Анастасия Климович
«Пришла весна». Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Этот конспект занятия предназначен для развития речи у детей старшей группы на тему "Весна". Занятие направлено на активизацию словаря, формирование грамматического строя речи, развитие внимания, памяти и воображения, а также на воспитание любви к природе. В конспекте представлены цели и задачи занятия, необходимые материалы и оборудование, подробное описание вводной, основной и заключительной частей занятия, а также домашнее задание для закрепления полученных знаний.
Материалы и оборудование
Для проведения занятия потребуются следующие материалы и оборудование:
Картинки с изображением весны: ранняя весна, цветение деревьев, прилет птиц, весенние цветы.
Игрушки: птички, животные, насекомые.
Аудиозапись: звуки природы весной (пение птиц, журчание ручейка).
Предметные картинки: весенняя одежда, инструменты для работы в огороде.
Дидактические игры: "Когда это бывает?", "Что лишнее?".
Мяч.
Вводная часть (3-5 минут)
Вводная часть занятия включает в себя приветствие детей, создание эмоционального настроя и беседу о времени года. Для создания эмоционального настроя можно использовать загадку о весне, например: "Тает снежок, ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает?". Затем проводится беседа о времени года: какое сейчас время года? Какие признаки весны вы знаете? Для визуализации используются картинки с изображением весны.
Цель вводной части - заинтересовать детей темой занятия и активизировать их знания о весне.
Основная часть (15-20 минут)
Основная часть занятия посвящена рассматриванию картинок и беседе о весенних изменениях в природе. Вопросы для беседы:
Как изменилось небо? (Стало голубым, ясным.)
Что происходит с солнцем? (Светит ярче, греет сильнее.)
Что происходит со снегом и льдом? (Тают, превращаются в воду.)
Какие изменения происходят с деревьями и растениями? (Появляются почки, распускаются листья, цветут цветы.)
Какие птицы возвращаются весной? (Ласточки, грачи, скворцы. Почему они прилетают весной)
Какие животные просыпаются после зимней спячки? (Медведи, ежи.)
Какие весенние цветы вы знаете? (Подснежники, тюльпаны, нарциссы.)
Далее проводятся игры и упражнения на развитие речи: "Назови ласково", "Один - много", "Закончи предложение", игра с мячом "Что делает весной?". Завершается основная часть физкультминуткой с имитацией движений птиц, животных и капели.
Составление рассказа о весне (5-7 минут)
Детям предлагается составить небольшой рассказ о весне, опираясь на картинки и полученные знания. Воспитатель помогает детям в составлении предложений и использовании образных выражений. Примерный план рассказа:
Наступила весна.
Солнце светит ярко и греет землю.
Тает снег, бегут ручьи.
На деревьях распускаются почки и появляются первые листочки.
Прилетают птицы и строят гнёзда.
Цветут первые весенние цветы.
Воспитатель оказывает поддержку, задает наводящие вопросы и помогает структурировать мысли детей.
Конспект занятия по развитию речи на тему "Весна" в старшей группе
Конспект занятия по развитию речи на тему "Весна" в старшей группе
Этот конспект занятия предназначен для развития речи у детей старшей группы на тему "Весна". Занятие направлено на активизацию словаря, формирование грамматического строя речи, развитие внимания, памяти и воображения, а также на воспитание любви к природе. В конспекте представлены цели и задачи занятия, необходимые материалы и оборудование, подробное описание вводной, основной и заключительной частей занятия, а также домашнее задание для закрепления полученных знаний.
Материалы и оборудование
Для проведения занятия потребуются следующие материалы и оборудование:
Картинки с изображением весны: ранняя весна, цветение деревьев, прилет птиц, весенние цветы.
Игрушки: птички, животные, насекомые.
Аудиозапись: звуки природы весной (пение птиц, журчание ручейка).
Предметные картинки: весенняя одежда, инструменты для работы в огороде.
Дидактические игры: "Когда это бывает?", "Что лишнее?".
Мяч.
Вводная часть (3-5 минут)
Вводная часть занятия включает в себя приветствие детей, создание эмоционального настроя и беседу о времени года. Для создания эмоционального настроя можно использовать загадку о весне, например: "Тает снежок, ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает?". Затем проводится беседа о времени года: какое сейчас время года? Какие признаки весны вы знаете? Для визуализации используются картинки с изображением весны.
Цель вводной части - заинтересовать детей темой занятия и активизировать их знания о весне.
Основная часть (15-20 минут)
Основная часть занятия посвящена рассматриванию картинок и беседе о весенних изменениях в природе. Вопросы для беседы:
Как изменилось небо? (Стало голубым, ясным.)
Что происходит с солнцем? (Светит ярче, греет сильнее.)
Что происходит со снегом и льдом? (Тают, превращаются в воду.)
Какие изменения происходят с деревьями и растениями? (Появляются почки, распускаются листья, цветут цветы.)
Какие птицы возвращаются весной? (Ласточки, грачи, скворцы. Почему они прилетают весной)
Какие животные просыпаются после зимней спячки? (Медведи, ежи.)
Какие весенние цветы вы знаете? (Подснежники, тюльпаны, нарциссы.)
Далее проводятся игры и упражнения на развитие речи: "Назови ласково", "Один - много", "Закончи предложение", игра с мячом "Что делает весной?". Завершается основная часть физкультминуткой с имитацией движений птиц, животных и капели.
Составление рассказа о весне (5-7 минут)
Детям предлагается составить небольшой рассказ о весне, опираясь на картинки и полученные знания. Воспитатель помогает детям в составлении предложений и использовании образных выражений. Примерный план рассказа:
Наступила весна.
Солнце светит ярко и греет землю.
Тает снег, бегут ручьи.
На деревьях распускаются почки и появляются первые листочки.
Прилетают птицы и строят гнёзда.
Цветут первые весенние цветы.
Воспитатель оказывает поддержку, задает наводящие вопросы и помогает структурировать мысли детей.
Дидактические игры (3-5 минут)
Игра "Когда это бывает?"
Предлагаются картинки с изображением разных времён года. Дети должны выбрать картинки, относящиеся к весне, и объяснить свой выбор. Эта игра помогает закрепить знания о признаках весны и развивает логическое мышление.
Игра "Что лишнее?"
Предлагаются картинки, объединённые общей темой "Весна", но одна картинка не подходит. Дети должны найти лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя. Эта игра развивает внимание и умение анализировать.
Подведение итогов (2-3 минуты)
В заключительной части занятия проводится обобщение полученных знаний: о чём мы сегодня говорили? Что нового узнали о весне? Воспитатель хвалит детей за активное участие в занятии и организует выставку детских работ (если выполнялись рисунки или аппликации на тему весны).
Важно отметить вклад каждого ребенка в работу и создать положительное впечатление от занятия.
Цель подведения итогов - закрепить полученные знания и создать положительный эмоциональный настрой.
Домашнее задание
В качестве домашнего задания детям предлагается вместе с родителями понаблюдать за изменениями в природе во время прогулки и составить небольшой рассказ о весне. Также детям предлагается нарисовать рисунок на тему "Весна".
Цель домашнего задания - закрепить полученные знания и развить наблюдательность.
