оставим на столе, а сами сядем на лесную полянку (ковер).
В волшебном лесу время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг друга (показывает плакат на мольберте)
1. Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)
2. Сколько частей в сутках? (четыре)
3. Как называются сутки, которые прошли (вчера)
4. Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра)
5. как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент? (сегодня)
Лесная Фея очень довольна вами, но давайте расскажем ей о временах года. Слушаем внимательно загадки о временах года, и попытайтесь их отгадать.
(В. читает загадки о временах года) : ***
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. ***
Тает снег, звенят ручьи,
Всё сильней потоки.
И летят уже грачи
К нам из стран далёких. ***
Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды поспевают,
Когда это бывает? ***
Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг.
Сколько всего времен года ребята? -Давайте перечислим их еще раз.
ФИЗМИНУТКА (РЕЛАКС) «ПЕСЕНКА ЛЕСА»
Давайте немного отдохнем. Закройте глаза и послушайте песню. Это любимая песня Лесной Феи.
5. ИГРА «НОЖКИ - ЛАДОШКИ»
Ребята, лесная Фея приготовила для вас интересную игру. У Феи есть ленточки длинные и короткие. И она хочет что - бы мы с вами в эту игру поиграли. Вы согласны. Если я вам буду показывать длинную ленточку, вы будете хлопать в ладоши, а если короткую, то топать ногами. Приготовьтесь и будьте внимательны. Хорошо, все были очень внимательны.
6. ИГРА «ПОДАРОК ЛЕСНОЙ ФЕИ»
А вот здесь Лесная Фея оставила нам свой подарок для вас (конвертик).
Посмотрите, какие на нем узоры. Стараемся отвечать полным предложением. Что в правом верхнем углу? -Что в правом нижнем углу? -Что в левом верхнем углу? - Что в левом нижнем углу? А посередине? Правильно. Молодцы. А теперь давайте заглянем в него.
Лесная Фея благодарит вас за то, что вы помогли ей выучить цифры, названия геометрических фигур, названия времен года. И за это Лесная Фея отправила нам лесную посылку, но отправила она ее в детский сад, а мы с вами находимся в лесу.
Поэтому нам пора возвращаться в детский сад. Крибли, крабли, бумс (покружились) и очутились в своей группе. Дети стоят в кругу.
(ответы и догадки детей).
Фея не смогла запомнить, сколько деревьев потому, что она не знала цифр.
Да.
Дети закрывают глаза и кружатся вокруг себя.
Дети садятся за столы.
( Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).
(дети пересчитывают предметы и приклеивают рядом нужную цифру).
(ответ детей).
перед цифрой 5 стоит цифра 4 после цифры 3 стоит цифра 4 между цифрами 2 и 4стоит цифра 3.
Дети за столами самостоятельно расставляют цифры по порядку.
Дети произносят текст, стихотворения и одновременно выполняютсопровождающие движения.
Ответы детей круг. Квадрат. Прямоугольник. Овал. Треугольник.
(дети собирают из геометрических фигуры разные предметы).
Дети выходят из за столов и садятся на ковер (лесную поляну)
Ответы детей: (утро, день, вечер, ночь)
в сутках четыре 4.
Вчера.
Завтра.
Сегодня.
(ответы детей) :
(Зима).
(Весна)
(Летом)
(Осень)
Всего 4 времени года.
Дети хлопают в ладоши когда воспитатель показывает длинную ленточку, а если короткую, дети топают ножками.
Ответы детей: в правом верхнем углу квадрат, в правом нижнем углу треугольник, в левом верхнем углу прямоугольник, в левом нижнем углу ромб, посередине круг.
Дети встают вкруг произносят волшебные слова и кружатся.
Поддержка интереса к новому.
Настроить детей на то, что надо сначала очень внимательно послушать, подумать и только тогда давать ответ.
Поощрять ответы детей
Проблемная ситуация.
Воспитатель побуждает детей к стремлению размышлению и познанию к окружающей действительности
Активизирует к высказыванию, использует игровой приём, мотивирует к дальнейшей деятельности
Активизировать общение детей через диалог.
Похвалить за правильное выполнение задания.
Следить за правильным выполнением задания. Помощь тем детям, у которых возникают трудности в выполнении задания.
Активизируют мышечный тонус посредством выполнения заданных движений
Развивать двигательную активность.
Предъявляет детям новую игровую ситуацию.
Сосредоточить
внимание, формировать интерес к загадкам.
Активизировать мыслительную деятельность в отгадывании загадок.
Побуждать к действиям.
Настроить детей на то, что нужно дать полный ответ
Похвалить за правильное выполнение всех заданий.
3 часть - заключительная Цель: подведение итогов совместной деятельности.
Подведение итогов деятельности
Педагогическая оценка результатов деятельности детей.
Ребята посмотрите, а вот и посылка от Феи. Давайте посмотрим, что в ней.
открывает посылку, а там конфеты
(воспитатель раздает конфеты детям).
Ребята, где мы сегодня были? (в волшебном лесу) -Что делали
– Что вам понравилось больше всего?
А что вам показалось самым трудным?
Спасибо, вам большое, вы все были молодцы, правильно выполнили все задания от Фей. Фея вами очень довольна. Наше путешествие закончено.
Мы сегодня были в волшебном лесу у Фей, считали, называли цифры, геометрические фигуры играли, отгадывали загадки, называли части суток)
Делятся впечатлениями, анализируют собственную деятельность
Подводит итоги деятельности
Отметить, кто был наиболее активным, внимательным
