Конспект прогулки в первой младшей группе «Осень наступила»

Беспальченко Татьяна
Конспект прогулки в первой младшей группе «Осень наступила»

Конспект «Прогулка в первой младшей группе «Осень наступила»»

Цель: расширение знаний детей об осени, ее признаках и явлениях.

Задачи:

Образовательные:

-Формировать умение различать характерные признаки осени: стало холодно, идут дожди, дуют холодные ветры.

-Познакомить с названиями деревьев.

Развивающие:

-Развивать связную речь, мышление, память.

-Формировать умение сопровождать свой показ яркой мимикой и жестами.

-Развивать двигательные навыки, чувства темпа и ритма.

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к природе.

- Воспитывать культуру поведения.

- Воспитывать эстетические чувства.

Ход прогулки

Дети строятся парами и идут к участку.

Воспитатель:

Топ – топ, ножки, шагают по дорожке.

Мы идём, идём, идём и к участку подойдём!

Наблюдение за признаками осени.

Цель: Формировать умение определять время года по характерным признакам, расширять представления детей об осени. Познакомить с природным явлением – листопад.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что время года - осень,

предлагает с ней поздороваться

Здравствуй, Осень, здравствуй, Осень,

Хорошо, что ты пришла!

У тебя мы, осень, спросим:

- Что в корзине принесла?

Воспитатель показывает корзину, затем высыпает из неё листья разного цвета, читая стихотворение А. Рябинка:

Листопад, листопад,

Листья кружатся, летят!

Разноцветные, резные,

Словно кистью расписные…

Осень краски подарила

Листья в пляску закружила.

Рассматривают яркие листья, проговаривают их свойства: жёлтые, красные, мягкие, гладкие.

Воспитатель: Вы только посмотрите, дети, вокруг. Деревья накинули свои желто-красные наряды.

Исследовательская деятельность.

Цель: Способствовать формированию у детей устанавливать причинно-следственные связи в природе. Развивать наблюдательность.

Воспитатель: «У березки постоим, на нее мы поглядим»

Рассмотреть с детьми листья березы. Рассказать, почему ее называют лиственным деревом, определить, где больше желтых и где зеленых листочков - вверху или внизу дерева. Сделать вывод: листочки желтеют, потому что на улице становится холоднее.

Воспитатель: Сегодня на улице дует ветер. Он сильный, холодный.

Когда дует ветер - деревья начинают раскачиваться, ветки на нем гнуться. Давайте вспомним упражнение «Ветер»:

Цель: продолжить учить детей выполнять движения по показу взрослого.

Ветер дует нам в лицо (имитируют дуновение ветра)

Закачалось деревцо (раскачиваются вправо-влево)

Ветерок все тише, тише (приседают)

Деревцо все выше, выше. (тянутся вверх)

Упражнения на звукопроизношение

Цель: вырабатывать умение медленно и протяжно произносить звук «У», «Ш», развивать голосовой аппарат.

Воспитатель: Послушайте, дети, как сильно гудит ветер. Давайте тоже с вами погудим.

Дети произносят «У-у-у»

Воспитатель: Когда ветер дует, листики на деревьях шелестят. Как они шелестят?

Дети произносят «Ш-ш-ш»

Воспитатель: Но листики не только шелестят, они еще и опадают с деревьев. Ложаться на землю красивым ковром.

Подвижная игра «Листопад»

Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость, быстроту. Способствовать соблюдению правил игры.

Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру «Мы осенние листочки»:

Мы листочки, мы листочки

мы осенние листочки.

Мы на веточке сидели,

Ветер дунул - полетели.

(раскачиваются с поднятыми вверх руками)

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок,

Мы присели все в кружок.

(разбегаются в разные стороны, потом приседают)

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

(вновь разбегаются, затем приседают)

Самостоятельная игровая деятельность

Воспитатель: Сейчас осень, становится холодно. Скоро лесным зверям понадобится укрытие от дождя и ветра. Давайте построим для них норки-укрытия в песке.

Строят домики – норки, используя формочки.

Трудовая деятельность.

Цель: Формирование позитивной установки к трудовой деятельности. Учить пользоваться граблями, согласовывать свои действия с действиями других детей.

В конце прогулке предложить детям собрать опавшие листочки (трудовое поручение).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у нас красивые дорожки с листьями. У меня есть для вас детские грабли, давайте расчистим дорожки от листьев, чтобы мы могли по ним пройти, не наступая на эти красивые листочки.

Рефлексия: по приходу в группу повторить все, что наблюдали на улице.