Конспект по организации ручного труда для старшей группы на тему «Ремонт книг»

Карасёва Ольга Ивановна
Конспект по организации ручного труда для старшей группы на тему «Ремонт книг»

Задачи:

- расширять представления детей о книге;

- воспитывать бережное отношение к книге;

- формировать интерес к предстоящей деятельности;

- оценивать результаты и их значимость.

Оборудование: Книги, которые подлежат к ремонту, ножницы, клей, цветная бумага, тряпочка.

Предварительная работа: экскурсия в библиотеку; беседа о детских писателях.

Ход работы

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

В них живут рассказы, сказки, Комиксы, стихи, раскраски. Все девчонки и мальчишки Любят их. Ведь это. (книги)

Публикация «Конспект по организации ручного труда для старшей группы на тему „Ремонт книг“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Книжкина больница. Ремонт книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование, ручной труд, поделки
• Старшая группа
• Темочки

-Недавно мы свами ходили на экскурсию в библиотеку. Понравилось вам? (да, а сколько много книжек там было.

-Но вот эти книжки почему-то не попали в нашу библиотеку. Как думаете почему?

Дети: Потому что у них плохой вид

Воспитатель: А как мы можем помочь книжкам? Что мы можем сделать, чтобы они нашли свое место на полке нашей библиотеки?

Дети: А давайте их отремонтируем, они станут красивыми и тогда мы сможем отнести их в библиотеку.

Воспитатель: Очень хорошая идея.

Воспитатель: Теперь давайте подумаем, с чего мы начнем работу?

Дети: Сначала надо подобрать все для работы: ножницы, клей, цветную бумагу, тряпочку.

Воспитатель: А потом?

Дети: Потом надо подумать, с чего начать работу.

Воспитатель: Правильно. Теперь вместе решим, как мы будем ремонтировать книгу, что будем делать сначала, а что потом.

(На столах у детей разложены материалы для ремонта и книги).

Воспитатель: Как вы думаете, как надо укрепить корешок книги?

Дети отвечают. Если они затрудняются, воспитатель обрезает полоску бумаги, складывает ее по длине пополам, намазывает клеем, накладывает на корешок.

Воспитатель: Теперь догадайтесь, как были укреплены уголки обложки.

Дети предлагают свои варианты ответов, а воспитатель демонстрирует прием работы: отрезает квадратик, разрезает его по диагонали и прикладывает треугольники на уголки обложки. Ставит на подставку образцы).

Все поняли? Теперь можно начинать работу. Если кто – то из вас забудет, как надо укреплять уголок, смотрите на эти модели.

Дети приступают к работе. В ходе работы воспитатель напоминает о необходимости действовать тщательно, аккуратно, проверять свои действия (осуществлять пошаговый контроль). Напоминает о необходимости помогать друг другу.

Воспитатель: Дети, какие вы молодцы. Посмотрите, какие красивые книги стали. Как думаете, они могут попасть в нашу библиотеку?

Дети: Да!

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что они аккуратно сделаны, приобрели красивый вид, мы думаем что для таких книжек найдется место на полке.

Воспитатель: А какая книга отремонтирована аккуратнее всего? И почему?

(Ребенок положительно оценивает старательность детей, приводит примеры оказания помощи сверстникам. В заключении оценивает значимость приобретенных умений)

Воспитатель: Теперь вы и дома сможете содержать свои книги в порядке и научить друзей.