Ольга Белоусова
Конспект занятия по математике для детей подготовительной логопедической группы Тема «Путешествие за книгой мудрости»
Конспект занятия по математике для детей подготовительной логопедической группы
Тема «Путешествие за книгой мудрости»
Задачи:
- уточнить знания детей о геометрических фигурах (четырехугольники);
Публикация «Конспект занятия по математике для детей подготовительной логопедической группы Тема „Путешествие за книгой мудрости“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013
-закреплять названия дней недели их последовательность; прямой и обратный счет от 0 до11; представление о пространственных отношениях (справа, слева, сзади, спереди); знания о составе числа из двух меньших в пределах десяти;
- упражнять в решении задач на смекалку, согласование существительных с числительными;
-активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия;
-развивать логическое мышление, память, фантазию, конструктивные способности, координацию движений, коммуникативные способности, ассоциативное мышление;
-воспитывать желание высказать свою точку зрения, умение выслушивать, друг друга не перебивая.
Словарная работа: сокровища, пробоина, палуба, медуза, кок, вахтенный журнал, абордаж, лазурное, безбрежное, величественное.
Материалы к занятию : строительный материал, фонограмма (шум моря, веселой музыки, вахтенный журнал с вопросами о днях недели, карточки г/ф по количеству детей (медузы, следы- указатели с однозначными и двухзначными числами, набор цифр, сундук с азбукой, замок, простые карандаши, листочки с примерами.
Ход занятия:
1 Этап: Организационный.
Воспитатель и дети заходят в группу, садятся на ковер.
Воспитатель: «Представьте себе, что вы на берегу моря. Расположитесь поудобнее, закройте глаза, послушайте, как шумит море, плещутся волны, дует теплый ветер:(прослушивание аудиозаписи).
2 Этап: Основной.
А теперь откройте глаза и осмотритесь (находят бутылку).
Какая-то бутылка. Как вы думаете, откуда она взялась? (ответы детей).
Верно, море выбросило на берег, а в ней что-то есть». (достают письмо).
Письмо.
Дорогие ребята! Когда я уезжал с необитаемого острова, забыл там замечательную книгу мудрости, отыщите ее, но будьте внимательны опасайтесь коварных пиратов.
Робинзон.
Воспитатель: «Ребята, отправимся на необитаемый остров за книгой мудрости»? (ответы детей, посмотрите у нас есть строительный материал, давайте построим корабль на котором отправимся в путешествие. (дети строят из крупного строительного материала корабль)
Динамическая пауза:
(прямой и обратный счет до 11, проговаривание с движениями). Молодцы!
Воспитатель: «Ой! Ребята, оказывается морские разбойники- пираты совершенно не хотят, чтобы мы отыскали книгу мудрости. Они решили нам помешать отправиться в путь и сделали пробоины в корабле. Видите, конвертики лежат рядом с кораблем, ребята, нам с вами нужно залатать пробоины, если мы правильно все сделаем, то сможем отправиться в путь».
Д/и «Собери фигуру».
(дети собирают разрезные карточки г/ф, работают парами)
Вопросы к детям:
-Какой формы пробоина у вас Саша, Кирилл? (ответы детей)
Воспитатель: «Молодцы! Вот теперь, можно занимать места на корабле. Итак, мы - команда, и все сейчас построимся на палубе. А капитаном будет тот, кто первый ответит мне на вопрос: Сколько ушей у пяти мышей? (ответы детей)
Саша- капитан, а мы с вами все будем матросами. Саша, пойдет и встанет на середину палубы, встанет перед Сашей Даша, справа от Даши, встанет Кирилл, сзади Кирилла встанет Костя, слева от Кости встанет Андрей…».
Воспитатель: «Молодцы! Присаживайтесь, ребята, чтобы узнать, сколько дней мы будем в пути нам надо решить вот такую задачку».
Задача: это число, ребята больше 6, но меньше 8. (ответы детей)
Мы решили, что в пути будем семь дней, (неделю) но интересно, а какой это будет день недели?
Вопросы детям:
-Какой сегодня день недели? (ответы детей) - вторник.
-Мы знаем, что в пути будем семь дней, Посчитайте и скажите, в какой день недели мы будем на месте? (ответы детей) - вторник.
