Консультация «Дети с РАС»

Корчака Анна
Консультация «Дети с РАС»
▼ Скачать +Заказ

Аутизм в детстве представлен кругом расстройств

психического развития, приводящих к социальной дезадаптации

1. аутистической формой контактов с окружающими

2. расстройствами речи

3. стереотипностью деятельности, моторики и поведения

Расстройства аутистического спектра (РАС) – гетерогенная группа нарушений

нейроразвития, включающих различные нозологические дефиниции (синдром Аспергера,

синдром Каннера, детский аутизм, атипичный аутизм, детское дезинтегративное

Публикация «Консультация „Дети с РАС“» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Аутизм. Консультации для родителей детей с РАС
• Консультации для родителей
• ОВЗ. Проекты, планы, консультации
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

расстройство, а также множество хромосомных и генетических синдромов,

характеризующихся триадой нарушений социального взаимодействия, общения,

стереотипного поведения. Включают при отдельных формах «неспецифические

проблемы» : страхи, нарушения сна и при ма пищи, возбуждение, заторможенность,

раздражительность и др. поведенческие нарушения.

Лечение расстройства аутистического спектра

От РАС нет лекарства, нет волшебных исцеляющих таблеток, не существует доказанного эффекта ноотропной терапии. Варианты помощи подбираются индивидуально. Главное - это адаптивные занятия, которые помогают ребенку формировать необходимые коммуникативные, социальные навыки, и лечение сопутствующих расстройств и патологий.

На данный момент одними из наиболее эффективных считаются методы, основанные на прикладном анализе поведения (ABA- терапия). Хорошо себя зарекомендовала Денверская модель раннего вмешательства (ESDM) для детей от 12 месяцев до 4-5 лет, которая также нацелена на формирование социальных, игровых и речевых навыков в игровом формате.

Родители, сталкиваясь с диагнозом РАС у своего ребёнка, потеряны и напуганы. Но ранняя диагностика и начало лечения могут повлиять на результат, особенно в отношении поведения, функциональных навыков и общения в будущем.