Круглый стол «Как вызвать у неуспевающего ученика желание учиться»

Алёна Макейкина
Круглый стол «Как вызвать у неуспевающего ученика желание учиться»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: аккумулируя усилия и достижения каждого учителя, найти способы, пробуждающие у неуспевающих учащихся стремление и желание учиться.

Задачи:

– привлечь к участию в педсовете наибольшее количество педагогов;

– познакомить коллектив с успешным опытом;

– учиться выстраивать индивидуальный маршрут обучения и развития ребенка.

О ф о р м л е н и е: выставка работ учащихся, видео-, фотоматериалы, мультимедийный проектор.

Подготовительный этап.

Д о м а ш н е е з а д а н и е у ч и т е л я м.

Публикация «Круглый стол „Как вызвать у неуспевающего ученика желание учиться“» размещена в разделах

• Круглый стол для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2017

Ц е л ь: уметь сформулировать свой ответ по предложенной теме педсовета, ориентировать каждого учителя на поиск ответов на поставленные вопросы и выработку модели собственных действий с учетом вариативности ситуации и личности ученика.

1. Подготовить памятку, рекомендации, правила, помогающие организовать на уроке учебно-познавательную деятельность каждого ребенка с учетом его интеллектуального уровня и потенциальных возможностей.

2. Показать коллегам методы и приемы, позволяющие стимулировать работы учащихся на открытых уроках и во время методического дня.

3. Презентация успехов слабоуспевающих, «трудных» учащихся как результат действенной помощи учителя таким учащимся (выставки тетрадей учащихся, творческих работ, поделок, рисунков, сочинений, анкет).

4. Обоснование и анализ положительного опыта работы в данном направлении. (Выступления на педсоветах.)

Ход работы

Основной этап (1-й день педсовета).

1. Проведение дня ДРК (диагностики, регулирования, коррекции). Тема «Мотивация деятельности учащихся на уроке» (по П. И. Третьякову).

1) А н а л и з результатов проведенного дня ДРК.

2) А н а л и з социально-психологических проблем учащихся школы.

3) М о н и т о р и н г и д и а г н о с т и к а.

Выступления учителей, демонстрирующих свои таблицы, графики, диаграммы, гистограммы, аналитические материалы, используемые для выявления проблем учащихся по предмету и оказания им своевременной помощи.

Преобладающие мотивы, побуждающие школьников

к учебной деятельности

4) Д е м о н с т р а ц и я практического опыта.

Выступления учителей с показом видеофрагментов, фотоматериалов уроков, мероприятий; с показом авторских наглядных пособий – собственных подборок заданий и задач, стимулирующих интерес ребенка; демонстрация дидактических и ролевых игр, разработанных учителями; представление вариантов рейтинговой шкалы, изменения балльной системы учета учебных достижений ребенка.

5) П р е д л о ж е н и я и р е к о м е н д а ц и и.

Выступления учителей с разработанными ими памятками, клише, алгоритмами, правилами действий по повышению мотивации учебной деятельности учащихся.

Заключительный этап

Проведение м е т о д и ч е с к о г о д н я (методический день) по теме: «Умение учителя пробуждать у учащихся готовность и желание учиться».

М е р о п р и я т и я:

1) Открытые уроки, занятия спецкурсов, внеклассных мероприятий по предмету.

2) Рецензия на мероприятие:

– самоанализ учителя;

– анализ экспертов;

– мнения, предложения присутствующих учителей;

– составление отзыва.

3) Подведение итогов методического дня:

– ознакомление педагогического коллектива с отзывом об учебном занятии и внесение его в протокол педсовета;

– оформление методического бюллетеня «Вести методического дня»;

– создание банка разработок уроков, на которых реализуются идеи помощи детям в их стремлении учиться.

Подведение итогов.

Р е к о м е н д а ц и и «Как помочь неуспевающим учащимся захотеть учиться?» :

1) При организации работы со слабоуспевающими учащимися учитывать социально-психологические причины, гасящие желание учиться.

Рефлексивный лист

Социально-психологические причины, гасящие желание учиться

Факторы % от опрошенных

1 2

Необеспеченность (дети из малообеспеченных семей) 9,7 %

Склонность к бродяжничеству 0,6 %

Семейный статус:

из 497 семей многодетные составляют

неблагополучные

неполные 7,4 %

4,4 %

20,3 %

Низкий авторитет образования 35 %

Пьянство родителей 1,4 % (7 семей)

Асоциальное поведение семьи 3,9 %

Болезненность 80 %

Леность, отсутствие силы воли 100 % опрошенных

2) В работе учитывать правила предотвращения конфликта.

Правила по предотвращению конфликта

и спасению ситуации

• не начинать с категорических требований;

• предоставлять выбор;

• предлагать действия, в которых взрослый может оказаться желанным помощником;

• искать поводы для взаимного соревнования;

• превратить задание в игру с неожиданным концом.

3) Каждому учителю работать над своим имиджем, совершенствовать свои личностные качества.

Памятка «Учитель – личность»

• Учитель учит внешним видом, делом, словом.

• Требуешь от детей – будь образцом во всем.

• Не кричи, а учи!

• Познай каждого ученика.

• Учитель учится всегда.

• Доводи любое дело до конца, делай его только хорошо.

• Помни истоки свои, учи детей любить отчий край.

• Дети – зеркало нравственной жизни взрослых.

4) Каждому педагогу работать над совершенствованием методики поведения урока.

Памятка «Начни урок как песню»

• Начинай урок со звонком.

• Радуйся встрече с классом.

• Организуй погружение в свой предмет.

• Используй доску как информационное табло.

• Четко ставь цели и определяй план урока, продумывай домашнее задание.

• Планируй всю серию уроков по теме, опираясь на особенности класса.

• Снимай трудности, предотвращай ошибки.

• Слушай внимательно ответы, не перебивай.

• Люби детей и себя.