Краткосрочный экологический проект «О чем говорят экологические знаки»

Валентина Щербина
Краткосрочный экологический проект «О чем говорят экологические знаки»
▼ Скачать + Заказать документы

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА :

Воспитывать в детях бережное отношение к природе, стремление созидать и беречь то, что даёт природа для жизни людей ; воспитывать экологическую культуру, культуру личности, знать и применять правила поведения в природе и в окружающей среде.

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА :

- исследование темы в работе педколлектива;

- исследование темы в работе с детьми;

Публикация «Краткосрочный экологический проект „О чем говорят экологические знаки“» размещена в разделах

• Правила поведения в природе
• Проекты. Проектная деятельность
• Экологические знаки. Правила поведения в природе, в лесу
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

- подбор материала для разработки темы;

- привлечение родителей к работе с детьми.

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА:

1. Составление планирования работы с педколлективом.

- консультации,

-семинары,

-круглый стол.

2. Выявление знаний детей старшего дошкольного возраста

-конкурсы

-викторины

-беседы

-игры

3. Внесение изменений в перспективное планирование по воспитанию у детей экологической культуры.

4. Изучение методик, разработок и педтехнологий по формированию у детей экологических знаний.

5. Разработка плана работы с родителями по экологическому воспитанию детей

6. Разработка игр, занятий, развлечений, проведение с детьми

исследовательской деятельности.

Приложение:

Дидактические игры

О ЧЁМ ГОВОРЯТ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАКИ.

ЦЕЛЬ: закрепление правил поведения в природе, развитие речи, диалектического мышления.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Запрещающие и разрешающие знаки, которые определяют правила поведения в лесу, дома, на лугу.

МЕТОДИКА ИГРЫ:

Беседа строится по принципу «чего нельзя делать, а что – можно и нужно».

ЗАДАНИЕ:

Пока звучит музыка, нужно среди разложенных на ковре знаков выбрать те, которые понадобятся для похода в лес, и объяснить их значение.

- нельзя разорять муравейник, но можно понаблюдать за муравьями, оградить муравейный дом, «поохранять» этих насекомых;

- нельзя рвать цветы, но можно их понюхать, внимательно рассмотреть, полюбоваться ими;

- нельзя ломать ветки деревьев, но можно подойти к нему, погладить, понюхать кору, поздороваться.

ИГРА С МЯЧОМ.

ЦЕЛЬ:

Закрепление представлений об объектах живой и неживой природы, развитие способности классифицировать объекты по комплексу признаков, совершенствовании координации движений с ответной реакцией (поймать мяч и быстро подобрать правильный ответ).

ПРАВИЛА ИГРЫ:

Воспитатель бросает мяч по очереди, называя объект живой природы (при этом мяч нужно поймать) или неживой природы (мяч нужно отбросить). Тот, кто ошибся, выбывает из игры.

Побеждает оставшийся.

МЕТОДИКА ИГРЫ :

Путешествие в лес, во время которого встречаются на пути объекты живой и неживой природы. Воспитатель чётко произносит название каждого объекта.

МОЁ ОБЛАКО.

ЦЕЛЬ:

Развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

ЗАДАНИЕ:

Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц (аудиозапись, пахнет ландышами, по небу плывут облака. нужно выбрать облако на небе и сказать на что оно похоже.

МЕТОДИКА ИГРЫ:

Дети собираются на поляне (удобно устраиваются на коврике, успокаиваются и закрывают глаза. Игра выполняет роль релаксационной паузы.

ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ.

ЦЕЛЬ:

Развитие воображения, умения считать, закрепление представлений об объектах природы и искусственных объектах (для детей условно называем объектами «неприроды», геометрических фигурах, расширение словарного запаса.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Рисунки с изображением геометрических фигур; коробка с зелёными бумажными листочками (поощрения за правильный ответ).

ПРАВИЛА ИГРЫ:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунок, назвать геометрическую фигуру и определить, на что она похожа. При этом выполняются два варианта задания: сначала дети называют только объекты природы, а затем – только объекты «неприроды». Ответивший правильно берёт зелёный листочек. Выигрывает тот у кого будет больше зелёных листочков.

МЕТОДИКА ИГРЫ:

Рисунок 1 – полукруг.

Природа : долька апельсина, радуга, гора, камень, яблоко, восход солнца и т. д.

