Конспект ситуации игрового взаимодействия педагога с детьми в процессе сенсорного и математического развития детей

Инна Власенко
Конспект ситуации игрового взаимодействия педагога с детьми в процессе сенсорного и математического развития детей
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

ЦЕЛЬ: Продолжать обогащать сенсорный (чувственный) опыт, активизировать словарь по теме.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

- Продолжат учить детей узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

- Формировать действия подбора геометрических фигур по образцу.

- Совершенствовать знания детей о цвете.

- Развивать физические качества детей, формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Публикация «Конспект ситуации игрового взаимодействия педагога с детьми в процессе сенсорного и математического развития детей» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Сенсорные игры
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

- обогащать слуховое восприятие детей, создавать эмоционально-положительный настрой.

Развивающие :

- Формировать внимание, мышление, воображение, память.

- Развивать слуховое восприятие.

- Развивать мелкую моторику.

- Развивать связанную речь.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

- Воспитывать аккуратность.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

- Познавательное развитие (ФЭМП)

- Развитие речи

- Физическое развитие

- художественно-эстетическое развитие

АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ:

- Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

- Приучать пользоваться словами: вверху - внизу; широкая - узкая.

Демонстрационный материал : экран, слайды с изображениями: геометрических фигур, «Весны», «Солнышка». Плакат «Весна», 2 ручейка (широкий и узкий,2 мостика с геометрическими фигурами.

Раздаточный материал : Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) меньших размеров по одному набору на каждого ребёнка. Карточки с изображениями: подснежника, птиц, животных, солнца.

Предварительная работа:

Д/и «Найди фигуре её «домик»», динамическое упражнение «Солнышко», разучивание заклички, слушание звуков: «шум ветра», «весеннего леса», чтение сказки «Маша и медведь».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:

- Ребята к нам пришли гости.

Они пришли посмотреть, как мы живём, во что играем. Давайте мы поздороваемся с ними и поближе познакомимся.

А теперь улыбнемся друг другу, пожелаем друг другу доброго дня.

На экране слайд№1 (весна)

Воспитатель:

Вот уже две недели,

Капают капели.

Снег на солнце тает

И ручьи стекают.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении?

Дети:

- О весне.

Воспитатель:

- Почему снег тает?

Дети:

- Наступила весна.

- И солнышко стало греть теплее.

Воспитатель:

- Вместе с гостями к нам пришло весеннее солнышко.

- Давайте поздороваемся с солнышком. А где у нас находится солнышко: вверху или внизу? (Вверху)

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу.

(Опустить руки и подуть на ладони).

На экране слайд №2 (солнышко спряталось за тучку)

Воспитатель:

-Ой, ребята, вот беда. Солнце спряталось за тучки и уснуло, и стало холодно и темно.

- Что же нам делать?

Дети:

- Разбудить солнышко.

Воспитатель:

- Давайте пойдем в гости к Солнышку и разбудим его закличкой.

- Ребята, чтобы попасть в гости, нам нужно произнести волшебные слова:

«Раз, два, три, повернись –

В гостях у Солнышка очутись».

На экране слайд№3 (Весенний лес, звук леса)

(Дети кружатся, звучит музыка леса)

2. Основная часть.

Воспитатель:

- Ребята, мы попали на лесную полянку в весенний лес! Пойдём, поищем солнышко.

На экране слайд №4 (Лес с Машей)

Воспитатель:

- Ой, кто это, ребята?

Дети:

- Это Маша

Воспитатель:

- А из какой Маша сказки?

Дети:

- Из сказки «Маша и Медведь»

На экране слайд №5 (Лес, шум ветра)

- Ой, слышите? (звучит, шум ветра)

- Что вы слышите?

Дети:

- Ветер шумит

Воспитатель:

- Что же это случилось?

На экране слайд №6 (Маша говорит)

Маша: Ох, уж этот весенний ветерок! Подул, и все мои игрушки разбросал! А Солнышко спряталось за тучку, стало темно и я не могу разложить геометрические фигуры в «домики».

Воспитатель:

- Дети, давайте поможем Маше (дети проходят к столам)

На экране слайд №7 ( Маша: ребята, посмотрите, какие фигуры мы с вами будем собирать)

На экране слайд №8 (все фигуры)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, вы узнаёте какие это фигуры?

Дети:

-Да! Круг,квадрат, треугольник!

Воспитатель:

Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Круглый словно диск луны,

Как бабулины блины.

Воспитатель:

- Что это за фигура?

Дети:

- Это круг…

Воспитатель:

- Какого он цвета, формы?

Дети:

- Он желтого цвета, круглой формы.

Воспитатель:

- Давайте, вместе попробуем нарисовать круг в воздухе.

