Конспект урока письма для учащихся 3 класса коррекционной школы 8 вида

Елена Ильина
Конспект урока письма для учащихся 3 класса коррекционной школы 8 вида
▼ Скачать +Заказ

Тема: «Предлог».

Цель: формировать представление о предлоге, как об отдельном слове, его роли в предложении.

Задачи урока:

1. Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

2. Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Публикация «Конспект урока письма для учащихся 3 класса коррекционной школы 8 вида» размещена в разделах

• Коррекционная школа (интернат). Материалы для педагогов
• Коррекционная школа 8 вида. (VIII вид)
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Начальная школа. 1-4 классы
• Темочки

Оборудование: таблица с буквами, словарные слова, таблица «Предлоги», «солнышко» с предлогами, картинка с предлогами для составления предложений, модели: предлог, слово-предмет, слово-признак, конверты со словами и конверты с предлогами, карточки для индивидуальной работы, тест.

1. Оргмомент

Эмоциональный настрой.

-Я желаю вам продуктивной работы на уроке и приятного общения.

-Все расселись по местам, никому не тесно?

Я скажу вам по секрету: будет интересно!

Но, правило урока гласит: интересно будет только тому, кто будет внимателен и активен на уроке, будет работать в тетради аккуратно и правильно выполнять задания.

2. Минутка чистописания

- Мы начнем сейчас урок с этих строк.

Вы на строчки посмотрите, что заметили – скажите.

Определите буквы, которые мы будем писать. В таблице они встречаются чаще, чем другие.

г о ж к д

а к ы ф г

к ш г ж з

х г щ к м

с и к т г

3. Актуализация знаний учащихся.

- Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Объясните правописание слов.

Б…рёза, ш…л, ч…рный, под, д…журить, моро, ж. лтый.

- А теперь проверьте себя: правильно ли вы написали?

Те, кто не сделал ни одной ошибки, могут поставить на полях восклицательный знак.

Разделить слова на группы.

- Прочитайте еще раз эти слова глазами и попробуйте, разделить эти слова на группы.

- Подчеркните слова-предметы одной чертой, действия – двумя, признаки – волнистой линией.

4. Самоопределение к деятельности.

(3 мин.) - Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

- Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

- Какое слово оказалось лишнее? Почему?

- Кто знает, как можно назвать слово под?

- Ребята, изучая русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами?

- Но мы не говорили о них так подробно, как будем говорить сегодня.

- Может, кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Назовите тему урока.

- Правильно. Сегодня нам предстоит вспомнить все, что мы знаем о предлогах, это первое. А второе, я предлагаю вам самим, с моей помощью, попробовать доказать, что предлог – это, действительно, слово и научиться определять, что это именно предлог, а не что иное.

- К концу урока мы должны будем ответить на эти вопросы:

Предлоги

Для чего служат?

- Если мы сможем это сделать, то это значит, что цель достигнута.

b]5. Работа над новым материалом. [/b]

- Готовясь к нашему уроку, я выяснила, почему предлог называется предлогом. Название это произошло от слияния двух слов: пред+лог (от гр. логос, т. е. слово).

- Значит, что означает слово «предлог»? (То, что он стоит перед словом).

- А теперь вспомним прошедшие уроки и дадим определение: что такое предлог?

В русском языке существует огромное количество предлогов.

- Какие бывают предлоги?

- Запишите в тетради предлоги. Они нам помогут в дальнейшей работе.

- Выберите какой-либо понравившийся вам предлог и составьте словосочетание: предлог+ слово «береза».

- Запишите ваши словосочетания в тетради. Обведите предлоги в кружок.

- Прочитайте ваши словосочетания и назовите предлог.

- Итак, вы сказали, что предлог – это маленькое слово. Попробуем доказать. Допустим: Алеша сел на стул. Соедините мысленно предлог и слово. Что получилось? (Алеша сел НАСТУЛ). Привязываем: Встал с настула и ушел со настулом.) Бывают такие слова?

- Таких слов не бывает. Существуют отдельные слова: на и стул. А это значит (что предлог – это, хоть и маленькое, но, все таки, слово). А все слова в предложении или словосочетании мы пишем (раздельно).

- Итак, мы видим, что предлог – это слово, его нужно писать отдельно. Но теперь, давайте попробуем доказать, что данное маленькое слово является именно предлогом.

- Следующее задание.

Составьте предложения с предлогами по картинке. Подберите подходящие предлоги.

- Запишите одно из предложений в тетради.

- Выделите предлоги в ваших предложениях, обведя в кружок. (Слабые учащиеся списывают предложения с карточек).

- Какие слова вы выделили?

- Почему? Докажите, что это предлог.

- Существует еще одно доказательство, что это маленькое слово является именно предлогом. Попробуйте между предлогом и словом вставить другое слово. Например: за (каким) забором, перед (каким) забором.

- Итак, мы вывели еще один признак предлога и сможем всегда доказать, что это предлог и его нужно писать отдельно от других слов. (Слайд 7).

- Повторим хором: Между предлогом и словом можно вставить другое слово.

- Теперь еще раз вспомните, на какие вопросы отвечают слова-предметы, действия, признаки?

- А теперь попробуйте задать вопрос к предлогу.

- Получилось?

- Значит, предлог, хоть и слово, но не самостоятельное. Он не отвечает ни на какие вопросы и не может существовать отдельно от других слов. Это слово служебное. (Слайд 8).

- Повторим хором: «Предлог – это служебное слово».

- А вот для чего служат предлоги в нашей речи? Какую работу они выполняют? Я думаю, что вы сможете ответить на этот вопрос, когда выполните задание (работа в парах).

У детей на столах разрезанные слова:

Дети любят сидеть ___ скамейках ___ деревьями.

- Получается предложение?

- Чего не хватает?

- Возьмите из конверта предлоги, теперь удалось? Какой вывод можно сделать? (Слайд 9).

Вывод: Предлоги служат для связи слов в предложении.

-Запишите предложение по памяти, подчеркните предлоги.

- Докажите, что это предлоги.

6. Физминутка

А я вам дарю памятку о правописании предлогов. Надеюсь, она вам всегда поможет.