Светлана Штейнбренер
Мастер-класс для педагогов «Как прививать ребёнку любовь к книгам»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: повышение компетентности педагогов о роли книг для всестороннего развития ребёнка.
Задачи:– познакомить педагогов с методом нетрадиционного чтения с имитацией звуков;
– расширять представления о роли книги в воспитании ребёнка;
– прививать навыки читательской культуры;
– воспитывать интерес и бережное отношение к книге.
Темочки:
- Книги и книжки своими руками
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» декабрь 2024
Материалы: стаканы с водой и трубочки; пластмассовые ложки; целлофановые пакеты; листы бумаги; деревянные палочки; сказка в коробке; книжки–малышки; проектор; ноутбук; столы и стулья по количеству людей.
Ход мастер-класса:
Здравствуйте, уважаемые педагоги рада вас видеть на нашем мастер-классе.
Альберт Эйнштейн говорил: «Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были ещё умнее, читайте им ещё больше сказок».
Сегодня мы с вами, поговорим о том, как прививать детям любовь к книге. Как вы думаете, нужна ли родителям и детям, родившимся в 21 веке, книга? Конечно да!
Жизнь ребенка в ДОУ идет по режиму. В течение дня воспитатели используют художественное слово на занятиях, в играх, режимных моментах, театрализованной деятельности, на праздниках и развлечениях. В каждой группе есть книжные уголки, содержание которых постоянно обновляется и меняется в зависимости от возраста детей. Дошкольникам нравится слушать сказки, стихи, потешки, нравится рассматривать картинки, разгадывать загадки, раскрашивать картинки по содержанию той или иной сказки. Да и сами они с удовольствием листают знакомые книги в свободное время. Но главным примером для подражания остается семья. А особенно та семья, где любят и ценят книгу. Ребенок часто видит родителей за книгой, слышит, как они обмениваются впечатлениями о прочитанном и радуется покупке интересной книги. Здесь существует традиция семейного чтения, когда изо дня в день, сколько помнит себя ребенок, в семье читают вслух. Когда ребенок подрастает, он включается в этот процесс. Любовь к чтению проявляется у него как естественная необходимость.
Большинство родителей не читают детям дома, некоторые читают от случая к случаю. А ведь без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Книги – самые лучшие друзья человека. Чтение помогает расширить кругозор и способствует развитию ребенка. Однако, принимая во внимание огромное количество развлекательных средств, таких как телевидение, мультики и видеоигры, стало довольно трудным приобщить детей к чтению.
Любовь к книгам не рождается за короткий период времени, это долгий процесс, который лучше начинать с самого детства. Дети дошкольного возраста еще не читатели, а слушатели. Умение слушать литературное произведение формируется у дошкольников в процессе воспитания при активном воздействии взрослых.
Я хочу вам предложить следующие советы для приучения ребенка к чтению:
1. Пробуждайте интерес ребенка к картинкам. Большинство книг для маленьких содержат много иллюстраций, и, если ребенок ими заинтересуется, он, естественно, начнет и слушать.
2. Искушайте ребенка чтением. Выберите книгу, которая, по вашему мнению, его заинтересует, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Только сесть надо в таком месте, чтобы ребенок мог легко к вам присоединиться.
3. Окружите детей книгами. Это один из лучших способов научить вашего ребенка любить читать. Разложите книги и журналы так, чтобы их было легко найти. Пусть они будут доступны в вашем доме. Посвятите угол дома книгам и соберите библиотеку.
4. Сказки или истории на ночь. Чтение сказки на ночь – прямая демонстрация вашей любви к ребенку. Если читать на ночь ежедневно, хотя бы по 15-20 минут, ребенок точно будет знать, что о нем заботятся, любят. В такие моменты сильно возрастает уровень доверия между взрослым и ребенком.
5. Читайте сами. Если вы не знаете, как научить ребенка любить читать, то подайте им пример. Дети на подсознательном уровне берут привычки у своих родителей.
