Методика организации занятий по рассматриванию предметов быта в разных возрастных группах

Наталья Кравченко
Методика организации занятий по рассматриванию предметов быта в разных возрастных группах
▼ Скачать + Заказать документы

Методика организации занятий по рассматриванию предметов быта в разных возрастных группах

Рассматривание предметов быта в младших группах

Специальные занятия организуются в форме дидактических игр: «Угостим куклу чаем», «Искупаем куклу» и т. д.

На каждом занятии рассматриваются только пять предметов быта. Дети в этом возрасте должны знать о предметах быта :

1. Название

2. Назначение

3. Части (детали)

4. Цвет

5. Форма (если знакома детям)

6. Величина

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Электричество, бытовые приборы. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2016

Новые знания: детям дают знания о том, из чего сделаны эти предметы.

Работа над новым словом ведется по этапам:

1. Новое слово чётко, внятно проговаривает воспитатель

2. Дети проговаривают слово хором

3. Дети проговаривают индивидуально

В процессе дидактических игр с куклой воспитатель применяет разнообразны приемы :

1. Вопросы к детям

2. Использование художественного слова (загадки, поговорки, пословицы, потешки)

3. Игровые действия с куклой (все действия дети выполняют под контролем воспитателя, активизируются в словаре ребенка глаголы-действия и определения (прилагательные).

4. Сюрпризный момент

5. Рассматривание предметов

Структура дидактической игры

1 часть. Вступительная.

Цель: создать у детей интерес к занятию и оживить опыт детей.

Содержание части: сюрпризный момент: внесение коробки с предметами быта.

2 часть. Основная.

Цель: научить детей последовательно рассматривать предметы быта, отвечать на вопросы воспитателя, познакомить детей с названием, назначением предметов быта.

Содержание части:

1. Рассматривание предметов по вопросам. Словарная работа.

2. Формирование обобщающего понятия. Словарная работа.

3. Обобщение новых знаний.

4. Реализация воспитательных задач.

5. Сюрпризный момент: появление куклы.

6. Игровые действия с куклой. Активизация словаря.

3 часть. Заключительная.

Цель: подвести итог занятия, дать оценку деятельности детей.

Содержание части:

1. Художественное слово

2. Дидактическая игра

3. Пение песни

4. Выводы

Занятие по рассматриванию предметов быта в средней группе

В средней группе специальные занятия по рассматриванию предметов быта организуются не в форме дидактических игр, но присутствуют игровые приемы.

В этом возрасте дети должны знать :

1. Название

2. Назначение

3. Части (детали)

4. Цвет

5. Форма (если знакома детям)

6. Величина

7. Из чего сделаны предметы

Новые знания: о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны предметы.

В средней группе вводится новый прием – прием сравнения одной группы предметов. Дети рассматривают два предмета между собой, сравнение идет по этапам:

1. Дети находят все признаки отличия

2. Дети находят все признаки сходства

3. На каждом занятии рассматривают 6 предметов

Занятия по рассматриванию предметов быта в старшей и подготовительной к школе группах

Рассматриваются 7 – 8 предметов.

Дети должны знать все то же, что и в младшей, и в средней группах, а также даются знания о свойствах и качествах материалов.

Новые знания: где производят материалы быта, как делают, кому нужны и для чего, люди какой профессии их делают.

В этом возрасте сравниваются две пары предметов (чем отличаются? Чем похожи)

Структура НОД в средней, старшей и подготовительной к школе групп

Вид деятельности: коммуникативная.

Цель: обогащение активного словаря

Тема: рассматривание чайной посуды

Программное содержание:

1. Образовательно-познавательная задача: .

2. Речевая задача: продолжать формировать умение детей говорить связно, чётко, последовательно.

3. Словарная задача:

- обогатить: ;

- уточнить, закрепить: ;

- активизировать: .

4. Воспитательная задача: воспитывать …. (уважение к труду взрослых и т. п.)

5. Развивающая задача: развивать память, внимание, восприятие.

Материалы и оборудование:

Логика образовательной деятельности:

1 часть. Вступительная

- сюрпризный момент

- сообщение темы, цели

- художественное слово

- вопросы

- показ наглядности

- вступительное слово воспитателя

2 часть. Основная

- рассматривание по вопросам

- сравнение предметов :

А) чем отличаются

Б) чем похожи

- формирование обобщающего понятия

- физкультурная минутка (по теме)

- сообщение новых знаний

- реализация воспитательных задач

- вывод, обобщение

3 часть. Заключительная.

Дидактическая игра на развитие других сторон речи