Ирина Смирнова
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Светофорик»
▼ Скачать + Заказать документы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Описание предмета, дисциплины, которому посвящена программа
Предметом дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Светофорик» является изучение и применение правил дорожного движения для пешеходов, изучение понятий, связанных с организацией дорожного движения, применяемых при этом сигналов и знаков. Обучающиеся узнают название и значение дорожных знаков, разметки, сигналов светофора. Важным составляющим такого обучения являются умения и навыки, формируемые в процессе тренировочных занятий на специально организованной уличной площадке.
Идея программы состоит в следующем: ребенок сможет более уверенно и эффективно применить в своей самостоятельной жизни только те навыки, которые им были получены в игре. «Проигрывание» ситуаций является своего рода репетицией взрослой жизни. Во что ребенок играет сегодня, какие правила он усвоил в игре, то он и возьмет в свою будущую взрослую жизнь.
Ключевые понятия
«Правила дорожного движения» – это свод законов, которые необходимо выполнять всем участникам дорожного движения, в том числе и пешеходам, чтобы избежать опасности и аварий.
«Пешеход», «пассажир», «инспектор», «дорожный знак», «дорожная разметка», «светофор», «спешиться».
Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Светофорик» (далее Программа) имеет социально-гуманитарную направленность.
Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на формирование у дошкольников правил дорожного движения для пешеходов в качестве профилактики дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Программа расширяет кругозор, помогает определиться с выбором будущей профессии. Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в раннем возрасте сформировать активную жизненную позицию. Обучение детей этим правилам – важное воспитательное мероприятие, прививающее им дисциплинированность, осторожность, а когда необходимо, и находчивость.
Совершенно очевидно: если ребенок получит сведения о том, как должен вести себя пешеход на улице и дороге, еще до того, как станет школьником, тем меньше станет несчастных случаев от дорожных происшествий.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада и родители. Но, как правило, родители не всегда знают правила дорожного движения или не всегда выполняют их, недооценивая проблему детского дорожно-транспортного травматизма. Правила дорожного движения едины для всех: детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком. Главная задача педагога и родителя – доступно разъяснить правила ребенку, оре формы обучен, которым будет следовать ребенок, не исказив их содержания. Педагогическая целесообразность данной программы определяется тем, что знание правил дорожного движения способствует осознанному безопасному поведению на улицах города, что существенно снижает риск дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Отличительные особенности программы заключаются в том, что в основе курса лежит практическая отработка всего изученного теоретического материала педагога с воспитанниками на тренировочной площадке по правилам дорожного движения, имитирующей фрагмент дороги и перекрестка. Педагог проводит игры, во время которых дети отрабатывают полученные знания в ситуациях, приближенных к реальным.
Адресат программ программа предназначена для воспитанников МАДОУ ЦРР д/с № 98 от 6 до 7 лет включительно.
Объем и срок освоения программы
Срок реализации программы- 1 месяц.
Объем программы – 8 часов.
Формы обучения
Форма обучения – очная.
Особенности организации образовательного процесса,
Набор детей в группу-свободный. Численность группы –15 – 30 человек. Группы формируются из детей одного возраста (6-7 лет). Состав группы – постоянный. Программа предусматривает групповые формы работы с детьми. Занятия с детьми данного возраста строятся на основе частого использования дидактических, подвижных и ролевых игр, индивидуальных и групповых способов обучения.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий
Общее количество часов в год – 8 часов. Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 30 минут. Недельная нагрузка на одну группу: 2 академических часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Педагогическая целесообразность
В основе курса лежит коммуникативная и игровая методики, доступные детям дошкольного возраста. Общение со взрослым и сверстниками строятся вокруг игровой ситуации, что отвечает потребностям и возможностям дошкольника 6-7 лет.
Практическая значимость программы
Программа дает возможность каждому обучающемуся попробовать себя в роли пешехода в различных дорожных ситуациях на специальной тренировочной площадке, а также освоить правила дорожного движения, адаптированные педагогом для дошкольников, понимать значение самых распространенных дорожных знаков, избегать опасности на дороге.
Ведущие теоретические идеи
Методика сочетает традиционные методы обучения с новейшими интерактивными технологиями. Ключевыми компонентами этой методики являются: ознакомление (новый материал); активизация (применение знакомого материала самостоятельно или с помощью педагога, другого ребенка, развитие (адаптация полученных знаний и применение их на новом материале по аналогии). Педагог активно использует наглядность, общается, проводит подвижные игры, заучивает рифмовки. Программа дает возможность сделать изучение правил дорожного движения интересным с самого начала. Навыки безопасного поведения на перекрестках постигаются посредством игр, стихов, дидактических и физических упражнений. Содержание упражнений и типы заданий составлены с учетом интересов детей и их возрастных особенностей (физических и психологических). Различные игры и задания, направленные на закрепление пройденного материала в игровой форме, ориентированы на реализацию личностно ориентированного подхода к изучению правил дорожного движения.
