Денисова Валентина
«День Снеговика». Конспект занятия по познавательному развитию
▼ Скачать + Заказать документы
Образовательная область: познавательное развитие.
Цель: Знакомство детей с образом снеговика разных стран и историей его происхождения.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить с историей возникновения снеговика.
2. Формировать представление о снеговиках в разных странах.
3. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
Развивающие:
Способствовать развитию внимания, творчества, мышления, сообразительности, памяти детей.
Закреплять умение работать пластилином в технике пластилинографии.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к культуре народов разных стран.
2. Формирование – навыков самореализованности.
3. Вызвать положительный эмоциональный отклик на результат деятельности.
Предварительная работа: беседы о Японии и Америке; наблюдение за зимней природой во время прогулок; чтение и разучивание стихов о снеговиках; рассматривание репродукций картин, иллюстраций о зиме; беседа на тему каким бывает снег, лепка снеговиков на прогулке.
Словарная работа: Русь, метель, вьюга, оберег, пенсне.
Методические приёмы: беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним. Продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
Программное содержание: Познакомить детей с историей возникновения снеговика, формировать представление о снеговиках в разных странах, расширять и пополнять знания детей. Формировать у детей представления о снеговике как о символе зимы и обереге. Обогащать словарный запас, учить давать ответ на вопрос полными предложениями. Активизировать внимание и память детей. Воспитывать умение внимательно слушать. Упражнять детей в рисовании нетрадиционным способом круглых форм для передачи знакомого образа. Развивать самостоятельность и творчество в рисовании по замыслу, дополняя рисунок деталями.
Материал и оборудование: уголки России, Японии и Америки, картинки – иллюстрации с изображением разных снеговиков, снеговик разборный, пазлы картинки, цветной картон, пластилин, стеки, досочки, салфетки, бусинки, пуговицы.
Ход НОД:
1. Организационный момент
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и передавая этот звонкий, яркий колокольчик (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? (Ответы детей) И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок и ласковых слов. Давайте с хорошим настроением поиграем в игру «Что нам нравиться зимой».
Хороводная игра «Что нам нравиться зимой»
2. Основная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принёс письмо. Давайте посмотрим, что в этом письме. (Воспитатель открывает конверт и достаёт письмо)
«Здравствуйте, ребята, вам пишет Снеговик! Сегодня 28 февраля, в России отмечают День Снеговика и я очень хотел пригласить своих друзей Снеговиков на праздник, но не успеваю разнести приглашения моим друзьям, нужно подготовиться к празднику, помогите, пожалуйста доставить приглашения. Я знаю, что вы дружные, не боитесь трудностей и, вообще, смелые ребята.»
(внутри конверта лежат приглашения с надписями Россия, Америка, Япония)
Воспитатель: -Поможем Снеговику доставить приглашения? (Ответы детей)
-На первом приглашении написана страна, кто прочитает? (Ребёнок читает надпись Россия).
Воспитатель: -А мы с вами где живём? (Ответы детей)
-Правильно, в России, а снеговиков из чего лепят? (ответы детей)
- А мы российского снеговика сделаем не из снега, а из другого материала, который называется изолон, пройдёмте к столику и попробуем его собрать, из скольки комков делают снеговика? (дети из частей собирают снеговика)
Воспитатель:- На Руси снеговиков, снежных баб лепили с древних времен и почитали как духов зимы. К ним, как и к Морозу, относились с должным уважением и обращались с просьбами о помощи и уменьшении длительности лютых морозов. Оказывается, что Снеговик служил неким оберегом, который защищал дом, сохранял мир, тепло и уют, отводил от семьи злой глаз. А при помощи метлы снеговик отгоняет тучи и делает зимние дни солнечными.
По другой христианской легенде, снеговики – это ангелы. Ведь снег – это дар неба. А значит, снеговик – не кто иной, как ангел, который может передавать Богу просьбы людей. Для этого маленького снеговика лепили из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свое желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу будет доставлено на небеса и вскоре исполнится. Наш российский снеговик готов и приглашение для него мы доставили. (Имя ребёнка) прочитай, куда надо доставить второе приглашение (ребёнок читает Америка).
Воспитатель:-Как же нам туда добраться? (Загорается глобус) Нам поможет волшебный глобус. (Дети подходят к столу, где стоит глобус) Давайте посмотрим на глобусе далеко ли находится Америка от России. Очень далеко, попросим волшебный глобус о помощи: Глобус, глобус помоги, нас в Америку перенеси. Закрываем глаза и повторяем ещё раз все месте.
