наталья шамова
Мастер-класс «Левша, правша или амбидекстр?»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Определение проблем и особенностей развития и воспитания леворуких, праворуких и детей-амбидекстров дошкольного возраста.
Задачи:
- Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.
- Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке.
- Научить родителей наблюдать за своим ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.
- развивать позитивный эмоциональный контакт между родителями и педагогами детского сада, внутри родительского коллектива.
Публикация «Мастер-класс „Левша, правша или амбидекстр?“» размещена в разделах
- Животные Африки, жарких стран. Конструирование, поделки
- Лев. Конструирование, поделки
- Левша. Консультации для родителей «Если ребенок — левша»
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2019
Форма проведения: совместное занятие родителей с детьми.
Участники: родители, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитанники.
Демонстрационный материал: столы, стулья, экран, проектор, песочные часы, презентация, буклеты, игра «Левое-правое», карточки «Повтори движения», музыкальное сопровождение.
Раздаточный материал: буклеты с рекомендациями.
Ход занятия:
Педагог-психолог: Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы собрались на заключительной встрече, посвященной играм на развитие координации. И тема нашего заседания: «Левша, правша или амбидекстр?».
Учитель-логопед: Поприветствуем друг друга?
Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
Где ты был? (теребят друг друга за ушко)
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
Хорошо! (обнимаются).
Педагог-психолог: Человеческий организм – большая загадка для самого же человека. Кто такой левша? Это человек, у которого доминирует правая половина головного мозга. Обычно доминирует какая-либо половина мозга, при этом происходит перекрещивание, т. е. правой половиной человеческого тела управляет левое полушарие, а левой – правое. А люди, так называемые амбидекстры, у которых одинаково работают оба полушария, они одинаково хорошо владеют обеими руками, ушами, глазами, т. е. парными органами. Таких людей немного, но, по исследованиям ученых, их количество постоянно растет. Как же выяснить, к какому типу относится человек? Далее приведем тесты, а пока – общие характеристики.
Психологический портрет левшей, правшей и амбидекстров :
Правши – консервативны, принципиальны, последовательны, предсказуемы. Они отличаются эмоционально стабильным поведением, обладают аналитическим, абстрактным мышлением, практически никогда не спорят и не ссорятся, им свойственны точность и аккуратность.
Левши – импульсивные, эмоциональные, упрямые. Стремятся к переменам, прогрессу, плохо ориентируются в пространстве, обладают творческой натурой.
Амбидекстры – универсален, интеллектуально развит, при хорошей интуиции имеет высокий творческий потенциал, мышление аналитическое со склонностью к гениальности. Добивается во всем высоких результатов.
Учитель-логопед: Если человек – “стопроцентный” правша, у него наблюдаются следующие признаки:
Пишет и выполняет большинство действий, особенно сложных, правой рукой
Трубку телефона прикладывает к правому уху.
Ведущие глаз, ухо – правые.
Ведущая нога тоже правая (она толчковая, с нее человек начинает идти)
Если же хоть один из этих признаков имеет зеркальное отражение (при ведущей правой руке лучше слышит левое ухо, например) – это более (или менее) выраженный левша. Таких людей ученые называют “скрытыми левшами”.
Ученые, проводившие исследования по выявлению явных и скрытых левшей, выяснили, что таких людей – 62%! Т. е. больше половины здоровых людей! Хоть у разных исследователей процентное соотношение левшей-правшей несколько отличается, все равно получается, что левши составляют около половины общего населения.
Большинство людей являются “частичными” левшами (т. е. ведущая рука – левая, а ведущий глаз, например, правый).
У маленьких детей скрытая леворукость, явные признаки ведущего правого полушария наблюдаются гораздо чаще, чем у взрослых. Также часто дети одинаково хорошо владеют и левой, и правой руками, т. е. являются амбидекстрами. Считается, что до года закладывается основа развития мозга, а ведущее полушарие формируется к 6-7 годам, но уже в 4 года можно уверенно сказать, какая рука у малыша ведущая.
Педагог-психолог: Проведем небольшой тест.
1. Переплетите пальцы рук в “замок”. Если сверху оказался палец правой руки – признак правши.
2. Примите позу Наполеона (руки скрещены на груди). Рука, которая оказалась сверху – ведущая.
3. Апплодирование. Правши хлопают правой рукой по неподвижной левой ладони, левши –наоборот. Дети обычно аплодируют обеими ладошками, поставленными параллельно друг другу – признак амбидекстра, тоже относится и ко взрослым, аплодирующим обеими руками.
4. Испытуемому дают 2 карандаша, завязывают глаза и просят нарисовать два круга или квадрата. Рисунок, выполненный ведущей рукой, получается аккуратнее, при этом движения ведущей руки могут быть медленнее, зато более точными, меньше дрожания, линии более четкие, углы не сглажены. Можете тоже попробовать выполнить это задание с открытыми и с закрытыми глазами.
5. Предлагается несколько коробков. Задание: найти спичку в одной из коробочек. Ведущая та рука, которая совершает активные действия (открывает, закрывает, достает и т. д.).
Амбидекстры, выполняя тесты, дают разнобой. Такие люди могут писать правой рукой, слушать левым ухом, есть левой рукой и т. д. Ну вот мы и выявили, кто из нас левша, правша или амбидекстр. Таким же образом можно выявить способности у детей.
Учитель-логопед: И чтобы знания не пропали зря, предлагаю вам полезные игры. Для начала игра «Левое-правое», которая поможет нам «подружить» две половинки мозга – левую (которая отвечает за логику и анализ) и правую (отвечающую за эмоции и воображение).
Приглашаем две пары мам и детишек. (упражнение выполняется сначала с открытыми глазами, а потом - с закрытыми).
Педагог-психолог: А сейчас мы предлагаем вам выбрать карточки с различными упражнениями и попробовать их выполнить. Карточки «Повтори движение».
Учитель-логопед: Закрепим наши навыки, посмотрим сказку «Две обезьянки», а выпускницы нашего детского сада нам в этом помогут. Смотрим на экран и повторяем движения.
Жили-были две веселые обезьянки (Упражнение «ухо-нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот). Обезьянки очень любили корчить рожицы (Оттянуть уши вперед, затем назад, медленно считая до 10. Начать упражнение с открытыми глазами, затем с закрытыми. Повторить 7 раз). И показывать языки друг другу (Упражнение «язык». Вытянуть язык, спрятать его). Однажды они увидели на высокой пальме (Руки вытянуты вверх. Пальцы рук сжимать в кулак и расставлять в стороны, большой и спелый кокос (Упражнение «замок». Ладони прижаты друг к другу, пальцы переплести). Обезьянки наперегонки побежали к пальме (Упражнение «кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук). Они стали смотреть на пальму, какая она высокая (Упражнение для глаз «Вверх-вниз»). Затем обезьянки полезли на пальму (Руки поставить перед лицом, ладонями от себя. Одна ладонь зажата в кулак, другая распрямлена, происходит смена положения рук). Они сорвали большой и спелый кокос (Упражнение «замок». Ладони прижаты друг к другу, пальцы переплести). Обезьянки очень обрадовались и затанцевали (Руками встряхнуть. Кисти обеих рук расслаблены, пальцы вниз).
Педагог-психолог: Вот и подошло к концу наше заключительное заседание. Хотим поблагодарить вас за активное участие.
