«Рыбки». Конспект занятия по математике и аппликации (старшая группа)

Алена Баева
«Рыбки». Конспект занятия по математике и аппликации (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированное занятие по математике и аппликации (старшая группа)

Цель — закрепить: а) умение делить целое на две и четыре равные части путем складывания, б) представление о том, что половиной называют одну из двух равных частей; учить: а) составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, б) ориентироваться на листе бумаги, в) словами называть направления: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; развивать воображение.

Публикация «„Рыбки“, Конспект занятия по математике и аппликации (старшая группа)» размещена в разделах

• Аппликации. Все виды аппликации
• Аппликации. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Рыбки, аквариум. Аппликации
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Рыбы, рыбки. Конспекты по математике
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017

Материал : два листа ватмана с изображением аквариумов (голубой цвет, водоросли); набор карточек с цифрами в пределах 10, на каждого ребенка по четыре квадрата из бумаги разного размера (4 х 4, 3 х 3 см).

Организационная часть. Игра на внимание «Пожалуйста».

Дети выполняют движения, показываемые воспитателем, только при условии произнесения им слова «пожалуйста».

Ход занятия

I часть. Игровой момент (мотивация).

Воспитатель вносит куклу Буратино. Говорит, что Буратино пришел в гости к детям из страны геометрических фигур и несколько фигур принес им. Он хочет научить ребят фокусам с этими фигурами.

У Буратино два прямоугольника, он приглашает одного ребенка подойти к нему, назвать эти геометрические фигуры, разделить один из них на две равные части. Затем задает ребятам вопросы (на более сложные просит ответить детей со средним и высоким уровнями ра-ботоспособности, на менее сложные — детей с низким уровнем) :

— Почему каждую из этих частей можно назвать половиной?

— Какой формы получились части?

— Подумайте, как можно разделить прямоугольник на четыре равные части?

Просит ответившего ребенка показать, как это можно сделать. И снова спрашивает ребят:

— Какой формы эти части?

— Что больше, целый прямоугольник или одна из четырех его частей?

— Сколько всего таких частей?

На 6—7-й минуте Буратино говорит, что ему нравится, как дети отвечают на вопросы, и предлагает поиграть в игру «Крючочки» (пальчиковая гимнастика) :

Крепко держатся дружочки, Сцепить мизинцы обеих рук, как

Не разжать нам их крючочки. два «крючка», чтобы их трудно было

расцепить. По аналогии выполнять то же самое другими пальцами.

Работа с раздаточным материалом.

Буратино спрашивает детей, какие геометрические фигуры лежат на столе, и дает задания: разделить один квадрат на две равные части, сложив его стороной к стороне, а потом другой квадрат разделить на четыре равные части.

Далее предлагает детям взять третий квадрат и подумать, как сложить его, чтобы получить два равных треугольника. Затем просит взять четвертый квадрат, разделить его на четыре равных треугольника и вырезать их.

В процессе выполнения заданий Буратино дает указания, уточнения, задает наводящие вопросы, предлагает детям, выполнившим задание, оказать помощь тем, кто испытывает трудности.

Дидактическая игра с двигательным компонентом «Найди свою пару». Дети под музыку двигаются по кругу (поскоки, галоп, в середине которого на полу разложены карточки с цифрами от 1 до 10 изображением вниз. С окончанием музыки дети берут по одной кар-точке и встают в пары в соответствии со своей цифрой.

Дети возвращаются за столы, и Буратино загадывает им загадку:

Хвост — от месяца рожок,

Чешуя — как завиток.

Губы — словно две маслинки,

Плавничок торчит на спинке.

(Рыбка)

Отгадку Буратино просит выложить из треугольников, спрашивает детей, какие рыбки у них получились, и предлагает запустить их в аквариум (наклеить на ватман). Дети, быстро справившиеся с работой, выполняют дополнительное задание (раскрашивают рыбок).

По окончании работы Буратино задает детям вопросы:

— Сколько больших треугольников? Сколько маленьких?

— В какую сторону плывут рыбки?

— Похожи ли рыбки? Чем?

— Чем они отличаются?

Один из «аквариумов» дети дарят Буратино. Буратино спрашивает у детей, что им понравилось на занятии, трудно ли было выполнять «фокусы» с бумагой, предлагает показать их детям из других групп и родителям.