Методика оценки уровня сформированности элементов учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Юлия Вовкун
Методика оценки уровня сформированности элементов учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Уже работая с детьми 5-6 лет нам важно понимать, как и в какой степени у каждого ребенка формируются предпосылки учебной деятельности. Предлагаю вашему вниманию методику, которая поможет определить их сформированность. (Наблюдение ведется за 2-3 детьми группы).

Методика оценки уровня сформированности элементов учебной деятельности

Цель: провести наблюдение за детьми, проанализировать и установить общий уровень сформированности учебной деятельности.

Ход работы: воспитатель наблюдает за детьми, в 3 столбце таблицы отмечает проявления знаками «+», «-».

Публикация «Методика оценки уровня сформированности элементов учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2021

Таблица «Уровни сформированности учебной деятельности»

1 столбец. Элементы учебной деятельности

3 столбец. Проявления у детей.

1 Элемент учебной деятельности

Охотно идет на занятие и быстро включается в него

Внешние признаки, по которым устанавливается сформированность элементов учебной деятельности:

По предложению взрослого сразу прекращает игровую деятельность, кладет на место игрушки, направляется к столу. Садится и спокойно ждет начала занятия.

2 Элемент учебной деятельности.

Слушает и слышит взрослого, понимает задания.

Внешние признаки, по которым устанавливается сформированность элементов учебной деятельности:

Внимателен во время объяснения, не отвлекается, смотрит на говорящего. Правильно пересказывает содержание задания или отвечает на вопросы после объяснения задания.

3 Элемент учебной деятельности.

Намечает самостоятельно план действий.

Внешние признаки, по которым устанавливается сформированность элементов учебной деятельности:

Если взрослый, опираясь на имеющийся опыт, не объясняет полностью, как выполнять задание, а только называет и показывает конечный результат, ребенок сам намечает основные этапы выполнения работы, охотно отвечает на вопрос о последовательности работы.

4 Элемент учебной деятельности

Следует намеченному плану

Внешние признаки, по которым устанавливается сформированность элементов учебной деятельности:

Приступает к деле сосредоточенно, не отвлекаясь, не спрашивая у товарищей, что надо делать. Задание выполняет уверенно, в соответствии с намеченным планом. В случае затруднений не теряется: сразу обращается к воспитателю с правильно сформулированным вопросом. Доводит работу до конца.

5 Элемент учебной деятельности.

Способен осуществлять самоконтроль.

Внешние признаки, по которым устанавливается сформированность элементов учебной деятельности: Сравнивает работу с образцом (переводит взгляд на образец и обратно). Самостоятельно обнаруживает допущенную ошибку. Переделывает, поправляет работу, если допущена ошибка.

6 Элемент учебной деятельности.

Способен дать самооценку.

Внешние признаки, по которым устанавливается сформированность элементов учебной деятельности: Правильно оценивает работу, отмечает ее достоинства и недостатки. При оценке работы сравнивает ее с образцом, с работами товарищей.

Обработка данных. После наблюдения воспитатель анализирует и оценивает степень сформированности элементов учебной деятельности у детей, намечает план воспитательной работы с каждым ребенком (задачи, методы, средства). При необходимости к работе подключаются специалисты ДОУ.