Воспитатель:

Познакомьтесь, вот квадрат!

Он знакомству очень рад!

В нём угла уже четыре,

Нет его ровнее в мире.

Воспитатель:

Обратить внимание детей на то что, у квадрата четыре угла и четыре стороны равные друг другу.

- Дети, а какого цвета квадрат у Маши?

Дети:

- зелёного.

Воспитатель:

- Ребята, попробуем квадрат нарисовать в воздухе?

Воспитатель:

Треугольник - три угла,

Посмотрите детвора:

Три вершины очень острых -

Треугольник – «остроносый».

Воспитатель:

- О какой фигуре я рассказала?

Дети:

- О треугольнике.

Воспитатель:

Особо фиксировать внимание на углах (треугольник, квадрат)

- А теперь попробуем треугольник нарисовать в воздухе.

Воспитатель:

- Ребята, а одним словом как мы их назовём?

Дети:

- фигуры (геометрические фигуры)

Воспитатель:

-А теперь давайте найдём каждой фигуре свой «домик».

Д/и «Найди фигуре её «домик»».

Цель: Закрепить умение подбирать геометрические фигуры по образцам.

Ход: Предложить детям подобрать геометрические фигуры и вкладывать в полученные окошки «домики», при этом подбирать не только форму, но и цвет.

Воспитатель:

- Ребята, вот мы и помогли Маше собрать геометрические фигуры.

На экране слайд№9

Маша: - Спасибо ребята, за то, что помогли мне собрать геометрические фигуры. А теперь я хочу с вами поиграть.

Динамическое упражнение:

Солнышко, солнышко, (Идут по кругу взявшись за руки)

Золотое донышко.

Гори, гори ясно, (Руки вверх. Идут по кругу)

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (Бег по кругу)

Прилетели сто грачей (Имитируют полёт птиц)

А сугробы тают, тают, (Медленно приседают)

И цветочки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх)

На экране слайд№10

( Маша: - Ох и, развеселили вы меня. За это покажу вам дорогу к Солнышку. Посмотрите, там за ёлочкой, волшебный клубочек, он поможет вам пройти к Солнышку. Вы пока идите, а я сейчас вас догоню.)

На экране слайд№11 (лес)

Воспитатель:

Пойдём дальше.

- Ребята, посмотрите на нашем пути ручейки.

-Ручейки одинаковые или разные?

Дети:

-Разные.

Воспитатель:

-А как же нам пройти через ручейки?

Дети:

- по мостику пройти.

Воспитатель:

-Дети, это какой ручеёк?

Дети:

-Узкий.

Воспитатель:

- Давайте, мы пройдём по мостику, наступая на квадраты. Будем наступать аккуратно, чтоб не промочить ножки.

- А это ручеёк какой?

Дети:

-Широкий.

Воспитатель:

- А по этому мостику, мы пройдем, наступая на треугольники!

Воспитатель:

- Вот мы с вами и пришли к солнышку. Давайте попробуем разбудить наше Солнышко закличкой:

Солнышко, покажись!

Красное, снарядись!

Поскорей, не робей,

Нас детей обогрей!

На экране слайд №12 (лес и солнышко, Маша)

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, мы разбудили солнышко, и оно вышло из-за тучки, стало тепло и светло! И Маша нас догнала.

Воспитатель:

- Давайте с Машей посмотрим, как ожил наш весенний лес от солнечного тепла!

(Дети подходят к мольберту с картиной «Весна».)

Воспитатель:

Солнце ярко засветило,

Снег холодный растопило!

Пробудило всё от сна,

Это к нам пришла весна

Птички весело поют,

И подснежники цветут! (Дети подходят к мольберту, и накладывают картинки: солнца, птичек, подснежников.)

На экране слайд№ 13 ( Маша: Большое спасибо вам за то, что помогли мне собрать фигуры, поиграли со мной и Солнышко разбудили! А я пойду и Мишке обо всём расскажу. До свиданья, ребята.)

Воспитатель:

- Ребята, нам пора возвращаться в группу.

- А теперь нам нужно произнести волшебные слова, чтоб очутиться в нашем детском саду:

«Раз, два, три, повернись – и в детском саду очутись!»

На экране слайд №14 (заставка первого слайда)

3. Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

(ответы детей)

- Давайте вспомним, кого мы встретили?

(ответы детей)

- А что случилось у Маши?

(ответы детей)

- А как мы помогли Маше? (собрали геометрические фигуры в домики)

- А какие ручейки мы встретили на пути? (узкий и широкий)

- А как мы перешли широкий ручеёк? (по мостику)

- Почему стало теплее и светлее?

(Мы разбудили Солнышко)