Тарамыкина Татьяна
Роль матери и отца в воспитании ребенка
▼ Скачать + Заказать документы
Лекцию составила Тарамыкина Т. Д., педагог-психолог ГБОУ ОШ №220
Калининского района г. Санкт-Петербурга
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ НА ТЕМУ: «РОЛЬ МАТЕРИ И ОТЦА В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА»
Цель- создание благоприятной атмосферы для дальнейшей работы.
Непосредственное обсуждение роли обоих родителей в воспитании ребенка.
Публикация «Роль матери и отца в воспитании ребенка» размещена в разделах
Появление ребенка в семье является серьёзным испытанием для родителей. Освоение и формирование роли отца или матери — важнейшая задача личностного развития в период взросления и проверка на прочность семейных отношений.
Освоение женщиной роли матери осложнено тем, что именно в этот период ставятся задачи профессионального роста и карьеры. Осознание своих возможностей и приоритетных задач может способствовать более благоприятному проживанию конфликта между этими сторонами жизни женщины. На женщину могут влиять родительские установки. Среди типичных установок, которые будущая мать усваивает от своих родителей, В. К. Лосева выделяет:
- «Появление ребенка приносит очень много хлопот и переживаний». Родители формируют у дочери представление о том, что роль матери связана, прежде всего, с трудностями и не приносит радости. Тем самым формируется негативное восприятие материнской роли.
- «Прежде чем заводить детей, надо прочно стоять на ногах в материальном и профес-сиональном отношении». Культивирование такой установки позволяет родителям продлевать у дочери ощущение собственной незрелости и нереализованности. Дочь на долгое время оказывается привязанной и зависимой от родителей.
- «Ты еще сама ребенок». Данная установка связана с желанием родителей демонстри- ровать свое превосходство над дочерью.
- «Ты — эгоистка, а мать должна жертвовать всем ради детей». Скрытый смысл этой установки — мать должна полностью отказаться от своих желаний.
Подготовка к материнству состоит не в том, чтобы следовать зачастую нереалистичным требованиям родителей, а в том, чтобы переосмыслить свой жизненный опыт, осознать чувства, которые возникают в период подготовки к материнству.
Социальная роль отца трудна тем, что ее очевидность создает множество ловушек при ее освоении. Г. С. Абрамова выделяет некоторые из них.
- Ловушка простой цели-отказ от осознания экзистенциальной цели в роли отца («Кормлю, пою, одеваю, что еще надо?»).
- Ловушка ожидаемого долженствования («Я тебе отец, поэтому ты должен меня любить и уважать»).
- Ловушка правоты силы, или «против лома нет приема»-ориентация на силовые спо-собы разрешения конфликтов, связанных с демонстрацией силы.
- Ловушка нормальности, или «все как у людей»-отказ от понимания и принятие уникальности своей жизни и жизней членов своей семьи.
- Ловушка возраста («Я еще молодой, погулять хочется», «Он еще ребенок, пусть с ним возится мама»).
- Ловушка превосходства пола-отказ от других, отличных от мужских способов реше-ния жизненных задач.
- Ловушка подарка («Я ему все покупаю, что захочет»)-игнорирование личностного общения.
- Ловушка социальной ценности пола («Меня любая подберет», «Мужчина везде нужен») приводит к отказу от глубинных переживаний.
- Ловушка ревности к детям-нежелание считаться с тем, что жена принадлежит детям, старикам и вообще другим людям.
Мать и отец по-разному проявляют любовь по отношению к детям. Материнская любовь чаще всего носит безусловный характер:«Я люблю тебя потому, что ты ость». Отцовская любовь, особенно по отношению к сыну, порой носит условный характер: «Я люблю тебя тогда, когда ты оправдываешь мои ожидания, выполняешь мои требования».
Идеальный вариант-когда мать в своем поведении демонстрирует женские черты - терпимость, мягкость, доброту, способность к эмоциональной поддержке и сопереживанию, а отец-такие черты, как уверенность в себе, энергичность, ум, силу, деловитость. Дети в такой семье легко осваивают модели мужского и женского поведения, безболезненно проходят кризисы психосексуального развития.