6. Позвольте ребенку участвовать в выборе книг, которые хотите прочитать, учитывайте его вкусы и интересы.
7. Выразительное чтение художественных произведений (сказок, рассказов, стихов, потешек и т. д.).
9. Самостоятельно изготовьте книжку–малышку, сказку в коробочке или книги–липучки со своим ребёнком.
10. После прочтения нарисуйте, слепите или изготовьте из бумаги героя или сюжет из книги.
11. Во время чтения используйте разные виды театра.
– А сейчас я расскажу вам сказку и показывать вам действия, а вы будете повторять за со мной. В качестве примера мы прочитаем сказку «Гуси-лебеди».
Жили муж с женой, у них была дочка да сынок маленький.
– Дочка, дочка! – говорила мать. – Мы поедем на ярмарку, принесем тебе булочку, купим платочек; будь умна, за братцем приглядывай, не уходи со двора.
Старшие ушли, а дочка забыла, что ей приказывали; посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. (стучим пластиковыми ложками имитируя звук легкого бега)
Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях. (машем листами бумаги имитируя звук крыльев)
Пришла девочка, глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда – нету! Звала, заливалась слезами, но братец не откликнулся! Выбежала в чистое поле и увидела, как метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. (машем листами бумаги)
Бросилась их догонять (быстро стучим пластиковыми ложками). Бежала, бежала, видит – стоит яблоня. Побежала к ней девочка по сухим листочкам (шуршим пакетом). – Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси полетели? – Съешь моего лесного яблока – скажу. – А у моего батюшки и садовые не едятся!
Побежала дальше, струится молочная речка, кисельные берега (дуем через трубочку в воду в стакане). – Молочная речка, кисельные берега, куда гуси полетели? – Съешь моего простого киселька с молоком, скажу. – О, у моего батюшки и сливочки не едятся!
И долго бы ей бегать по полям да бродить по лесу, да, к счастью, бежит заяц (стучим деревянными палочками). Девочка спрашивает: – Заяц, не видал ли, куда гуси полетели? – Вон туда-то! – указал заяц дорогу и убежал (стучим деревянными палочками).
Побежала девочка, видит – стоит избушка на курьих ножках. В избушке сидит баба-яга костяная нога; сидит и братец на лавочке, играет золотыми яблочками. Увидела его сестра, подкралась, схватила и унесла; а гуси за нею в погоню летят (быстро машем листами бумаги).
Куда деваться? Бежит молочная речка, кисельные берега (дуем через трубочку в воду в стакане). – Речка-матушка, спрячь меня! – Съешь моего киселька! Нечего делать, съела. Речка ее посадила под бережок, гуси пролетели. Вышла она, сказала: “Спасибо!” – и опять бежит с братцем; а гуси увидели – да за ней; совсем налетают, уж крыльями бьют, того и гляди – из рук братца вырвут! (быстро машем листами бумаги).
Что делать? Беда! Стоит яблоня. Побежала к ней девочка по сухим листочкам (шуршим пакетом). – Яблоня, яблоня–матушка, спрячь меня! – Съешь мое лесное яблочко! Девочка поскорей яблочко в рот, а сама с братом в веточках яблони спряталась; гуси пролетели.
Полетали–полетали гуси, покричали–покричали и ни с чем улетели (машем листами бумаги). А девочка с братцем прибежала домой. Тут и отец, и мать вернулись.
– В заключении предлагаю вам коллективно заполнить таблички «Имитация звуков природы». Для этого прошу вас по очереди, предлагать свои варианты имитации звуков ветра, листвы, шагов, скрипа, воды, дождя и т. д.
– Интересна ли вам была тема нашего мастер-класса?
– Узнали ли вы как можно заинтересовать детей для чтения художественных произведений?
– Я думаю, что сегодня вы весело и с пользой провели время, узнали что-то полезное для себя и воспользуетесь моими советами. Я хочу раздать вам буклеты «Как привить ребёнку любовь к книге». Всем спасибо за внимание!
