Елена Свинцова
Конспект занятия по развитию речи «Игрушки»
▼ Скачать + Заказать документы
Игрушки 1
Задачи:
Коррекционно-образовательные: уточнить, расширить и обобщить представления детей об игрушках, материалах из которых они сделаны; формировать обобщающие понятия – игрушки; уточнение и расширение словаря по теме «Игрушки»; совершенствовать грамматический строй речи (образование имен существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами); учить образовывать прилагательные с существительными;
Темочки:
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Коррекционно – развивающие : развивать связную речь, мышление, внимание, память; способствовать развитию мелкой моторики; учить четко, проговаривать слова, строить правильно предложение; развивать элементарные математические представления; развивать общую моторику.
Коррекционно-воспитательные: формировать положительную установку детей на участие в занятии; воспитывать умение выполнять задание до конца; воспитывать умение слушать своих товарищей.
Ход
1. Организационный момент.
(Логопед встречает детей, организует приветствие, предлагает им встать около стульчиков.)
Логопед:- Ребята, сядет тот, кто назовет ласково своих товарищей сидящих с вами по соседству. (Дети произносят ласковые имена товарищей и садятся.)
Логопед:- Молодцы! Как вы ласково обращаетесь друг к другу.
2. Психогимнастика.
Логопед: - Дети, отгадайте загадку: “Его бьют, а он не плачет, только еще выше скачет”. (Мячик.)
-Изобразите, с помощью губ и щек, какой мячик бывает (Дети изображают)
-Каким станет мяч, попавший под колесо машины?
-Изобразите, как вы огорчитесь, увидев разорванный мячик?
-Изобразите, как вы обрадуетесь, когда родители купят вам новый, разноцветный, красивый мяч?
3. Сообщение темы.
Логопед: - Ребята! Хотите побывать в стране игрушек? Я вас туда приглашаю! Ой! (На интерактивной доске появляется изображение Винни – пуха и Пятачка со звуковым сопровождением) Кто это зовёт на помощь?
Дети: - Винни-пух и Пятачок!
Логопед: Почему Винни-пух невесёлый, такой грустный и печальный? Все его игрушки убежали. Ребята, поможем Винни – пуху, найти его игрушки?
Дети: (ответы детей)
4. Пальчиковая гимнастика “Игрушки” (Работа над темпом и ритмом речи.)
– Но сначала нужно нам, наши пальчики размять.
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Мы игрушки сосчитать.
5. Развитие лексико-грамматических категорий. Образование относительных прилагательных.
Логопед: Ребята поищем с вами пропавшие игрушки?
Дети находят игрушки в игровом уголке, берут по игрушке и подходят к столу.
Игра «Из чего сделана игрушка?»
Логопед: Что ты нашел? (Утку.)
- Из чего она сделана? (Из пластмассы)
- Значит утка, какая? (Пластмассовая утка.)
Каждый называет свою игрушку и говорит, из чего она сделана (Матрешка, машина, пирамида, лиса, ….)
Логопед: Молодцы ребята! Винни – Пух очень рад, что вы нашли игрушки, но оказывается, в стране игрушек все игрушки поссорились друг с другом и перестали дружить. Все из-за того, что игрушки не смогли найти себе хозяев. Выберите себе игрушку, а затем мы расскажем, чья эта игрушка.
Игра «Чья игрушка?»
Каждый ребенок выбирает себе по игрушке. Один ребенок встает и показывает, а остальные дети рассказывают, чья теперь эта игрушка.
Д: (-У Димы самолет. Это Димин самолет. - У Алины кукла. Это Алинина кукла.)
Логопед: В стране игрушек полный порядок. Ребята у каждого из вас по игрушке. Игрушкам очень нравится, когда их называют ласково.
Игра «Назови ласково» Образование существительных с уменьшительно – ласкательным значением.
Кукла – (куколка)
Машина – (машинка)
Мяч – (мячик)
Матрёшка – (матрёшечка)
Пирамида – (пирамидка)
Мишка – (Мишенька)
Собака – (собачка)
Заяц – (зайчик)
Самолёт – (самолётик)
Паровоз – (паровозик)
6. Динамическая пауза
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (изобразить любое движение)
7. Сенсорное развитие
Игровое упражнение «Расставь правильно». Развитие зрительно-пространственного восприятия. Дети по заданию логопеда расставляют на столе игрушку.
- Поставим посередине стола (утку);
- Справа от (утки) поставим (пирамиду);
- Слева от, ….) положим и т. д.
Логопед: Сегодня на занятии у каждого из вас было по одной игрушке. А в стране игрушек их много. Представьте что, у вас не один мяч, не одна кукла, а много. А как же тогда про них говорят? Попробуем это сделать?
Игра «Скажи о нескольких игрушках». Детям предлагается ответить на вопросы.
- Одна кукла, а если их несколько?
- (Куклы.)
- Один мяч, а если их несколько?
- (Мячи и т. д.)
Кукла – куклы
Машина – машины
Мяч – мячи
Матрёшка – матрёшки
Пирамида – пирамидки
Мишка – мишки
Собака – собаки
Заяц – зайцы
Самолёт – самолёт
Паровоз – паровозы
Упражнение “Помоги Андрюшке”. Развитие речевого слуха, элементарных математических представлений. (Логопед детям предлагает опуститься на ковер и сесть по-турецки.)
Логопед: Сегодня мы ребята поможем одному мальчику. Его зовут Андрюшка. Послушайте внимательно, стихотворение про него и постарайтесь запомнить, сколько игрушек у Андрюшки.
Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой-
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой-
Зайка косой.
Следом за ним-
Еж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка?
Дети: (Шесть игрушек.)
Логопед: Можете назвать их?
Дети: (Мартышка, мишка, лиса, зайка, еж и лягушка.)
Логопед: Верно. Молодцы! Я горжусь вами!
III. Завешения занятия. Рефлексия
Винни – Пух очень доволен как вы сегодня работали. Ребята напомним Винни – Пуху, что мы делали на занятии.
- О чем говорили? Чем занимались? Что нового узнали? Что понравилось?
Елена Свинцова | Все публикации
