Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей по речевому развитию

Татьяна Федорова
Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей по речевому развитию
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕМА: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН «ПОСАДКА ДЕРЕВА»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ (РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ)

Выполнила: Федорова Татьяна Александровна воспитатель МБОУ

«Подгороднепокровская СОШ»

Оренбургского р-на

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

№ Организационно-методическая

информация Содержание Примечание

1. Тема образовательной

деятельности Составление рассказа по сюжетным картинам «Посадка дерева»

2. Доминирующая

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2020

образовательная область Речевое развитие – развивать умение составлять последовательный рассказ, используя развернутые описания персонажей.

2. Виды деятельности детей

Игровая (игра – приветствие «Собрались все дети в круг»

Коммуникативная (культура поведения, желание играть дружно.)

Двигательная (физминутка)

Познавательно - исследовательская (знания о значении деревьев в жизни человека; желание самим посадить).

3 Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1 Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

беседа «Зачем нам нужны деревья?» (ответы на вопросы)

методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

закреплять понятие о предложении

Методы стимулирования и мотивация деятельности : проблемная ситуация (помочь Гномику с посадкой деревьев после пожара)

Наглядность: картинки, дидактическая игра «Правила поведения в лесу».

3.2 Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности Чтение стихотворения «Двенадцать правил» Н. Рыжовой

Составление рассказа по картинам

3. Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие - закреплять знания детей о знакомых деревьях; условиях необходимых для их роста; формировать у детей знания о значении деревьев в жизни человека; желание самим посадить дерево, ухаживать за ним; воспитывать любовь к природе.

Социально - коммуникативное развитие - воспитывать культуру поведения, желание играть дружно.

Физическое развитие - способствовать смене мышечного и эмоционального напряжения с помощью физминутки.

Художественно-эстетическое развитие - умение передавать сюжет, заложенный в серии картин.

4. Возрастная группа Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

5. Цель Закреплять понятие о предложении. Развивать умение составлять последовательный рассказ, используя развернутые описания персонажей. Воспитывать бережное отношение к зеленым насаждениям.

6. Задачи

Самостоятельно придумывать, связно и последовательно излагать события по серии сюжетных картин; уметь передавать сюжет, заложенный в серии картин. Планируемые результаты

Дети самостоятельно придумывают, связно и последовательно излагают события по серии сюжетных картин; умеют передавать сюжет, заложенный в серии картин.

7. Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Ребенок не может делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты

Ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения);

8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) Серия сюжетных картин и план-схема составления последовательного рассказа, Гномик.

Литературный ряд: стихотворение, физминутка «Дерево» под музыку леса.

Изобразительный ряд : картинки с изображением деревьев, картины «Посадка деревьев»

9. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты Рассматривание лиственных деревьев на территории детского сада, рассматривание иллюстраций, энциклопедий о значимости и строении деревьев, чтение художественной литературы.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

№ Этап Содержание Примечание

I. Вводная часть

1.1

Введение в тему К ребятам в группу пришел гном. У него в лесу случилось, несчастье.

- А какое, вы хотите узнать?

- Что ты нам гномик хотел рассказать.

Гном: Погибли деревья в лесу от пожара, что мне теперь делать я не знаю, и жить мне негде.

- Как вы думаете, мы можем ему помочь?

1.2 Мотивация деятельности детей - Что нужно для этого сделать? (Посадить деревья)

- Скажите, когда сажают деревья?

- А что нужно для роста дерева? (вода, солнце, земля)

- А зачем нам нужны деревья?

1.3 Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) - Перед тем как посадить дерево, надо выяснить, будет ли оно, расти в наших условиях. Вырастет ли у нас пальма, апельсиновое дерево?

- (Нет. Эти деревья растут в жарких странах, при тёплом климате).

- Правильно, значит, нам надо посадить деревья, которые не бояться морозов и сильных холодных ветров. Назовите, какие это деревья?

(Берёзы, дубы, рябина, сосны, ели, яблони, тополя, клёны).

- Какое строение у дерева?

- А теперь ребята давайте расскажем гномику правила поведения в лесу

- Чтобы наш гномик лучше запомнил, правила поведения в лесу давайте с ним поиграем и покажем знаки как себя вести в лесу, что можно делать, а что нельзя. Нужно взять знак и прикрепить его к нужной картинке «Можно» и «Нельзя

II. Основная часть:

2.1 Актуализация ранее приобретенных знаний Составление рассказа по картине. (Посадка деревьев).

2.2 Добывание (сообщение и приятие) нового знания Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.

2.3 Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания Настольные игры: лото, домино; аппликации с изображением деревьев, рисование детьми схемы посадки дерева.

III. Заключительная часть

3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей Кто приходил в гости, о чем просил, как мы помогли Гномику.

ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ

№ Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия Содержание Примечание

I. Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1 Выставка рисунков по теме «Деревья, растущие в нашем лесу»

В группе в уголке природы оформляется выставка, на которой выставлены работы детей.

(аппликация, рисунок)

II. Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1 Ребенок сам

Рассматривает альбом с изображением деревьев, играет в «Ботаническое лото»

2.2 Ребенок по приглашению педагога Рисует деревья, рассказывают о деревьях, которые растут у него в саду и на приусадебном участке.