Татьяна Скоробогатых
Краткосрочный проект для детей средней группы «Книга в жизни ребёнка»
▼ Скачать + Заказать документы
Краткосрочный проект недели книги "Книга в жизни ребёнка» для детей средней группы «Пчёлки».
Автор: Скоробогатых. Т. В.
Проблема: Снижение интереса к художественной литературе (к устному народному творчеству) у детей и родителей.
Тип проекта : творческий педагогический, художественно – речевой.
Публикация «Краткосрочный проект для детей средней группы „Книга в жизни ребёнка“» размещена в разделах
Вид проекта : краткосрочный – 1неделя.
Участники проекта : дети средней группы «Пчёлки», педагоги, родители.
Цель проекта :
Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге, для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей.
Задачи проекта :
1. Выявить знание детских книг через различные виды игр.
2. Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Недели книги».
3. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Содержание проектной деятельности.
Ожидаемый результат:
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Дети проявляют инициативу: рассматривают книги, иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
3. Дети с удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
4. участие в совместной деятельности родителей.
5. Родители будут, внимательнее относиться к воспитанию у детей доброты,
дружелюбия.
6. Воспитатели пополнят книжный уголок, создадут папку стихов о книге.
Продукт проектной деятельности :
Выставка детских творческих работ - Рисунки «Мой любимый сказочный герой»,
Книжки – малышки, отреставрированные книги и т. д.
Предварительная работа с детьми:
- тематическое оформление групповой комнаты,
- дополнение уголков (книжный, социально - нравственный, экологический, уголок творчества, театральный уголок). Новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания; назначения, оформления,
- рисование совместно с родителями героев любимых сказок,
- чтение детских сказок, рассказов, стихов.
- выбор стихотворений и подготовка для выразительного чтения наизусть.
Атрибуты и инвентарь:
- портреты детских писателей;
- портреты писателей – сказочников;
- разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»;
- рекомендации для родителей,
- цветной картон, цветная бумага, цветные ленточки из ткани (тонкие,
ножницы, клей.
- рекомендации для родителей,
- иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов и стихов.
Этапы реализации проекта :
1 этап – Подготовительный.
Перед проведением «Недели книги» в группе была создана развивающая среда. Оформлены полки для книг по следующим темам :»Умные книги»; «Книжки – малышки»; «Волшебные сказки»; «Моя любимая книжка».
Составлена «План – схема» реализации проекта непрерывной деятельности; проводилась беседа «Книги – мои друзья».
Детям и родителям дано домашнее задание;
- перечитать любимые книги,
-нарисовать любимых 9сказочных) героев,
- собрать дома детские книги, требующие ремонта.
2 этап – Практический.
Использование различных видов деятельности (познавательно - исследовательской, изобразительной, игровой); просвещение родителей, организация развивающей среды.
3 этап –Итоговый.
- Подведение итогов над проектом.
План реализации проекта «Книга в жизни ребёнка»
Этапы проекта.
1 этап –подготовительный.
1).Работа с методической литературой, составление плана работы (Содержание работы с детьми).
2).Изучение уровня готовности родителей, их отношение к данной проблеме (Содержание работы с родителями).
2 этап- Практический.
Содержание работы с детьми.
Художественно – эстетическое развитие:
1). Рисование на темы: «Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок»; «Домик трёх поросят».
2).Аппликация «Закладка для книг»,
«Ремонт детских книг».
3). Лепка: Мой любимый сказочный герой
сказки «Под грибом»;
«Мисочки трёх поросят».
Познавательное развитие: (формирование целостной картины мира) :
1).Занятие «Детская книга – лучший помощник!»
2).Занятие «Знакомство с творчеством
К. И. Чуковского».
Речевое развитие (развитие речи) :
1). Занятие по теме: «Отправляемся в путешествие по произведениям С. Я. Маршака.
2).Игра –викторина «Любимый сказочный герой».
3).»Собери сказку из кубиков».
4). Чтение художественной литературы:
- Стихотворений, сказок, пословиц, загадывание загадок о книге.
5).Чтение произведения С. Я. Маршака
«Кошкин дом», чтение сказок : В. Г. Сутеева
«Под грибом», «Палочка – выручалочка».
6). Чтение стихотворений: С. Я. Маршака «По-
жар», К. И. Чуковский «Доктор Айболит»;
7).Рассматривание иллюстраций по сказкам
в хрестоматии для детей дошкольного возраста.
8). Дидактические игры : «Найди героев сказки», «Можно – нельзя», «Узнай героя по описанию», «Доскажи словечко»,
«Как вести себя с больным», «Помоги Федоре».
Физическое развитие:
1).П/ игры: «Мыши водят хоровод»,
«Жмурки»,»Найди свой домик»,
«Кто быстрее под грибок?»,
«Путаница», «Чехарда»,»Мышка –Мышка»,
«Зайка серый умывается», «Кто быстрее».
Дополнение:
1).»Собери сказку из кубиков».
2).»Рисование героев сказки».
3).»Библиотека по обмену».
4).»Рассматривание героев сказки».
5).Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
6).»Сложи из пазл сказку».
3 этап – Итоговый.
