Методическая разработка образовательного события «Фрукты — полезные продукты!»

Светашова Александра Олеговна
Методическая разработка образовательного события «Фрукты — полезные продукты!»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Подгоренский детский сад № 2»

Подгоренского муниципального района Воронежской области

Методическая разработка образовательного события

«Фрукты - полезные продукты!».

Автор-составитель:

Воспитатель 1КК:

Светашова А. О.

Пгт. Подгоренский

2017г.

Участники: воспитанники средней группы, воспитатель.

Цель: развитие речи детей с помощью инновационных методик и технологий.

Задачи:

Образовательные задачи :

Публикация «Методическая разработка образовательного события „Фрукты — полезные продукты!“» размещена в разделах

• Здоровое питание, полезные и вредные продукты
• Продукты питания
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2017

-учить принимать правильные решения в разных ситуациях.

- обобщать и систематизировать представления о фруктах, местах их произрастания.

- закрепить знания о труде людей по уборке урожая осенью.

- активизировать и актуализировать словарь по теме «Фрукты»

Развивающие задачи:

-Развивать речь, память.

-Развивать образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать взаимопонимание, активность, инициативу, самостоятельность.

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

-Воспитывать эстетические качества.

-Учить выслушивать высказывания товарищей.

-Формировать умение работать в команде.

Интеграция образовательных областей : «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Используемые методы и приемы.

Совместная партнерская деятельность педагога и детей.

Создание ситуации поддержки детской инициативы.

Создание игровой мотивации.

Оборудование: Музыка, презентация к занятию, карточки «Где живут витамины», макеты «Фрукты – овощи», круг «Целостная картина мира», опытнические атрибуты (лупа, весы, марля, терка, пластилин, коробки из под сока, рамка телевизора, микрофон, стенд «Причина – следствие».

Введения персонажа и организация проблемной ситуации

Дети стоят в кругу и разговаривают про время года, и его сезонные явления

Раздается звонок

-Ребята что это за звук? Кто и зачем нам может позвонить? Давайте возьмем трубку!

Включается звукозапись

- Как вы думаете, если все заболеют гриппом это хорошо или плохо? Почему?

Дидактическая игра «Собери фрукты овощи»

Цель: знакомство с различными видами витаминов, а так же фруктами и овощами, где эти витамины присутствуют.

Стоят 4 корзинки, к каждой прикреплена буква с названием витамина А В С D, рядом лежат картинки с фруктами и овощами, дети называют каждый витамин, его полезность. Затем раскладывают фрукты и овощи по корзинкам, в соответствии, в каком фрукте, овоще какой витамин.

ТРИЗ. Дидактическая игра «Карусель признаков»

Цель: учить детей выделять признаки объектов.

На полу лежит карусель с признаками, рядом стол с фруктами и овощами. Ребенок берет волшебный глазок и выбирает свой объект (фрукт или овощ, становится в центр карусели, остальные вокруг. Включается музыка, дети бегут по кругу, музыка выключается, дети останавливаются. Ребенок в центре говорит МОЙ ОБЪЕКТ например: ЯБЛОКО и показывает на любого из круга, тот ребенок отвечает ОБЪЕКТ ЯБЛОКО ПО ПРИЗНАКУ РАЗМЕР оно МАЛЕНЬКОЕ и т. д

ТРИЗ: «Целостная картина мира»

Цель: развитие понятия у детей целостной картины мира

Дети описывают мир, окружающий нас, объясняют, что он делится на «природный мир» и «рукотворный мир», при этом «природный мир» делится на живую и не живую природу.

Сбор и реализация детских инициатив.

Работа в лего - лаборатории: дети с помощью конструктора лего конструируют технику для сбора урожая.

Работа в лаборатория - опытнической деятельности: дети смотрят через лупу строение в разрезе яблока, что у него есть: семенная камера, сердечко, семя, и лимона: что там есть косточки, клетки и т. д. Пробуют яблоко, лимон и определяют вкус, взвешивают что легче, тяжелее, из чего будет больше сока. Трут на терке, заворачивают в марлю, выжимают сок, делая выводы, что сок надо выжимать, сам он не добывается, так же на марле остается цветовое пятно, определяют цвет, выясняют откуда он появился

Работа в лаборатория - творчества: дети на шаблонах вылепливают из пластилина слово СОК и наклеивают их на коробки.

ТРИЗ. «Рекламное агентство»

Ребенок в «Телевизоре», с помощью других детей и схемы «Потому что – поэтому» рассказывает в микрофона свою рекламную агитацию

Мы пьем сок, потому что 1. В нем много витаминов

2. жарко

3. тогда будет хорошее настроение

4. хотим быть сильными

5. он вкусный

1. сок вкусный

2. у нас хорошее настроение

3. мы стали сильными

4. нам жарко

5. в соке много витаминов поэтому мы пьем сок

Рефлексия: «что же сегодня у нас случилось? Как мы вышли из этой ситуации? У кого были какие трудности, и как вы их преодолели? Что больше всего нам понравилось? Чем мы можем поделиться с мамами и папами сегодня? «Какое полезное дело мы совершили?

Танцевальная Песенка «Фрукты»