Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (подготовительная группа)

Римма Карагозян
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Формировать у детей понимание, что результат счета не зависит от названия предметов, их формы, расположения; учить видеть в группах предметов различия (по разным признакам); закрепить знания об отношениях между соседними числами: 6 и 7, 7 и 8; упражнять в пространственной ориентировке.

Материал : Фланелеграф, карточки с нарисованными предметами : овощами, животными, птицами (по 6, 7, 8 объектов на каждой).

Раздаточный материал : Мелкие игрушки медвежат и зайчат (по 10 шт. каждого вида на ребенка).

Публикация «Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2017

Ход занятия.

Воспитатель: (Расставляет на фланелеграфе карточки, на 4 из которых нарисовано по 6 грибков, цыплят, зайчиков, морковок; на 2 карточках по 7 грибков и 7 белочек; еще на двух карточках по 8 яблок и 8 белочек.) Ребята, внимательно посмотрите на карточки и скажите на всех ли карточках нарисовано одинаковое количество предметов.

Дети: Нет.

Воспитатель: Уберите те карточки, на которых нарисовано больше 6 предметов.

(Дети убирают не нужные карточки)

Воспитатель: А теперь посмотрите на оставшиеся карточки и расскажите, чем они отличаются друг от друга.

(Дети рассматривают карточки и говорят, что на них нарисовано, какого цвета, называют количество нарисованных изображений. Например: «На этой карточке нарисовано шесть грибков, на этой — шесть зайчиков, а на этой — шесть желтых цыплят» и т. д.)

Воспитатель: А кто мне скажет, чем похожи оставшиеся карточки, что у них одинаковое?

Дети: Все карточки одинакового размера, все они прямоугольной формы, на всех карточках нарисовано по 6 предметов.

Воспитатель: А чем карточки отличаются друг от друга?

Дети: На них нарисованы разные предметы — на этой цыплята, а на этой — зайчики. (Если дети не могут ответить на вопросы, можно предложить перечислить предметы на каждой карточке и запомнить, сколько их, затем сравнить, сколько на одной, второй, третьей).

Воспитатель: (Меняет карточки на две другие, где нарисованы грибы: на одной — шесть больших, на другой — семь маленьких.) Ребята, посмотрите на эти карточки и скажите, чем они похожи?

Дети: Карточки одинаковой формы, на них нарисованы грибочки, они одинакового цвета.

Воспитатель: А теперь скажите чем они отличаются?

Дети: Грибочки разного размера, их разное количество — больших шесть, а маленьких семь.

Воспитатель: Каких грибочков меньше?

Дети: Больших.

Воспитатель: Сколько их?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: А сколько маленьких?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: Какое число больше — «шесть» или «семь»?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: На сколько семь больше шести?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: На сколько шесть меньше семи?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: Ребята, отсчитайте у себя шесть медвежат, а зайчат на один больше. Сколько у вас получилось зайчат?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы зайчат было шесть?

(Дети отвечают.)

(Физкультминутка.)

Воспитатель: (Выставляет на фланелеграфе две карточки, где нарисованы семь и восемь белочек.) Дети, посмотрите на карточки и скажите на какой карточке белочек больше на левой или на правой?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: На сколько больше?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: (Ставит на фланелеграф еще одну карточку — с шестью зайчиками.) Ребята назовите самое маленькое число зверят нарисованных на одной карточке.

( Дети отвечают: «шесть».)

Воспитатель: Какое число следующее после шести?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: На сколько больше?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: Семь на один больше какого числа?

(Дети отвечают.)

Воспитатель: Семь на один меньше какого числа)

(Дети отвечают.)