Консультация для родителей «Адаптация в детском саду»

Горных Ирина
Консультация для родителей «Адаптация в детском саду»
▼ Скачать + Заказать документы

"Адаптация ребенка в детском саду"

-Проконсультируйтесь у психолога по вопросам адаптации ребенка к дошкольному учреждению.

-Отправляйте ребенка в детское дошкольное учреждение только здоровым.

-Заранее узнайте у врача, какой тип адаптации возможен у ребенка, и своевременно примите все меры при неудовлетворительном прогнозе.

Публикация «Консультация для родителей „Адаптация в детском саду“» размещена в разделах

• Адаптация в детском саду. Консультации
• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Консультации для родителей
• Темочки

-Тренируйте буквально с самого рождения систему адаптационных механизмов

у ребенка и приучайте его к ситуациям, в которых требуется менять формы поведения.

-Заранее узнайте все новые моменты в режиме дня в дошкольном образовательном учреждении и введите их домашний распорядок дня.

-Избегайте обсуждения при ребенке волнующих вас проблем, связанных с детским садом.

-Планируйте свое время так, чтобы в первый месяц посещения ребенком детского сада у вас была возможность не оставлять его на целый день.

-Как можно раньше познакомьте малыша с детьми и воспитателями группы, в которую он в скором времени придет.

-Обучайте ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

-Подчеркивайте, что ваш ребенок как прежде дорого вам и необходим.

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.

-Активно познает окружающий мир, интересуется бытовыми и природными

объектами, экспериментирует; проявляет настойчивость в достижении

результата своих действий;

-Знает и использует предметы (ложки,расчески, зубной щетки, карандаша

кисти и п. р.) и умеет пользоваться ими;

-Стремится к общению с другими людьми (взрослыми и детьми, активно подражает им, начинает проявлять интерес к сверстникам;

-Понимает речь взрослых, обращается к ним с вопросами и просьбами, участвует в диалогах (может выступить инициатором разговора);

-Владеет связной речью, может выразить мысль, желание, чувство; знает названия знакомых игрушек и бытовых предметов; называет признаки, функции, действия с ними;

-В игре воспроизводит действия и речь взрослого, использует не только игрушки, но и предметы-заместители;

-Владеет простейшими навыками самообслуживания;

-Любит слушать потешки, стихи, песни, народные и авторские сказки, рассматривать иллюстрации, двигаться под музыку; проявляет эмоциональный отклик на эстетические объекты (красивые игрушки, бытовые предметы, объекты и явления природы);

-Охотно включается в конструирование и разные виды изобразительной деятельности (лепку, аппликацию, рисование), экспериментирует;

-С удовольствием двигается - ходит, бегает в разных направлениях, стремится самостоятельно осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание, ходьба по лестнице и п. р.);

-Знает и называет членов своей семьи; ориентируется в отношении возраста людей (дедушка, бабушка, тетя, дядя, дети) и гендерных представлений о себе и других людях (мальчик, девочка, тетя, дядя); имеет начальные представления о некоторых профессиях (воспитатель, врач, продавец, водитель).