Алена Агапитова
Лэпбук «Красная книга Урала»
«Красная книга Урала»
Публикация «Лэпбук „Красная книга Урала“» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Лэпбуки, самодельные пособия
- Лэпбук. Лэпбуки на все темы
- Природа Урала: животные и растения
- Урал - наш край родной
- Урал. Лэпбуки своими руками
- Экологические лэпбуки
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший лэпбук» март 2024
Для того, чтобы лэпбук отвечал требованиям ФГОС ДО к предметно- развивающей среде и привлечь внимание детей к разработке, опирались на такие показатели как:
• информативность;
• полифункционость: способствует развитию творчества, воображения, речи.
• пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
• обладание дидактическими свойствами;
• вариативность (есть несколько вариантов использования каждой его части);
• его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;
• обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников;
Работа с лэпбуком отвечает основным направлениям организации партнё рской деятельности взрослого с детьми:
• включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
• добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
• открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
В результате данной культурной практики у детей развиваются умения, такие как:
• умение планировать предстоящую деятельность;
• договариваться со сверстниками;
• распределять обязанности;
• искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;
• самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;
• принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;
• используя устную речь, выражать свои мысли и желания;
• представлять (презентовать) результаты своего труда и др.
Этапы реализации лэпбука :
Подготовительный:
- анализ литературы об экологии Урала и Свердловской области, чтение энциклопедий.
-беседы с детьми с целью диагностики их знаний об экологии «Что такое Красная книга России», «Кто такие браконьеры?», «Красная книга Свердловской области», «Как люди спасают редких животных», «Растения и их виды»;
-анализ литературных источников, журнальных статей, информации из интернета по теме создания интерактивной книги- лэпбук;
- использование модели трёх вопросов. Задаем ребенку вопросы:
Что ты знаешь о. ?
Что хотел бы узнать?
Что сделать, чтобы узнать?
- знакомство с деятельностью воспитателей в данной теме, преемственность опыта;
- выбор игр и информации для наполнения лэпбука;
- закупка необходимого материала;
- зарисовка макета предстоящего лэпбука.
Основной:
- обшивка папки на кольцах;
- распечатывание цветных иллюстраций;
-вырезание и ламинирование деталей;
- приклеивание карманов на основу;
- итоговое оформление;
- составление информационного листа с правилами пользования и правилами игр;
- представление итогового результата детям;
- беседы, игры и упражнения в индивидуальной и групповой форме.
Заключительный:
На данном этапе дети знакомятся с содержимым папки, узнают правила игры и познают окружающий мир, рассказывая о своих впечатлениях и принимая активную роль в играх развивают речь и другие познавательные процессы.
Результаты:
Дети знают правила пользования, правила игр и могут играть с воспитателем или сверстниками, в группе или индивидуально.
Инструменты для создания лэпбука :
-папка с кольцами;
- картонные листы с отверстиями для папки;
- кармашки из разного материала;
- клей силиконовый и пистолет для клея;
- красная, зеленая и желтая однотонная клейкая бумага;
-палочки от эскимо;
-распечатанные и заламинированные дидактические игры;
-стихи;
-потешки;
-красочные картинки;
- болтик для крепления карусели;
- стрелочки разных цветов
-картинки- пазл.
Таким образом, созданный лэпбук «Красная книга Урала», не только формирует основы экологии у старших дошкольников и знакомит с региональным компонентом но и является универсальным пособием, которое привлекает своей красочностью и наполнением, разнообразием деятельности.
Готовый лэпбук может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию и развивая связную речь детей.
Нежелательно выполнять все задания, заложенные в лэпбук, а их большое количество, за один раз или за один день. Многие из них рассчитаны на длительную работу, изучение дополнительной информации и проведение собственных исследований.
Ведь лэпбук - это не просто книжка-игрушка. Это способ оформления самостоятельного исследовательского проекта. Поэтому папку недостаточно просто склеить. По ней надо заниматься! Только тогда это пособие выполнит свою цель - не только развлечь ребенка, но и помочь ему как следует изучить тему.
Информационный лист к лэпбуку «Красная книга Свердловской области»
Возраст детей: 4-6 лет.
Цели:
Образовательные: познакомить дошкольников с Красной книгой, историей её создания и структурой; раскрыть основные причины сокращения численности видов животных и растений; изучить меры, необходимые для их сохранения.
Развивающие: привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить их быть активными защитниками природы.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям и животным; воспитывать умение работать с источниками информации.
Составляющие макета лэпбука :
Лэпбук представлен в виде папки с вложениями.
Каждая страница красочная, отличается от предыдущей и имеет свой набор игр с возможностями совместной и индивидуальной деятельности.
Страница 1- «Экологические знаки»
Знаки представлены в двух видах:
-животные
-другие природные явления.
