Буянова Светлана Николаевна
Круглый стол «Роль книги в воспитании детей» в первой младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Каменки Каменского района Пензенской области детский сад № 2
Конспект круглого стола с родителями
«Роль книги в воспитании детей»
в первой младшей группе
Воспитатель : Буянова Светлана Николаевна
Публикация «Круглый стол „Роль книги в воспитании детей“ в первой младшей группе» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Книга. Все материалы по теме книг
- Круглый стол для педагогов
- Темочки
Цель: раскрыть роль книги в художественно – речевом развитии ребёнка, содействовать воспитанию интереса и любви к чтению, книге, вовлечение родителей в процесс чтения книг детям.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания родителей о книге;
- Формировать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;
- Активизировать речевые высказывания
Развивающие:
- Развитие общей и мелкой моторики;
- Развивать речевую и познавательную активность детей;
- Развивать умение отгадывать загадки;
- Развивать умение узнавать и называть персонажей из знакомой сказки и выполнять игровые действия с ними;
- Развивать интонационную выразительность речи детей, ритмичность движений,
- Память, мыслительную операцию.
Воспитательные :
- Воспитывать интерес и любовь к книгам
- Создать радостное настроение, вызвать положительные эмоции.
Формирование предпосылок универсальных учебных действий:
Личностные УУД:
- формирование познавательной и социальной мотивации;
- формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т. п. ;
Регулятивные УУД:
- формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
- формировать умение сохранять заданную цель;
- формировать умение работать по инструкции взрослого
Познавательные УУД:
- формировать умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;
- формировать умение устанавливать причинно – следственные связи;
- формировать умение оценивать результат деятельности с помощью взрослого
Коммуникативные УУД:
- формировать потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками;
- формировать умение владеть определёнными вербальными и невербальными средствами общения;
- формировать умение строить монологическое высказывание и диалоговую речь;
- формировать эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Подготовка:
1. Консультация для родителей «Волшебный мир книги»
2. Литературная викторина
Участники: воспитатель, родители.
Форма проведения: круглый стол.
Ход круглого стола
1. Воспитатель. Тема нашей встречи — «Роль книги в воспитании детей». В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Сказки детям становятся интересны уже к двум годам. Если ребёнок живёт в любящей и заботящейся о нём семье, то его готовят к этому с младенчества. Сначала - колыбельными, затем - стихами и прибаутками. Слушая их, кроха, словно по ступенькам, приходит к сказке и остаётся с ней на всю жизнь.
Сказка — это волшебный мир, благодаря которому ребёнок учиться открывать своё сердце.
Для начала предлагаю вашему вниманию литературную викторину. Воспитатель читает загадку, родители находят на столе картинку отгадку.
Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто, простившись с зеленою кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна- лягушка.)
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
II однажды из болота
Вытащил он бегемота.
Он известен, знаменит Это… (доктор Айболит).
С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка? (Буратино.)
На сметане» мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился… (Колобок).
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите, как звали её? (Красная Шапочка.)
Кто говорил такие волшебные слова:
«По щучьему веленью, по моему хотенью.
Сивка-бурка, вещий каурка!
Стань передо мной, как лист перед травой!» (Емеля.)
2. Родители: На столе разложены карточки с описанием сказки. Родители выбирают карточку, читают, называют литературное произведение.
Герой этой сказки, встречая на пути зайца, волка, медведя и лису, очень любит петь свою песенку
(русская народная сказка «Колобок»
В какой сказке отважный комарик спасает именинницу от паука-злодея?
(К. И. Чуковский «Муха цокотуха»)
В какой сказке гриб спас от дождя муравья, бабочку, мышку, воробья и зайца?
(В. Сутеев «Под грибом»)
В этой сказке печка, яблонька и речка помогли детям спрятаться от злых птиц бабы-Яги?
(русская народная сказка «Гуси-лебеди»)
Эта сказка о маленькой девочке, которая умещалась в скорлупе грецкого ореха, преодолела все трудности, спасла от холода ласточку, и нашла свое счастье
(Г. Х. Андерсен "Дюймовочка»)
3. Воспитатель : Родителям выданы листы, где представлены два столбика имён, их необходимо правильно соединить т. е. найти две части одного имени.
