Получи документы

Мультипликация в работе с дошкольниками

Федоренкова Наталья
Мультипликация в работе с дошкольниками

Дошкольное детство – особый, богатый на открытия, неповторимый период в развитии ребёнка. Дети любознательны от рождения. Их познание аффективно, событийно и стихийно. Александр Владимирович Запорожец подчеркивал необходимость содержательного развития познавательных качеств ребенка на стадии дошкольного детства, т. к. позже преодолеть возникающие недостатки в этом плане трудно или вовсе невозможно. Одна из задач, которая стоит перед педагогами заключается в поддержании детской любознательности, стимулировании познавательной, коммуникативной и творческой активности дошкольников.

Публикация «Мультипликация в работе с дошкольниками» размещена в разделах

XXI век – век стремительно развивающихся информационных и компьютерных технологий и технических средств, которые уже вошли в нашу повседневную и профессиональную жизнь. Это дает огромные возможности для создания различных инновационных проектов для развития детей.

Использование средств ИКТ в образовательном процессе позволяет стимулировать познавательную активность и инициативность у современного цифрового поколения детей. Солдатова Галина Владимировна (член РАО, д. психол. наук, профессор МГУ им. М. В. Ломоносова) анализируя проведённые исследования по проблемам восприятия и использования ИКТ детьми и подростками, приходит к выводу, что современное поколение детей существенно отличается от предыдущих поколений. Это связанно с распространенностью смартфонов, планшетов, компьютеров и сети Интернет. Таким образом, в дошкольной организации под одной крышей взаимодействуют представители разных поколений и необходимо учитывать социальную ситуацию развития современных дошкольников. Лев Семёнович Выготский (советский психолог, создатель культурно-исторической теории) особое значение придавал социальной ситуации развития, считал её источником развития психики и личности ребёнка. Евгений Александрович Ямбург (академик РАО, профессор, д. п. н.) считает, что нельзя научить завтрашнему дню по вчерашним технологиям.

Одна из современных ИКТ – технология мультипликации или анимации. Мультипликация (от лат. multiplication - умножение) или анимация (от лат. "anima" - душа, одушевление) - искусство, в основе которого лежит последовательный ряд специально созданных и «оживающих» на экране рисованных или объемно-кукольных образов. Мультипликационные фильмы любят дети разного возраста, особенно дошкольники. Яркие, образные, зрелищные, с одной стороны, и простые, ненавязчивые, доступные, с другой стороны мультфильмы близки по своим развивающим и воспитательным возможностям к сказке, к игре. При просмотре мультфильма ребёнок ассоциирует себя с героем, берёт с него пример поведения. Наибольший развивающий потенциал анимация содержит в тот момент, когда ребёнок перестаёт быть зрителем и становится создателем мультфильма. Благодаря современным техническим средствам и компьютерным технологиям мультипликация стала доступна для всех. Таким образов возникла идея использовать технологию мультипликации для разностороннего развития детей.

ФГОС и ФОП ДО направлены на создание условий для всестороннего развития личности ребёнка, его инициативы и творческих способностей с учётом соответствующих возрасту видов деятельности. С другой стороны, в педагогической практики ДОУ не достаточно используются современные ИКТ и их возможности. Несмотря на развивающий потенциал мультипликации, существует крайне мало методических разработок и дидактических пособий по практическому применению этой технологии.

Работа над созданием мультфильма несёт неоценимую пользу в развитии личности ребёнка, его познавательной активности, коммуникативных качеств и творческого потенциала. Общие знания о специфике работы над анимационным фильмом дают представление о технологиях создания кино и, что очень важно, формируют уважительное отношение к коллективному труду и его результатам. Особенностью технологии является то, что процесс создания мультфильма сам по себе интересен и увлекателен. И в конце трудоемкой работы ребёнок получает результат в форме законченного видеопродукта.

