Карасёва Ольга Ивановна
Конспект по организации ручного труда для старшей группы на тему «Ремонт книг»
▼ Скачать + Заказать документы
Задачи:
- расширять представления детей о книге;
- воспитывать бережное отношение к книге;
- формировать интерес к предстоящей деятельности;
- оценивать результаты и их значимость.
Оборудование: Книги, которые подлежат к ремонту, ножницы, клей, цветная бумага, тряпочка.
Предварительная работа: экскурсия в библиотеку; беседа о детских писателях.
Ход работы
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
В них живут рассказы, сказки, Комиксы, стихи, раскраски. Все девчонки и мальчишки Любят их. Ведь это. (книги)
Публикация «Конспект по организации ручного труда для старшей группы на тему „Ремонт книг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книжкина больница. Ремонт книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Конструирование, ВСЕ поделки
- Конструирование. Конспекты
- Старшая группа
- Темочки
-Недавно мы свами ходили на экскурсию в библиотеку. Понравилось вам? (да, а сколько много книжек там было.
-Но вот эти книжки почему-то не попали в нашу библиотеку. Как думаете почему?
Дети: Потому что у них плохой вид
Воспитатель: А как мы можем помочь книжкам? Что мы можем сделать, чтобы они нашли свое место на полке нашей библиотеки?
Дети: А давайте их отремонтируем, они станут красивыми и тогда мы сможем отнести их в библиотеку.
Воспитатель: Очень хорошая идея.
Воспитатель: Теперь давайте подумаем, с чего мы начнем работу?
Дети: Сначала надо подобрать все для работы: ножницы, клей, цветную бумагу, тряпочку.
Воспитатель: А потом?
Дети: Потом надо подумать, с чего начать работу.
Воспитатель: Правильно. Теперь вместе решим, как мы будем ремонтировать книгу, что будем делать сначала, а что потом.
(На столах у детей разложены материалы для ремонта и книги).
Воспитатель: Как вы думаете, как надо укрепить корешок книги?
Дети отвечают. Если они затрудняются, воспитатель обрезает полоску бумаги, складывает ее по длине пополам, намазывает клеем, накладывает на корешок.
Воспитатель: Теперь догадайтесь, как были укреплены уголки обложки.
Дети предлагают свои варианты ответов, а воспитатель демонстрирует прием работы: отрезает квадратик, разрезает его по диагонали и прикладывает треугольники на уголки обложки. Ставит на подставку образцы).
Все поняли? Теперь можно начинать работу. Если кто – то из вас забудет, как надо укреплять уголок, смотрите на эти модели.
Дети приступают к работе. В ходе работы воспитатель напоминает о необходимости действовать тщательно, аккуратно, проверять свои действия (осуществлять пошаговый контроль). Напоминает о необходимости помогать друг другу.
Воспитатель: Дети, какие вы молодцы. Посмотрите, какие красивые книги стали. Как думаете, они могут попасть в нашу библиотеку?
Дети: Да!
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что они аккуратно сделаны, приобрели красивый вид, мы думаем что для таких книжек найдется место на полке.
Воспитатель: А какая книга отремонтирована аккуратнее всего? И почему?
(Ребенок положительно оценивает старательность детей, приводит примеры оказания помощи сверстникам. В заключении оценивает значимость приобретенных умений)
Воспитатель: Теперь вы и дома сможете содержать свои книги в порядке и научить друзей.