-А если бы мы плыли восемь дней, то в какой день недели мы бы прибыли на место? (ответы детей) – среда.
Воспитатель: «Молодцы! Мы будем стараться попасть на остров сокровищ вовремя во (вторник).
(фонограмма шум моря)
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, как красиво вокруг, как блестит море, белыми барашками пробегают ласковые волны. Что можете вы сказать о море. Какое оно?
Д/и «Слова признаки» (красивые слова). А сколько разных животных в море!
Вот посмотрите, в веселом хороводе танцуют медузы. Давайте подплывем к ним поближе и вместе повеселимся, встанем в круг около медуз, и под музыку поплывем по кругу, как только музыка закончится, вы остановитесь, возьмете по одной медузе.
(под веселую музыку дети играют 2-3 раза). На какую г/ф похожа у Саши медуза, а у Кости? Одним словом это. (четырехугольники). Молодцы!
Воспитатель: «А сейчас занимайте места на корабле, наше путешествие продолжается. Капитан корабля всегда ведет вахтенный журнал. Он записывает в него, все, что происходит во время плавания. Давайте заглянем в этот журнал.
«На следующий день после отплытия команда встретила семью дельфинов».
-«Ребята, какой это был день недели, если мы отправились во вторник? (ответы детей) – среда. Правильно!
«Корабельный повар - КОК хотел побаловать команду замечательным борщом в (четверг,потом решил это сделать на один день позже. Когда команда отведала борщ? (ответы детей) - пятница.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите впереди пиратский корабль. Пираты не хотят, чтобы мы нашли книгу. Вот - вот нападут на нас, они уже готовятся к абордажу! Надо спасаться!
У нас на палубе есть пушка. Чтобы поразить пиратский корабль надо сделать 2 залпа. Нам попались очень хитрые пираты и надо заряжать математические ядра.
На столе лежат карточки с цифрами, возьмите по одной карточке. (дети подходят и берут по одной карточке). Дети, у которых на карточке цифра 6 и больше неё встаньте справа от меня, а меньше 6 станьте слева. (проверяет правильность выполнения задания вместе с детьми, а сейчас вы должны образовать пары из своих цифр, так чтобы в сумме получилось число 9. И так заряжаем пушку. Первый снаряд:
-Саша и Максим как получили число 9? (ответ)
-Как составили число9 Кирилл и Саша? (ответ)
-Андрей и Даша, как образовали число9? (ответ)
-Как образовали число9 Костя и Олег? (ответ)
Воспитатель: Вот сколько метких попаданий! Молодцы! Пираты повержены, путь свободен. Ура! Можно плыть дальше.
(фонограмма шум моря)
Воспитатель: В нашей команде есть очень веселый матрос, он для вас приготовил загадку шутку.
(ребенок загадывает загадку).
«С одного берега на другой переплывают утята и цыплята. Кто первым доберется до берега»? (ответы детей)
Воспитатель: «Ну, вот так быстро и весело мы преодолели последние мили пути. Видите пустынный остров? корабль причалил к берегу. Высаживайтесь.
Физминутка:
Отдых наш физкультминутка
Становись скорее в круг…
Воспитатель: «Давайте осмотрим остров? Как вы думаете, что может нам помочь?
дети обращают внимание на следы, которые ведут к большому замку (на следах написаны четные и нечетные числа).
Воспитатель: «Ребята, по следам надо пройти так, чтобы на нечетные числа встать одной ногой, а на четные двумя ногами. Вперед. Молодцы»!
Воспитатель: «Ребята, чтобы открыть замок нам с вами надо решить задачи. Ответы будут кодом для открытия замка. (Дети проходят за столы и решают задачи).
(звучит музыка, воспитатель достает сундук, в котором лежит книга).
Воспитатель: «Ребята, книга найдена, можно, не теряя минуты, отправляться в обратный путь. Занимайте места на корабле.
(фонограмма шум моря).
3 Этап: Заключительный.
Воспитатель: «Ребята, вам понравилось путешествовать по морю? (ответ). Мне тоже показалось путешествие очень интересным и захватывающим. Вы преодолели сложный путь и нашли книгу, я желаю, чтобы она подарила вам мудрость и доброту.
А вот и родные берега, бросаем якорь, путешествие наше закончилось».