«Первый мужчина» в жизни девочки-ее отец. Именно с ним она будет сравнивать поведение своих друзей, жениха, мужа. Для мальчика «первая женщина»-его мать. Мать, которая позволяет себе физически наказывать ребенка, подавляя его эмоционально, жестко указывая, что и как надо делать, формирует у ребенка искаженное представление о женщинах вообще. В будущем ему будет трудно найти спутницу жизни. В его поведении будут присутствовать стремление подчиняться, зависимость, неинициативность.
Первые пять лет жизни играют определяющую роль в развитии черт мужественности у мальчика и черт женственности у девочки. У мальчиков, воспитанных одной матерью, можно наблюдать либо развитие «женских» черт характера, таких, как большая зависимость, предпочтение игр и занятий, традиционно свойственных девочкам, либо, напротив, развитие «компенсаторной мужественности», для которой характерно сочетание преувеличенно «мужского» поведения с зависимым характером, часто наблюдаемое у молодых преступников. Девочки, лишившиеся отца в детские годы, проявляют неуверенность в общении с мужчинами, у них не сформированы модели «женского» поведения.
Психоаналитики также описали важность чувства любви и ненависти по отношению к родителям для общего развития ребенка. Дети в возрасте 3—5 лет начинают испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям, прежде всего к родителям. Причем ребенок стремится к родителю противоположного пола. 3. Фрейд описал эту привязанность и назвал ее Эдипов комплекс (у мальчиков) и комплекс Электры (у девочек). В греческом мифе о царе Эдипе, убившем своего отца и женившемся на матери, скрыт, по мнению 3. Фрейда, ключ к сексуальному комплексу. Мальчик испытывает влечение к матери, воспринимая отца как соперника, вызывающего одновременно и ненависть, и страх. Девочка испытывает влечение к отцу, видя в матери свою конкурентку. В мифе Электра решает убить мать, мстя ей за измену и смерть отца. Эти комплексы, таким образом, характеризуются нежной привязанностью ребенка к родителю пpoтивоположного пола и агрессивностью по отношению к родителю того же пола, которого ребёнок хочет «устранить». Конфликт разрешается отказом ребенка от нежных чувств к родителю другого пола и отождествлением себя с родителем одного с ним пола. В результате ребенок приобщается к ценностям, ролям и установкам свойственным его полу.
Р. Хоментаускас считает, что при воспитании детей в семье необходимо учитывать следующие моменты.
— Ребенок-не просто продукт воспитательных воздействий родителей. Он активен, сам осмысляет семью и себя в ней, определяет свое поведение, отношение к семье и к себе самому. В определенной мере ребенок-воспитатель себя.
— Дети вследствие своего ограниченного опыта, своеобразного мышления иначе, чем взрослые, воспринимают и оценивают происходящее вокруг. Понять их поведение, эмоции, переживания и помочь им можно, лишь взглянув на мир их глазами.
— На детей влияют не только преднамеренные воздействия родителей, но даже в большей степени все особенности поведения родителей-в том числе ни взрослым, ни ребенком не осознаваемые.
Осложнить процесс воспитания психологически здоровой личности могут отсутствие в семье одного из родителей (по данным статистики, неполные семьи составляют 14% среди всех семей); наличие у членов семьи психологически асоциальных зависимостей; проживание в семье тяжело больного человека.
Психологические критерии, по которым можно судить о психологическом благополучии ребенка в семье :
—уверенность в своих силах и самодостаточность;
— ощущение свободы, автономности при общении с родителями;
— способность разграничить ошибку и свою личность;
— выраженное переживание удовольствия от общения с близкими людьми;
—умение видеть свои недостатки и способность просить помощь у окружающих.
Для гармоничного развития личности ребенка важно, чтобы в воспитании ребенка принимали участие и отец и мать. Неважно, сколько времени вы общаетесь со своим ребенком, важно качество общения. Дорожите каждой минутой, проведенной с ребенком, играйте, гуляйте, беседуйте. И Ваш ребенок вырастет гармонично развитым человеком, который умеет преодолевать и не бояться жизненных препятствий!