Подведение итогов работы над проектом :
Аппликация:»Закладка для книг».
Содержание работы с родителями.
Папки передвижки:
1).»Книга в жизни ребёнка».
2).»Пословицы о книге».
3).»Берегите книгу».
4).»Правила обращения с книгой».
5).»Чтобы сказка не стала грустной».
6).»Читаем детям».
7).»Книга – это воспитатель человеческих душ».
Консультации для родителей:
1).»Как подобрать книгу по возрасту»,
2).»Как подружить ребёнка с книгой».
Полученный результат реализации проекта :
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
4. Дети научились ремонтировать книги.
5. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
6. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.
ДОПОЛНЕНИЕ К ПРОЕКТУ.
Для родителей:
"КНИГА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА"
В современном мире среди планшетов, телефонов и компьютеров мы стали забывать о том наследии, которое нам оставили наши предки - о книгах. Нашим детям проще «загугнить» вопрос и через секунду получить полную информацию о чем либо, даже прочитать в сокращении роман Толстова «Война и мир» на 1 странице, а узнав что его 4 тома приходят в недоумение, для чего тратить столько времени на книгу.
Конечно, я не против новых технологий, я за то, что надо с детства читать книги своим детям. С раннего детства знакомьте детей с потешками, со сказками, стихами. Покупайте детям книги и приучайте бережно к ним относиться. Книга учит добру, а главное что важно для детей развивает речь.
Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познании, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими людьми. Коммуникативные способности как важнейшая предпосылка благополучия, в социальной деятельности – коллективных игр, конструирования, детского художественного творчества. В ряду проблем речевого развития детей выделены две основные: речевое творчество и диалог как важнейшие составляющие коммуникативной самодеятельности, важнейшие сферы саморазвития личности. Человек учится правильно произносить звуки и слова в соответствии с нормами родного языка, строить предложения, опираясь на правила грамматики. А где, как ни в книгах можно узнать правильные обороты речи, строение фраз и предложений. Формирования разных сторон языка протекают не равномерно в разном возрасте: на 3-м году происходит освоение морфологических категорий и форм состоящих из двух простых предложений.
На 4-м зарождается словообразование в тесной связи с расширением словаря.
На 5-м знаменуется становлением произвольности речи.
На 6-м правильное построение развернутых высказываний, построение монолога, диалога со сверстниками.
К поступлению в школу ребенок должен обладать логическим мышлением, развитым воображением и хорошей зрительной памятью. И что важно современная программа предусмотрена на читающего ребенка. Поэтому приобщение к книге просто необходимо.
Покупайте яркие, увлекательные книги, пусть он сначала заинтересуется картинками, а потом и текстом. Читайте сказки на ночь и в свободное время в выходной день, и вы заметите, как меняется речь ребенка, его отношение к миру. Приводите примеры литературных героев, как бы они поступили в той или иной ситуации. Создавайте ситуации, когда ребенок будет думать, оценивать свои поступки и делать выводы. Любите своих детей, и они ответят тем же.
"КАК ПОДРУЖИТЬ РЕБЁНКА С КНИГОЙ",
Испокон века книга растит человека
Дом без книги, что без окон.
С книгой жить - век не тужить.
Вслед за книгой умом двигай.
Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку.
Н. В. Шелгунов
Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге.
Ричард Бах
Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако, педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, читают всё хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его - привычка ребенка читать.
Уважаемые родители, если вы столкнулись с проблемой отсутствия у вашего ребенка интереса к чтению, ответьте на следующие вопросы:
- Нравится ли вашему ребенку читать книги?
- Сколько времени он проводит за книгой?
- Убеждаете ли вы своего ребенка читать или он делает это без принуждения?
- Какие книги он предпочитает?
- Как вы поощряете его читательские стремления?
- Дарите ли вы своему ребенку книги?
- Есть ли у вас на этот счет какие-то убеждения?
- Обсуждаете ли вы со своим ребенком прочитанное?
- Считаете ли вы себя активным читателем?
- Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении книг?
На большинство вопросов вы ответили: «Нет» или «Не знаю»? Не расстраивайтесь, наши совместные старания дадут добрые всходы, ваш ребенок будет уметь и любить читать, каждый день вашей семьи будет связан с увлекательным путешествием в мир книг. Пусть подготовленная нами памятка поможет вам в этом путешествии.
Рекомендации родителям по развитию читательского интереса у детей.
1. Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
4. Читайте вслух с ребенком не менее 10 - 15 минут в день.
5. Хвалите ребенка за чтение.
6. Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
7. Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
8. До или во время чтения книги выясните значение трудных или незнакомых слов.
9. Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
10. Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
11. Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового он из нее узнал.
12. Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
13. Какие слова или выражения запомнились ему?
14. Чему учит эта книга?
15. Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
16. Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
17. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
18. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
19. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
20. Дарите ребенку книги с дарственной надписью, теплыми пожеланиями.
Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
Процесс чтения для детей станет интересным, если в нем будут использованы игры, в ходе которых обучение чтению будет идти непринужденно и весело. Огромную роль играют и вечера семейных чтений, наполненные живым, умным словом. Во время чтения родители сближаются с детьми, открываются для них с другой стороны.