Воспитатель: Девочки и мальчики открываем глаза и посмотрите на лево, мы оказались в Америке. А вы знаете, что в Америке у снеговиков, вместо морковки-носа, замороженная ягода или початок кукурузы. А ещё американского снеговика называют Сноумэн, выглядят они очень солидно, часто на них надевают фраки, на голове шляпа, в руке трость, а на глазах могут быть очки или пенсне. Давайте соберём из пазла картинку и посмотрим на снеговика из Америки. (Дети собирают пазлы)
Воспитатель:- Оставляем наше второе приглашение в Америке и продолжим наш путь. Кто прочитает куда надо доставить третье приглашение? (Ребёнок читает Япония) -Пойдёмте к нашему волшебному глобусу и посмотрим, где же находится Япония. Давайте закроем глаза и произнесём наши слова глобусу о помощи: Глобус, глобус помоги, нас в Японию перенеси.
Воспитатель:- Ребята, вы слышите какая интересная музыка звучит? Это звучит японская музыка, давайте сделаем гимнастику под эту музыку.
Физминутка под японскую музыку.
Воспитатель: Вы не забыли зачем мы прилетели в Японию (ответы детей). Да, нам нужно оставить здесь наше третье приглашение снеговику. Японский снеговик имеет особое имя-Юки Дарума. Его фигура состоит из двух шаров: самый большой означает тело снеговика, а маленький шарик отвечает за его голову. Снеговик обязательно двухшаровый, а не трех, как в других странах. Это связано с тем, что Юки-Дарума изображается сидящим, а потому третий шар просто не может быть видно. .Глаза у Юки Дарумы – угольки. Нос и рот – из дерева или камушков. А в брюшке (животе) – пещерка, в которой горит свечка. Свеча в животе означает сердечность, душевность; сердечное, теплое отношение. Японцы в искусстве создания снеговиков обошли всех. Они слепили 30-метрового снежного добряка, который был признан самым высоким в мире. (Воспитатель показывает изображения снеговиков России, Японии, Америки)-Посмотрите внимательно на изображения снеговиков и скажите какой снеговик из Японии. Чем отличается японский снеговик от других снеговиков? (Ответы детей) Чем они схожи? (Ответы детей)
Воспитатель: - Третье приглашение доставлено в Японию, это означает просьбу Снеговика мы выполнили и нам пора возвращаться домой. Ребята, подойдите к нашему волшебному глобусу, закройте глаза и произносим слова: Глобус, глобус помоги, нас Россию перенеси. (Подходят к глобусу). Воспитатель: -Открываем глаза, вот мы и вернулись домой, вы такие молодцы все приглашения доставили, а сейчас я вам предлагаю сделать своего снеговика и шепнуть ему своё желание, что бы ваш снеговик исполнил вашу мечту. Ребята, как называется техника рисования пластилином? (Ответы детей) А какие нетрадиционные техники рисования вы ещё знаете? (ответы детей) - Но прежде чем приступить к работе, сделаем гимнастику для наших пальцев:
Прилетайте, птички!
Сала дам синичке.
Приготовлю крошки
Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны,
Ешьте макароны!
«Зовущие» движения пальцев 4раза - «режущие» движения одной ладони по другой
Пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга
Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью
То же – левой рукой
Тереть ладонью о ладонь,
«катая из хлеба макароны»
3. Самостоятельная часть
Воспитатель: - Пальчики теперь готовы к работе, начинаем творить.
Воспитатель следит за процессом работы, спрашивает затрудняющихся детей о его действиях, помогает советами.
Воспитатель обращает внимание детей на положительные качества каждого снеговика, поощряя самостоятельные проявления каждого ребёнка.
4. Заключительная часть
Воспитатель: -Я вижу все уже сделали своего снеговика, они у вас получились добрые, весёлые. А сейчас … для нас расскажет стихотворение, которое выучила про снеговика, а мы ещё раз посмотрим на наших снеговиков.
Из пушистого снежка
Я леплю снеговика:
В шубе толстой, чтоб не мерз,
Хоть уже морковный нос,
Глазки - с печки угольки,
Две ухватистых руки.
Вот лопата и метла -
Эх, закрутятся дела!
Только снежный друг не прост -
Он достойный держит пост -
Не на смерть, а на живот
Нашу зиму бережет!
Ребята, что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей) - Что больше всего вам запомнилось (Ответы детей) -Как зовут снеговика в Японии (Ответы детей) –Как зовут снеговика в Америке (Ответы детей) -Пусть у вас дома на стене будет жить маленький дружок – Снеговичок и исполняет ваше желание.