Цель: познакомить с экологическими правилами.
Правила игры: взрослый и ребенок рассматривают знаки, с подробным пояснением правил поведения и трактовки значений знаков.
Развитие связной речи в данном задании проявляется, через беседу с педагогом, педагог и воспитанник обсуждают правила и возможности по сохранению природы родного края. (приложение 2).
Страница 2- «Потешки о природе» и «Стихи о природе»
Цель: продолжить знакомство с природой и ее красоте с помощью фольклорных видах деятельности с ребенком.
Правила игры: взрослый читает ребенку стихотворение или потешки на выбор.
Развитие связной речи, через непосредственное воспроизведение фольклора. Педагог знакомит ребенка с потешками и стихами, предлагая повторить или заучить текст направленный на защиту природы.
Страница 3- «Найди лишнее»
Цель: развивать мышление, зрительное внимание, умение классифицировать предметы по существенному признаку.
Правила игры: игра может быть использована как в индивидуальном варианте, так и с взаимодействием взрослого. Задача ребенка выделить один или два возможных лишних варианта из представленных на карточке изображений (приложение 4).
Развитие связной речи в задании «Найди лишнее», через индивидуальное взаимодействие взрослого и воспитанника, ребенок выбирая лишний предмет, объясняет свой выбор.
«Экологические пазлы»
Цель: развивать логическое мышление, внимательность, мелкую моторику.
Правила игры: игра может быть использована как в индивидуальном варианте, так и с взаимодействием взрослого. Задача - сопоставить детали с соседними таким образом, чтобы вместе они составили общую картину, картину животного, который занесен в красную книгу.
Развитие речи через беседу, когда ребенок узнает получившегося животного или растение, рассказывая о нем педагогу и детям.
Страница 4- «Животные занесенные в красную книгу Свердловской области», «Растения занесенные в красную книгу Свердловской области»
Цель: познакомить с исчезающими видами представителей природы.
Правила игры: игра имеет ознакомительный характер, ребенок и взрослый рассматривают иллюстрации обсуждая название и характер явления.
Развитие речи воспитанников проявляется благодаря диалогу по иллюстрациям, ее обсуждение, выделяя наиболее интересующие направления.
Страница 5- «Домик для цветочка»
Цель: развивать пространственное воображение, логическое мышление, систематизировать знания о растениях занесенных в красную книгу Свердловской области.
Правила игры: задача ребенка направить стрелочки с изображениями цветок, на картинки, где изображены данные растения в множественном числе (приложение 7).
Развитие речи детей, осуществляется через объяснение воспитанником своего выбора, беседу о названиях цветов, свойствах, методах спасения и их местообитании.
Страница 6- «Найди отличия»
Цель: развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их различия.
Правила игры: на двух практически одинаковых картинка, есть несколько отличий, на каждой иллюстрации указано, сколько отличий необходимо найти. Растения и животные представлены как исчезающий вид, занесенный в красную книгу Свердловской области.
Развитие речи детей, осуществляется через объяснение воспитанником своего выбора, беседу о названиях животных, насекомых, растениях, их свойствах, методах спасения и их местообитании.
«Раскрась растения»
Цель: развивать мелкую моторику и узнавать изображение по контуру.
Правила игры: ребенку предоставляются необходимые средства для раскрашивания и уточняются предметы изображенные на картинке (приложение 9).
Развитие речи детей, осуществляется через объяснение воспитанником своего выбора цвета для растений, а так-же формирование мелкой моторики, которая является неотъемлемым методом развития речевых способностей. Нарисовав цветы, воспитателю можно обсудить с другими воспитанниками фантазию ребенка и предложить выбрать другие варианты закрашивания рисунка.
Страница 7- «Лабиринт»
Цель: способствовать развитию в пространственном ориентировании на плоскости, повышать познавательный интерес.
Правила игры: взрослый предлагает поставить пальчик или любой другой предмет на начало лабиринта и следуя по дорожке добраться до нужного изображения растения в увеличенном виде. В игре представлены растения занесенные в красную книгу Свердловской области.
Развитие речи детей, осуществляется через мелкую моторику, парную игру, где дети ищут нужные дорожки на скорость.
Страница 8- «Правила поведения на природе»
Цель: формировать логическое мышление, связную речь и закрепить знания о правилах поведения на природе, с целью ее защиты от неблагоприятных воздействий человека.
Правила игры: ребенок закрепляет свои знания, создавая вокруг серединки «Береги природу», композицию цветочка с помощью липучек.
Развитие речи детей, осуществляется через объяснение воспитанниками пройдённого материала, дети связно строят свой рассказ о понимании защиты природы, о методах и формах ее сохранения. Рассказывают свои наблюдения за другими и примеры из жизни. Планируют свою деятельность по данному вопросу.