Ключевые понятия: изучение правил дорожного движения, безопасность детей дошкольного возраста, традиционные методы, интерактивные методы.
Цель программы –формирования культуры дорожной безопасности дошкольников в процессе активной деятельности, развитие у детей необходимых умений и навыков, выработке положительных, привычек безопасного поведения на улицах города.
Задачи:
1. Дать представление о знаках, условных обозначениях, устройствах для организации дорожного движения, сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
2. Развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации.
3. Воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах.
Принципы отбора содержания
Преемственность материала. Реалистичность наглядности. Курс включает в себя задания и упражнения, призванные сформировать знания, умения и навыки на пособиях (знаки, разметка, светофоры, дублирующие реальные, но в уменьшенном масштабе. Тактика курса учитывает психолого-педагогические индивидуальные особенности обучения детей старшего дошкольного возраста. Предполагается личностно-ориентированный подход.
Основные формы и методы
Форма организации занятий – фронтальная, групповая.
Форма проведения занятий в основном строится на традиционной структуре. Методы и приемы обучения: словесный, наглядный, игровой, практический. Широко используется комплекс физических упражнений с речевым сопровождением (стихами).
Планируемые результаты
Дети знакомы с распространенными дорожными знаками, сигналами светофора, разметкой, правилами следующего содержания:
Предупреждающие знаки в количестве пяти.
Запрещающие знаки в количестве пяти.
Знаки приоритета в количестве пяти.
Знаки сервиса в количестве 5.
Разметка «Зебра» - пешеходный переход.
Сигналы светофора для автомобилей, действия при них.
Сигналы светофора для пешеходов, действия при них.
Термины, описывающие участников движения: «водитель», «пешеход», «пассажир».
Термины, описывающие участки дороги: «проезжая часть», «тротуар».
Правила движения по пешеходному переходу, тротуару.
Правила движения на велосипеде и способ перехода дороги.
Правила движения на самокате и способ перехода дороги.
Правило перехода проезжей части по нерегулируемому светофором пешеходному переходу.
Положено начало формированию осознанного безопасного поведения на дороге.
Воспитанники знают правила поведения пешехода, могут рассказать о них другим.
Механизм оценивания образовательных результатов
Для выявления уровня усвоения содержания программы и своевременного внесения коррекции в образовательный процесс проводится текущий контроль в виде викторины. Предусмотрена педагогическая диагностика на начало изучения курса и по окончанию через наблюдение за обучающимися во время игр, занятий.
Критерии освоения программы: 1 критерий: ребенок может описать сигналы светофора, знаки по внешним признакам, предположить, что они означают, определить место пешеходного перехода; 2 критерий: ребенок может назвать дорожные знаки и разметку, сигналы светофора и их значение с небольшой подсказкой или наводящими вопросами; 3 критерий: ребенок может самостоятельно рассказать о дорожных знаках, разметке для пешехода, об участниках движения, условиях безопасного движения пешеходов, велосипедистов, самокатчиков по проезжей части, применять эти знания в играх с детьми, без ошибок двигаться по специальной площадке ПДД при заданных условиях без подсказок взрослого. Итог: выполнение 3-го критерия показывает освоение программы в полном объеме.
Формы подведения итогов реализации программы
Открытые занятия для родителей (очно и по видеозаписи, выступления на уличных мероприятиях «День знаний», «День защиты детей», «День ПДД» педагогическая диагностика, викторины, конкурсы.
Организационно-педагогические условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
№
п/п Наименование Количество
1. Плакаты 10
2. Баннеры 4
3. Карточки 26
4. Знаки переносные 8
5. Игры настольные 6
6. Коляски детские для кукол 3
7. Лото «Транспорт» 1
8. Светофор -макет 1
9. Атрибуты формы инспектора 3
Техническое обеспечение
10. Ноутбук 1
11. Колонка 1
12. Светофоры (с автономным элементом питания) 4
13. Площадка тренировочная уличная с разметкой 1
Мебель
14. Столы 8
15. Стулья 30
16. Шкаф для хранения методического обеспечения 1
17. Магнитная доска 1
Кадровое обеспечение
Реализацию программы осуществляет педагог, имеющий высшее педагогическое образование или среднее педагогическое образование, без предъявлений требований к стажу работы.
Методическое обеспечение реализации программы
Основной формой обучения по данной программе является учебно- практическая деятельность детей. Приоритетными методами её организации служат игровые методы и приемы. На каждом занятии проводятся игры для закрепления пройденного материала. Контроль знаний проводится на основе организаций ситуаций практического характера, что способствует развитию детей в целом и прививает им практические навыки безопасного поведения на улицах города.