Неприрода : крыша, лента, серёжка, порванная шина, провод, дуга и т. д.

Рисунок 2 - волнистая линия.

Природа: змея, речка, червяк, веточка, лиана, ручеёк и т. д.

Неприрода – тропинка, проволка, лента, шнурок, канат, цепь, верёвка и т. д.

Рисунок 3 – круг.

Природа – солнце, ягода, нора, озеро, пруд, Луна, и т. д.

Неприрода – колесо, кольцо, мяч, руль, обруч, пуговица, бусинка, браслет, шина и т. д.

Рисунок 4 – заострённый овал.

Природа – камешек, клык, морковка, ноготь, листочек, капелька, зуб и т. д.

Неприрода – ракета, бусинка, наконечник стрелы, ложка, и т. д.

ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ.

ЦЕЛЬ:

Закрепление материала о круговороте воды в природе, развитие воображения, речи (подбор эпитетов, умение составлять рассказ, эмоционального отношения к природе.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ :

Бумажные короны в виде капельки и шляпа мамы Тучи (подойдёт любая шляпа с широкими полями, к которой прикреплена лёгкая прозрачная ткань).

ПРАВИЛА ИГРЫ:

Воспитатель предлагает ребятам самим стать капельками : дети одевают короны – капелька, взрослый или кто – то из детей превращается в маму Тучу. Сначала воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Дождик». Каждый раз после слов «кап-кап» дети прыгают и хлопают в ладоши.

Дождик псёнку поёт:

Кап – кап…

Только кто её поймёт –

Кап – кап?

Не поймём ни я, ни ты,

Да зато поймут цветы,

И весенняя листва,

И зелёная трава.

Лучше всех поймёт зерно:

Прорастать начнёт оно!

Кап – кап!

ЗАДАНИЕ ДЕТЯМ КАПЕЛЬКАМ:

Полететь на Землю, полить растения, напоить животных, людей, (каждый ребёнок сам выбирает свой вариант, а когда пригреет солнышко, вернуться к маме Туче и рассказать о своём путешествии.

МЕТОДИКА ИГРЫ:

Дети бегают по комнате, «поливая» комнатные цветы (звучит спокойная музыка, затем берут друг друга за руки, образуя два ручейка. Ручейки соединяются в речку, речка впадает в море (широкий круг). Пригревает солнышко и мама Туча просит, чтобы капельки вернулись. Она радуется их возвращению, а затем расспрашивает, что они делали на земле, кому помогли. Дети фантазируют, например: наполнил речку водой, напоил верблюда в пустыне, играл с ручейком и т. д.

ЖУРНАЛИСТЫ.

ЦЕЛЬ : развивать наблюдательность, умение обобщать и анализировать, делать выводы, исправлять увиденные ошибки людей; воспитывать бережное отношение к живой природе.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Ватман, наборы карандашей и бумаги, наборы (разрезные) птиц, животных, насекомых, цветов, деревьев. Ножницы, клей кисточки.

Наборы фотографий с изображениями птиц, животных. Аудиозаписи птичьих голосов.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ:

После проведения экскурсии или целевой прогулки, турпохода, воспитатель предлагает детям выпустить газету о том, что они увидели. Газету делают журналисты. Воспитатель предлагает детям стать журналистами и даёт каждому задание, если ребёнок сам не может определиться в выборе о чём он хочет рассказать в газете. Воспитатель – это редактор который руководит всей работой. После получения задания дети приступают к работе. В ходе игры предусмотрена пауза, дети отгадывают загадки, которые затем помещают в газете, а так же чайная пауза : дети пьют чай на травах: чабрец, ромашка, мята. В ходе чаепития дети рассказывают о полезных свойствах этих трав. После того как газета готова, она помещается в уголке для родителей.

ЗАДАНИЯ ДЕТЯМ:

- сведения о погоде в этот день,

- какие бывают деревья (по памяти нарисовать деревья увиденные на прогулке)

- подобрать фотографии птиц, которые встречали на прогулке

- нарисовать животных, рассказать как они готовятся к зиме,

- нарисовать по памяти, какие нарушения экологической среды встречали на прогулке (выброшенный мусор, сломанная ветка, разорённое гнездо птицы и т. д)

- нарисовать рисунки по которым можно составить рассказ (рассказ ребёнка записывается воспитателем). Они помещаются в специальный кармашек под рубрикой «Юный писатель».