Конспекты НОД для детей 5–6 лет по речевому развитию «Здравствуй, весна!»

Елена Косова
Конспекты НОД для детей 5–6 лет по речевому развитию «Здравствуй, весна!»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспекты непрерывной образовательной деятельности для детей 5-6

лет по реализации содержания образовательной области «Речевое

развитие» с применением сказкотерапии

Конспект НОД для детей 5-6 лет на тему «Здравствуй, весна!»

Публикация «Конспекты НОД для детей 5–6 лет по речевому развитию „Здравствуй, весна!“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Цель: развитие словарного запаса, грамматического строя речи и связной монологической речи у детей 5-6 лет.

Задачи:

Образовательные:

- обогатить и активизировать словарь по лексическим темам «Весна», «Птицы», «Дикие животные»;

- уточнить знания о птицах, диких животных и их детёнышах. Развивающие :

- упражнять в составлении предложений на заданную тему;

- упражнять в употреблении множественного числа имён

существительных.

Воспитательные:

- воспитывать уважение по отношению друг к другу;

- воспитывать любовь к природе.

Материалы и оборудование:

- картинки с изображением весеннего леса, ледохода, капели,

подснежников;

- картинки с изображением птиц, диких животных и их

детёнышей.

Ход занятия:

Организационный момент.

Педагог: «Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, отгадав которую, вы узнаете, о чём сегодня пойдёт речь.

Клёнам, липам и дубочкам

Дарю новые листочки,

Милых пташек приглашаю

Возвратиться с юга

И на север провожаю

Зимушку-подругу».

(Дети отгадывают загадку.)

Основная часть.

Педагог: «Правильно, это о красавице весне! Когда наступает весна, то снег тает. А ещё? Что происходит со льдом на реках?»

(Дети отвечают.)

Педагог: «Верно, он ломается, трескается. Как это называется одним словом, не знаете? Это ледоход. Вот посмотрите, как это выглядит».

(Демонстрируется картинка с ледоходом.)

Педагог: «Когда приходит весна, то лёд на реках и озёрах начинает таять. Он становится тонким, хрупким, и поэтому весной по льду на реках и озёрах ходить нельзя, это очень опасно, иначе можно провалиться в ледяную воду. А что ещё начинает таять весной, не помните? Я вам сейчас загадкой подскажу.

Зацепилась за карниз,

Головой свисает вниз.

Акробатка-крохотулька,

Зимний леденец - (сосулька)».

(Дети отгадывают загадку.)

Педагог: «Верно. Сосульки начинают по весне плакать, тогда говорят, что началась.»

(Дети заканчивают предложение.)

Педагог: «Правильно, капель. А ещё появляются первые цветы. Кто вспомнит, как они называются?»

(Дети отвечают на вопрос.)

Педагог: «Именно, подснежники. А ещё из тёплых стран возвращаются перелётные птицы. Назовите, какие птицы вам известны? Только давайте, чтобы было интереснее, не просто называйте птицу, а придумайте с ней предложение. Например, на высоком дереве сидела маленькая синичка».

(Дети составляют предложения с названиями разных птиц.)

Педагог: «Молодцы, все справились. А теперь давайте вспомним, какие дикие животные у нас водятся в лесу. Вы будете по очереди называть, и если у меня будет с ним картинка, то я её достану из этой стопки. Постарайтесь вспомнить как можно больше диких зверей, чтобы я смогла вам показать все картинки. Начинаем!»

(Дети называют по очереди диких зверей.)

Педагог: «Вот это да! Всех животных, какие у меня были на картинках, вы угадали. Молодцы! А вы помните, как у каждого из этих животных называются детёныши? Давайте я буду показывать картинку, а вы по очереди будете составлять предложение по образцу: «Вот это папа-ёж, мама-ежиха, и у них есть ежонок». Понятно? Начинаем!»

(Дети по картинкам по очереди составляют предложения.)

Педагог: «Как замечательно, в каждой звериной семье всех вспомнили, ни про кого не забыли! Но ведь так бывает крайне редко, чтобы какая-то звериная семья была одинока. Давайте вспомним, как мы говорим, когда тех или иных зверей много. Например, медведь - медведи. А если много кого? Медведей. Значит, образец для ответа будет теперь такой: «медведь - медведи - медведей». Давайте снова постараемся никого не забыть, про всех упомянуть».

(Дети составляют по указанному образцу серии слов.)

Педагог: «Очень хорошо. Итак, приметы прихода весны мы назвали, птиц и зверей с их детёнышами вспомнили. А теперь давайте придумаем весеннюю сказку. Придумывать будем вместе по очереди, каждый будет говорить по одному предложению. И так постепенно у нас получится целая сказка! Начнём?»

(Дети сочиняют сказку на тему «Приход весны».)

Заключительная часть. Подведение итогов.

Педагог: «Замечательно! Вы постарались на славу. Иногда вы

сталкивались с трудностями, но всё смогли преодолеть и справиться со всеми заданиями. А какая у вас получилась чудесная сказка. Вы большие молодцы! Давайте похвалим друг друга, похлопав в ладоши».