Применение ИКТ для создания социальной ситуации развития ребёнка с учё том 5 образовательных областей:

• речевого развития детей (знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря; в ходе озвучивания мультфильма - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха);

• познавательного развития (деятельность по созданию мультфильмов вызывает у дошкольников устойчивый интерес и способствует поддержанию познавательной мотивации, обеспечивает решение дошкольниками проблемно-поисковых ситуаций, способствует формированию у старших дошкольников произвольного внимания, развитию слуховой и зрительной памяти, развитию воображения и мышления дошкольников);

• художественно-эстетического развития (восприятие художественных произведений, стимулирование сопереживания персонажам произведений, самостоятельная художественная и конструктивная деятельность детей в процессе изготовления персонажей и декораций мультфильма);

• социально-коммуникативного развития (развитие общения и взаимодействия дошкольника со взрослым и сверстниками, становление самостоятельности и саморегуляции в процессе работы над созданием общего продукта – мультфильма, развитие готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к труду и творчеству);

• физического развитие (развитие мелкой моторики рук).

В рамках деятельности по созданию мультфильмов естественным образом интегрируются различные виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы, конструирование из разного материала, изобразительная, двигательная.

Создание мультфильма – это сложный многогранный, многоступенчатый процесс. В нё м существуют несколько этапов:

1. Определение общей идеи и техники, в которой будет изготовлен мультфильм.

2. Разработка сценария мультфильма, раскадровка.

3. Изготовление героев и декораций.

4. Покадровая съёмка.

5. Озвучивание.

6. Соединение мультфильма (монтаж, титры).

7. Просмотр готового продукта

Участие родителей.

• Знакомство с технологиями мультипликации и анимации

• Выставка рисунков

• Помощь в изготовлении декораций

• Совместный с детьми просмотр готовых мультфильмов

Благодаря применению технологии анимации у детей наблюдается:

Развитие психики: речи, воображения, памяти, мышления, внимания, способности планировать и организовать свою деятельность для достижения результата.

• Развитие коммуникативных навыков, проявления творческой самостоятельности и активности, умения работать в коллективе для достижения общей цели.

• Развитие самостоятельности, инициативности, ответственности, уважения к труду и его результатам.

Практический результат:

• Дети знают этапы и техники создания мультфильмов, профессии мультипликаторов (сценарист, художник, оператор, режиссер, звукорежиссер).

• Созданы 5 мультфильмов в разных техниках.

Публикации по теме:

Использование расписных камней в работе с дошкольникамиИспользование расписных камней в работе с дошкольниками Доброе время суток, уважаемые коллеги, друзья, гости моей странички! Хочу представить вашему вниманию одно из направлений своей педагогической.

Сказкотерапия в работе с дошкольниками Одним из действенных методов психотерапевтического воздействия на ребенка является арт-терапия. Арт-терапия для дошкольников — это проверенное.

Интеллект-карта в работе с дошкольникамиИнтеллект-карта в работе с дошкольниками Что же такое интеллект карта? Все мы знаем, что интеллект карта- это метод записи, который позволяет структурировать информацию, отобразить.

Использование мандал в работе с дошкольникамиИспользование мандал в работе с дошкольниками Детский коллектив неоднороден, все чаще в группу приходят дети с трудностями поведения, гиперактивные, нервозные. В работе с такими ребятишками.

Использование схем в работе с дошкольниками Добрый день, уважаемые коллеги! Предлагаю вашему внимаю свои схемы! Все мы с вами и родители, и педагоги, хотим, чтобы наши дети и воспитанники.

Использование технологии «Умный пол» в работе дошкольникамиИспользование технологии «Умный пол» в работе дошкольниками Хочу предложить вашему вниманию относительно новую технологию в дошкольном образовании, - "Умный пол". Такое интересное название данная.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Мультипликация в работе с дошкольниками
Опубликовано: 17 июля 2024 в 12:21
+6Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Мультипликация в работе с дошкольниками» (включая файлы) размещена пользователем Федоренкова Наталья в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
4 ноября. День народного единства. Передвижка

День народного единства – один из самых юных государственных праздников. Сегодня вспоминаем о тех далёких событиях и о том, что единство и дружба народов – единственно верный путь.

31 октября. День рождения пешеходного перехода

31 октября во многих странах мира, в том числе и в России, отмечается День рождения пешеходного перехода. 


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД