Анастасия Парамонова
Консультация для родителей «Игра — ведущий вид деятельности для дошкольника»
▼ Скачать + Заказать документы
Игра является сложным социально-психологическим явлением, связанным с условностями, но не связанная с возрастом человека. Способность личности включаться в игру и потребность в игре обуславливаются особым видением мира. Игра –это установка на игру.
Выделяют три основных типа игры, которые он соотносит с этапами развития ребё нка:
– игры-упражнения – первые игры ребёнка, связанные с захватыванием, действиями с игрушками (первый год жизни);
Публикация «Консультация для родителей „Игра — ведущий вид деятельности для дошкольника“» размещена в разделах
– символические игры, основанные на подражании миру взрослых с помощью особой системы символов (ранний дошкольный возраст);
– игры с правилами, которые, по сути, являются ролевыми играми.
По виду деятельности игры делятся на физические, интеллектуальные, трудовые, социальные и психологические.
По характеру педагогического процесса выделяются группы игр:
1) Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие.
2) Познавательные, воспитательные, развивающие.
3) Репродуктивные, продуктивные, творческие.
4) Коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические.
5) По характеру игровой методики можно разделить игры на предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры-драматизации.
Игры можно разделить на дидактические, воспитывающие, развивающие и социализирующие.
Дидактические игры используют для расширения кругозора и познавательной деятельности. Они формируют определённые умения и навыки, необходимые для развития практической деятельности, в ходе выполнения этих игр развиваются обще учебные умения и навыки
Дидактические игры всегда открыты, конец игры нельзя предугадать; они повторяются; есть определённые правила, которые могут быть изменены участниками игры.
Воспитывающие игры формируют определённые подходы и позиции, нравственные, эстетические и мировоззренческие установки.
Развивающие игры влекут за собой мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение, фантазию.
Социализирующие игры приобщают к нормам и ценностям общества, адаптируют к условиям определённой среды.
Игра – первая ступень деятельности ребенка дошкольникa, изнaчальная школа его поведения
Анастасия Парамонова | Все публикации