Домовёнок Печкин
Почтальон Никитич
Конёк Помидор
Старик Муромец
Сестрица Айболит
Дядя Кузя
Добрыня Разбойник
Доктор Премудрая
Синьор Царевич
Илья Алёнушка
Иван Горбунок
Василиса Хоттабыч
Соловей Фёдор
4. Ответьте правильно на вопросы:
Из какого предмета у Золушки была карета (тыква)
Кто смог победить Тараканище (воробей)
Кто такая Фрекен Бок (домопровительница)
Что было в корзинке у Красной шапочки (пирожки и горшочек масла)
Как попала Дюймовочка в страну эльфов (на ласточке)
В какого животного превратился братец Иванушка (в козлёночка)
На чём ездил Емеля (на печи)
Где спрятался седьмой козлёнок (в печке)
Мальвина – это девочка с какими волосами (с голубыми)
5. Из какой сказки предмет. Показ картинок, родители называют сказку.
Печка (Гуси – лебеди или по щучьему велению)
Сладкий жёлтый корнеплод (Репка)
Большая монета (Муха-Цокотуха)
Сапоги–скороходы (Кот в сапогах)
6.«Перевертыши»
Расшифруй названия сказок и книг.
1. Лиса и шестеро цыплят – (Волк и семеро козлят)
2. Король под фасолью – (Принцесса на горошине)
3. Утки индюшки – (Гуси – лебеди)
4. Пес без босоножек – (Кот в сапогах)
5. Семь худушек – (Три толстяка)
6. Развалюха – (Теремок)
7. «Вопросы с подвохом»
1. Золушкин башмачок простой или золотой? (Хрустальный)
2. Сколько человек тянуло репку? (три)
3. У колобка на шее был бантик или галстук? (у него нет шеи)
4. Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»? (6)
5. Маша приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу». Куда она залезла: на высокое дерево или на крышу дома? (В короб)
6. Во что превратилась Золушкина карета: в тыкву или брюкву?
7. Мальвина – блондинка или брюнетка?
8. Что просил старик у золотой рыбки, когда поймал ее в первый раз? (корыто)
9. Что Муха – Цокотуха нашла, когда по полю пошла: самовар или чайник? (денежку)
10. Чью дочку Морозко одарил приданым: старикову или старухину? (старикову)
8. Викторина «Сколько?»
1. Сколько сказочных героев тянуло репку(6)
2. Сколько месяцев сидело у новогоднего костра(12)
3. Сколько животных шло в Бремен, чтобы стать музыкантами(4)
4. Сколько козлят похитил волк(6)
5. Сколько золотых монет Карабас Барабас дал Буратино(5)
6. Сколько лет спала спящая красавица(100)
Заключительная часть.
Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определённом занятии, хорошо говорят. Именно книги, волнуя ум, сердце и воображение детей, помогают им разобраться в сложных жизненных ситуациях, обостряют чуткость к плохому и хорошему, побуждают самостоятельно находить правильные ответы на сложные вопросы.
Родителям предлагаются памятки с советами:
Как обращается с книгой Ваш ребёнок?
Как стать хорошим читателем?
Памятки для родителей.
Как обращается с книгой ваш ребёнок?
По тому, как выглядят книги, принадлежащие в доме ребёнку, вы можете судить о том, достаточно ли внимания вы уделяете своему ребёнку навыков обращения с книгой. Обратите внимание, придерживается ли ваш ребё нок следующих правил:
Прежде, чем взять книгу, нужно проверить чистые ли у вас руки.
Читать и рассматривать книжку можно только за столом.
Книгу нужно беречь, не пачкать, не заминать страницы, не играть с книгой, она от этого портится.
После того, как посмотрели и прочитали, положить её на место.
Хранить книгу необходимо в книжном шкафу или на полке
.
Если заметили, что книга не в порядке (порвались страницы, её нужно починить, обратившись за помощью к взрослым.
Как стать хорошим читателем?
Берите из книги как можно больше. Помните, что чтение – одно из самых важных, нужных, серьёзных и прекрасных занятий.
Не читайте книгу, думая о другом. Вредная привычка только просматривать книги.
Если в книге встретятся слова, фразы непонятные по содержанию, обращайтесь за разъяснениями к словарям, справочникам, энциклопедиям.
Выписывайте наиболее понравившиеся высказывания.
Читайте по определённой системе. Очень полезно прочитать несколько книг одного автора.
Почаще читайте вслух. Это развивает технику выразительного чтения.
Показателем культуры чтения является стремление к перечитыванию книг.
«Основная задача взрослых – открыть в ребёнке талант читателя». С. Я. Маршак.