В качестве вспомогательного ресурса при закреплении используется комплект светофоров с самонастраивающейся системой переключения, что делает обучение близким к реальным условиям. Важно, чтобы дети не просто легко ориентировались в условных обозначениях, но умели ими пользоваться и опираться на них при выполнении правил безопасности для пешеходов.
Программа предусматривает использование следующих форм работы:
- фронтальной - подача учебного материала всем детям;
- дифференцированно-индивидуальной – вопросы, адресованные детям (например, в игре с мячом) подбираются каждому ребенку отдельно;
- групповой - когда детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.
Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.
Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание так называемых минигрупп или подгрупп с учётом их опыта.
Примерная структура занятия:
1. Организационный момент, приветствие, загадки (2 минуты)
2. Повторение пройденного (4-5 минут)
3. Физминутка (1-2 минуты)
4. Ознакомление с новым материалом. Дидактические игры, разучивание рифмовок (8-10 минут.)
4. Практическое применение в заданных ситуациях н (7-10 минут)
5. Подведение итогов занятия (1 минуты)
Учебный план
№
п/п Название раздела/темы Количество часов Формы аттестации/контроля
Всего Теория Практика
1. Светофорик и его друзья 1 0,5 0,5 Беседа, игровые задания
2. Знаки приоритета 1 0,5 0,5 Игровые задания, опрос
3. Запрещающие знаки 1 0,5 0,5 Игровые задания, опрос
4. Предупреждающие знаки 1 0,5 0,5 Игровые задания, опрос
5. Знаки сервиса 1 0,5 0,5 Беседа, игровые задания
6. Перекресток и я 1 0,5 0,5 Беседа, игровые задания, опрос
7. Велосипеды, самокаты, я 1 0,5 0,5 Игровые задания, опрос
8. Знай и выполняй 1 0,5 0,5 Игровые задания, опрос
Содержание программы (8 часов, 2 часа в неделю)
№
п/п Тема Задачи Методы и приёмы Обеспечение
1. Светофорик и его друзья 1. Уточнить знания детей о сигналах светофора
2. Познакомить с видами светофоров, разметкой «пешеходный переход», понятиями «регулируемый» и «нерегулируемый» пешеходный переход, участниками дорожного движения.
3. Развивать внимание, память, диалогическую речь, коммуникативные навыки
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Загадки о светофоре
2. Сюрпризный момент («Светофорик»)
3. Беседа
4. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»
5. Дидактическая игра «Что лишнее?»
6. Стихотворение «Доскажи словечко»
Демонстрационные картинки, плакат, светофор, раздаточные карточки, нагрудные знаки, ноутбук, колонка
2. Знаки приоритета 1. Познакомить детей со знаками приоритета (в количестве 5-ти)
2. Закрепить знания сигналов светофора для участников дорожного движения.
3. Развивать память, внимание, речь, коммуникативные навыки.
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Беседа
2. Дидактическая игра «Что пропало?»
3. Физминутка под музыку «Колёсики»
5. Дидактическая игра «Найди пару»
6. Сюжетно-ролевая игра «Улица». Демонстрационные картинки, плакаты, магнитная доска, светофоры, знаки на стойках.
3. Запрещающие знаки 1. Познакомить детей с запрещающими знаками (в количестве 5-ти)
2. Формировать навыки применение сигналов светофора, использования разметки «пешеходный переход».
3. Развивать память, внимание, речь, коммуникативные навыки.
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Беседа
2. Дидактическая игра «Что лишнее?»
3. Подвижная игра «Тише едешь-дальше будешь»
5. Физминутка под музыку «Колёсики»
6. Сюжетно-ролевая игра «Улица». Демонстрационные картинки, плакат, светофоры, знаки на стойках.
4. Предупреждающие знаки 1. Познакомить детей с предупреждающими знаками (в количестве 5-ти)
2. Формировать умение действовать в соответствии с ситуацией, заданной условными обозначениями (дорожными знаками).
3. Развивать внимание, речь, коммуникативные навыки, логическое мышление.
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Беседа
2. Дидактическая игра «Угадай, что?»
3. Физминутка «Колёсики»
5. Сюжетно-ролевая игра «Улица» в формате: пешеходы-инспектора
6. Стихотворение «Доскажи словечко»
Демонстрационные картинки, плакат, коляска, светофоры, знаки на стойках атрибуты формы инспектора, колонка
5. 5. Знаки сервиса 1. Познакомить детей со знаками сервиса (в количестве 5-ти)
2. Формировать умение действовать в соответствии с ситуацией, заданной условными обозначениями (дорожными знаками).
