Мониторинг уровня сформированности умений детей для включения в коллективные подвижные игры

Надежда Федосеева
Мониторинг уровня сформированности умений детей для включения в коллективные подвижные игры
▼ Скачать + Заказать документы

Проведем наблюдения на примере двух подвижных игр.

Название подвижной игры:

"Мишка, с нами поиграй".

Объяснение игры.

Рассказать малышам историю: "Мишка умеет весело играть, я его пригласила поиграть вместе с нами. Вот только Топтыжка думает, что его лапки бегают быстрее, чем наши ножки. Покажите мишке, как вы умеете быстро бегать. "Мишка, с нами поиграй! Мы убежим, ты догоняй!".

Создание необходимых условий.

Публикация «Мониторинг уровня сформированности умений детей для включения в коллективные подвижные игры» размещена в разделах

• Мониторинг
• Подвижные игры для детей
• Поделки. Мастерим с детьми
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2015

Гимнастические скамейки поставить на противоположные стороны зала на расстоянии не мене 10 метров от ребят.

Подготовительная работа.

Милый добрый мишка однажды неожиданно пришел в гости к малышам. Дети обрадовались такой встрече. Воспитатель рассказывает, какой это необыкновенный мишка: у него симпатичная мордочка и смотрит он на всех добрыми глазами. Придумать ему кличку "Топтыжка".Потренироваться, как ходит мишка, учим бегать, не неталкиваясь друг на друга.

Постепенное усложнение игры.

Как только малыши научатся бегать всей группой в одну сторону, воспитатель во время игры может менять направление, способствуя формированию навыков движений, умению ориентироваться в пространстве.

Затем дети должны двигаться туда, где расположен флажок, соответствующий цвету флажка в руках у ребенка, или туда, где звенит колокольчик.

Реализация индивидуального подхода к каждому ребенку.

Наблюдаем за детьми и делаем выводы, например:

У Сони Н. недостаточная устойчивость тела, отсюда ограниченные двигательные возможности.

Название подвижной игры:

"Что умеет мяч?"

Дети узнают, что они будут играть с большим-пребольшим мячом, но сначала нужно посмотреть вокруг и найти место, где он лежит.

Медленно покачать мяч, он умеет качаться, кружиться, прыгать, катиться.

Дети подпрыгивают, кружатся, раскачиваются вместе с мячом.

Создание необходимых условий.

Взять мяч диаметром 40-50 см, только такой мяч вызывает у ребенка удивление и желание выполнять все игровые действия.

Подготовительная работа.

Предварительно рассмотреть мяч: какой он гладкий и какой большой. Его величину показать руками. По мячу дети шлепают ладошками.

Постепенное усложнение игры.

Учим малышей сдерживать и выполнять двигательные задания по сигналу.

Наблюдаем за детьми и делаем выводы, например:

Трудности не возникали.

Следующий этап работы

(удобнее оформить в виде таблицы)

имя и возраст ребенка:

Ярослав 2г. 7мес.

Умение бегать не натыкаясь (+)

Умение реагировать на сигнал (-)

Действия в соответствии с правилами игры (-)

Реагирование на изменение игровой ситуации при усложнении игры (-)

Увлеченность игрой (+)

Вывод. Причины несформированности тех или иных умений: движения недостаточно согласованы, невнимательность, робость, застенчивость.

Ксения 2г. 8мес.

Умение бегать не натыкаясь (+)

Умение реагировать на сигнал (+)

Действия в соответствии с правилами игры (+)

Реагирование на изменение игровой ситуации при усложнении игры (+)

Увлеченность игрой (+)

Вывод. Трудности в игре не возникали.

Проведя анализ поведения каждого ребенка в игре, можно сделать вывод- готовы ли дети включиться в коллективные подвижные игры.