Конспект занятия по ФЭМП у детей младшего дошкольного возраста «Играем с Карлсоном»

Зоя Геворгян
Конспект занятия по ФЭМП у детей младшего дошкольного возраста «Играем с Карлсоном»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по формированию элементарных

возраста

Программное содержание:

• продолжать формировать умение различать предметы по цвету и правильно называть цвета;

• формировать умение группировать предметы по форме, размеру и цвету;

• формировать представление о способах сравнения предметов по длине;

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП у детей младшего дошкольного возраста „Играем с Карлсоном“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

• закреплять знание основных геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник;

• развивать наблюдательность, внимание, память;

• воспитывать доброжелательность.

Оборудование:

• Демонстрационный материал: колокольчик, дудка, цветы на подставке, бабочки на

леске, две дорожки разной длины, волшебный ящик, игрушка – клоун.

• Раздаточный материал: воздушные шарики, карточка, с изображением машины, набор

геометрических фигур

Ход занятия:

Организация детей : словесная игра «Поезд»

- Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

«Чу –чу – чу, чу – чу – чу», -

Бежит паровоз,

Далеко, далеко

Ребят он повёз!

I часть: Вводная.

Мотивация:

Восп. : Посмотрите, дети, что к нам прилетел? (воздушный шарик)

• Какого цвета шарик?

• Какой формы шарик?

Восп. : А с шариком что-то ещё прилетело (конверт с письмом)

• Хотите узнать, что тут написано?

• Здесь даже фотография. Отгадайте, чья?

Любит тортики, варенье,

Сушки, сладости, печенье.

Он упитанный вполне…

И пропеллер на спине!

Восп (зачитывает) : Здравствуйте, ребята! Я хочу с вами поиграть и подарить вам воздушные шарики. Но вы должны сначала меня найти.

Восп. : Ребята, вы хотите поиграть с Карлсоном и с шариками? Попробуем его найти? Вы его нигде не видите? (Дети осматриваются)

II часть: Основная.

1. Слышится звук бубна (погремушки).

Восп. : Слышите, это наверное он, Карлсон! Откуда слышится звук? (Идут в сторону звука).

Куда это мы с вами попали? (на цветочную полянку). Наверное, Карлсон хочет, чтобы мы с вами вспомнили лето!

• Вам нравиться лето?

• Что растёт летом? (цветочки)

• Какого цвета бывают цветочки?

• Посмотрите, а на нашей полянке какого цвета растут цветы?

• Кто летом летает над цветочками? (бабочки)

• Вот и к нам прилетели бабочки.

Восп. : Предлагаю поиграть. Давайте каждой бабочке найдём свой цветочек. Под музыку мы с вами будем гулять по полянке, а как музыка остановиться, посадим каждый свою бабочку на цветок такого же цвета.

(звучит музыка)

• На цветок какого цвета села твоя бабочка? Почему бабочка выбрала красный цветок? (она тоже красная)

• Ещё бабочки полетают над цветами.

Какие молодцы, ребята! Все внимательно нашли бабочек своего цвета!

2. Слышится звон колокольчика.

Ребята, а Карлсон ещё куда – то нас зовёт. Прислушайтесь, откуда слышится звук (от столов). Пройдите, пожалуйста, к столам, посмотрим, что же ещё приготовил нам Карлсон.

Дети присаживаются за столы.

Восп. : Посмотрите, что Карлсон для вас приготовил

(карточки с изображением геометрических фигур и машин).

• Из каких частей состоит машина? (кабина, кузов, окно, колёса)

• Какой формы кабина?

• Какого цвета кабина у тебя, Саша?

• А передняя часть кабины какой формы?

Восп. : Ребята, выберите геометрические фигуры такой же формы и такого же цвета и наложите на вашу машину: круг на круг, квадрат на квадрат. У вас должна получится такая же машина.

Восп. : Какого цвета колёса у твоей машины? А ты какого цвета наложил колёса? Старайтесь, ребята, чтобы Карлсону понравились ваши машины.

Молодцы, ребята, хорошие машины у вас получились правильные, красивые. Думаю, Карлсону они понравятся.

3. Слышится звук барабана.

Восп. Слышите, ребята, Карлсон нас зовёт. Куда мы теперь пойдём?

• Что ещё приготовил для вас Карлсон? (машины)

•А где ездят машины? (по дорогам)

И у нас есть две дороги. Выберите любую и покатайте по ним свои машины.

(дети играют)

• Как вы думаете, какая из этих дорог длиннее, а какая короче?

• Как проверить? (приложить друг к другу, наложить друг на друга)

Восп. Скажем все вместе, хором: приложить, наложить.

Маша, повтори, пожалуйста (приложить.)

А теперь, прокатите машины по короткой дорожке (по длинной).

Ребята, машины поставьте в гараж и давайте сделаем одну длинную дорожку и пойдём по ней.

• Куда приведёт нас эта дорога? Звучит барабан.

• Кто же нас зовёт?

III часть: Анализ

• Что это, ребята? (короб)

• Как вы думаете, что в нём?

(из короба доноситься звук пропеллера) кто – же там?

из короба появляется Карлсон.

Карлсон : Здравствуйте, ребята! Вы меня искали?

• А мои подарки вам понравились?

• Что вы видели на летней полянке?

• Какого цвета были цветочки, бабочки?

• Желтая бабочка на какой цветочек садилась?

• А за столами что вы делали? (машины)

• Как вы делали машину? (круг на круг, накладывали квадрат на квадрат, треугольник

на треугольник)

• Что у машины квадратное? (окно)

• А что ещё вы с машинами делали? (катали по дорогам)

• Какие дороги были? (длинная, короткая)

• Как вы узнали, какая длинная, а какая короткая дорога? (прикладывали друг к другу,

накладывали друг на друга)

Восп. Скажем все вместе: приложить, наложить.

Карлсон : Ай да, молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы играли, занимались. И я вам за это дарю шарики.

• Какого цвета шарики?

• Какой формы?

Восп. : Ребята, что нужно сказать Карлсону? (Спасибо)

До свидания.

.