3. Развивать внимание, речь, коммуникативные навыки, логическое мышление.
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Беседа
2. Дидактическая игра «Покажи- угадаю»
3. Загадки по теме.
4. Физминутка «Запретное движение»
6. Сюжетно-ролевая игра «Улица» по ситуации.
Демонстрационные картинки, плакат, коляска, раздаточный материал, светофоры, знаки на стойках, магнитная доска
6. 6.
Перекрес-ток и я 1. Уточнить знания детей о сигналах светофора
2. Познакомить с видами светофоров, разметкой «пешеходный переход», понятиями «регулируемый» и «нерегулируемый» пешеходный переход, участниками дорожного движения.
3. Развивать диалогическую речь, коммуникативные навыки
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Беседа
2. Дидактическая игра «Открой и назови»
3. Подвижная игра «Тише едешь-дальше будешь»
4. Сюжетно-ролевая игра «Улица» в формате: пешеходы-автомобилисты-инспектора
6. Дидактическая игра «Подбери правило к ситуации на картинке»
Демонстрационные картинки, плакат, коляска, светофоры, знаки на стойках атрибуты формы инспектора, колонка
7. 7. 777 Велосипе-ды, самокаты, я 1. Уточнить знания детей о транспортных средствах
2. Познакомить с правилами использования велосипедов и самокатов на улице, правилами обхода стоящих транспортных средств.
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Беседа
2 Стихотворение
3. Дидактическая игра «Покажи-назову»
4. Физминутка «Едем-стоим»
5. Сюжетно ролевая игра «Улица» в формате: пассажиры автобуса, пассажиры трамвая, велосипедисты, самокатчики. Демонстрационные картинки, плакат, мнемокарточки, игрушки, светофоры, знаки на стойках, велосипеды, самокаты, атрибуты автобуса, трамвая, автомобиля.
8. 8 Знай и выполняй 1. Закрепить знания детей о знаках, разметке, сигналах светофора, правилах перехода улицы, обхода стоящих транспортных средств.
2. Формировать навыки применение правил в условиях площадки ПДД.
3. Развивать память, внимание, речь, коммуникативные навыки.
4. Формировать безопасное поведение на улице. 1. Загадки
2 Викторина
3. Физминутка «Колёсики»
4. Беседа –подведение итогов, награждение. Демонстрационные картинки, плакат, мнемокарточки, раздаточный материал, колонка, ноутбук, призы
Календарный учебный график
Режим организации занятий по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе определяет календарный учебный график, соответствующий нормам, утвержденным СанПиН к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ.
Содержание Возраст 6-7 лет
Количество групп 1
Начало учебного года 1 октября
Окончание учебного года 1 ноября
Сроки проведения родительских организационных и тематических собраний сентябрь
Продолжительность учебного года
Всего недель 4
1-е полугодие 4
Продолжительность рабочей недели 5 дней
Дни занятий вторник, пятница
Время занятий 15.40
Недельная образовательная нагрузка (занятий) 2
Объём недельной образовательной нагрузки (минут) 60
Сроки проведения мониторинга октябрь, ноябрь
Периодичность показа деятельности В течение года
Темы итогового занятия Викторина «Знай и выполняй»
Информационное обеспечение программы
Интернет - ресурсы:
№ п/п Наименование сайта
1 http://doshkolnik.ru/
2 https://www.youtube.com/
3 http://childage.ru/obuchenie-i-obrazovanie/nachalnayashkola/
testyipo-pdd-dlya-shkolnikov-s-otvetami.html
4 https://ya.ru/video/preview/13277211568207168183
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные правовые акты:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
5. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 08.05.2024 «Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения».
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
10. Приказ Министерства образования Калининградской области от 26.07.2022 № 912/1 «Об утверждении Плана работы по реализации концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022-2024 годы) в Калининградской области и Целевых показателей реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года в Калининградской области».
Основная литература:
№ п/п Авторы Заглавие Город,
издательство,
год издания
1 Меркурьева А. А. «ПДД для детей» Москва: Эксмо, 2020. - 176с.
Допонительная литература:
№ п/п Авторы Заглавие Город,
издательство,
год издания
1. Купреева Л. И. "Школа дорожной грамоты" Кемерово: Мастер флаг, 2016.- 170с.
2. Под ред. Грызуновой И. Путешествие на зеленый свет или Школа юного пешехода. Кострома: Кедр, 2013. - 32с.
3. Составитель Шевчук И. И. Смешарики. Потешки-ПДДшки Москва: ПрофПресс, 2020. - 10с.
4. Соколова Т. Б. Основы Правил дорожного движения - педагогическим
работникам дошкольных образовательных учреждений
Кемерово: ГЦДТТ, 2017. – 34 с.
