Конспект открытого занятия «Город счастливого детства» по развитию социально-коммуникативных навыков

Светлана Шумакова
Конспект открытого занятия «Город счастливого детства» по развитию социально-коммуникативных навыков
▼ Скачать + Заказать документы

Город счастливого детства

Цель: создать атмосферу дружбы в детском коллективе.

Задачи:

Реабилитационные:

стимулирование детей на положительное отношение друг к другу;

создание комфортной среды.

Воспитательные:

развитие эмпатии к членам своего коллектива;

формирование интереса к правилам здорового образа жизни;

Обучающие:

развитие мышления, зрительного восприятия;

развитие речи.

Развивающие :

Публикация «Конспект открытого занятия „Город счастливого детства“ по развитию социально-коммуникативных навыков» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

развитие коммуникативных компетенций;

формирование положительной «Я-концепции».

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическая.

Оборудование и материалы:

Проектор, экран, ноутбук;

фонограммы песен: «Смешной человечек», «По дороге с облаками», «Мы маленькие звезды», «Мы на свет родились, чтобы радостно жить»;

Дидактическая игра «Полезно-вредно»;

Карточки с изображением геометрических фигур;

Силуэтные картинки домов, деревьев, солнца, цветов. ;

Фланелеграф или лист ватмана А3

Предварительная работа. Просмотр м/ф «Как ослик счастье искал», чтение Т. Варламова «Счастье, где же ты?», Е. Степанова «Секреты счастья»,знакомство с пословицами и поговорками о счастье, беседа с детьми на тему «Что такое счастье», составление «Паутинки счастья», размышления на тему «Где найти счастье».

Работа после проведения занятия : использование игрушки «Карлсон» в жизни группы, «Рисуем город счастья», «Мы с друзьями» цикл коллективных работ, размышление на тему «Я счастлив, потому что…»

Ход занятия:

1. Вводная часть, игры на знакомство. (3 мин)

Дети сидят в группе на стульях расставленных полукругом.

Звучит музыка «Смешной человечек…», в группу забегает Карлсон, растопырив руки (летит).

КАРЛСОН: Посторониииись! (пробегает круг) Посадку давай! Давай посадку, говорю!

Останавливается в середине группы.

КАРЛСОН: Ну до чего же странный народ пошел! Я им кричу, посадку давай, а они хохочут. Ну, чего хохочете-то! К ним такой гость прилетел!

Звук мотора мой услышав

Вы посмотрите на крышу,

Я пропеллер свой включу,

И лечу, куда хочу.

Ни ракета, ни машина,

Я упитанный мужчина!

Ты на кнопочку нажми,

Мое имя назови.

-Узнали меня?- Правильно, я веселый и неугомонный Карлсон. Я очень люблю играть с детьми и устраивать разные интересные задания. Ой, я кажется забыл поздороваться, так не хорошо. Придется все исправлять. Эээх! А вы знаете, кто самый лучший в мире здоровальщик? Конечно, Карлсон. А ну-ка, подставляйте ладошки. Сейчас я одним махом со всеми поздороваюсь!

Дети выставляют 1 ладошку, Карлсон пробегает и хлопает каждого по ладошке!

КАРЛСОН: Теперь все. Продолжаем разговор. Ну-ка скажите, как вы живете?

Ответы детей.

КАРЛСОН: Эх, вы! Кто так отвечает? Надо же выставить вперед большой палец и сказать: «Вот так!»

ИГРА «ВОТ ТАК!»

(Карлсон задает детям вопросы и показывает движения, дети повторяют за ним движения)

КАРЛСОН: Как дела?

ДЕТИ: Вот так! (показывают большой пальчик)

КАРЛСОН: Как вы с постели утром встаете?

ДЕТИ: Вот так! (прыжок на месте)

КАРЛСОН: Как на зарядку с друзьями идете?

ДЕТИ: Вот так! (бег на месте)

КАРЛСОН: Как без воспитателя себя ведете?

ДЕТИ: Вот так! (топают ногами)

КАРЛСОН: А как в тихий час вы спите?

ДЕТИ: Вот так! (складывают ладошки вместе, прикладывают к щечке, закрывают глаза)

КАРЛСОН: Ну, а как же вы шалите?

ДЕТИ: Вот так! (надув щеки, хлопнуть по ним)

КАРЛСОН: Продолжаем разговор. Ну? И чего вы меня до сих пор не спросите, зачем я прилетел?

Ответы детей.

КАРЛСОН: Я сегодня заглянул в почтовый ящик и обнаружил там конверт, а на нем написано: Карлсону и его друзьям из…. И вот я здесь.

(хитро прищюривается) Хотите узнать, что там внутри?

Ответы детей.

КАРЛСОН: Письмо. «Дорогой Карлсончик, дорогие друзья. ПОМОГИТЕ! У нас пропала карта Города и теперь все его жители переживают, что новоселы-дети, которые захотят попасть в наш город и остаться жить в нем, заблудятся, и не смогут узнать каким бывает счастливое детство. Но карта наша необычная, только добрые, умные, дружные дети смогут ее восстановить. Поэтому мы обратились к вам».

Вот ведь, беда какая! Ребята, поможем жителям города?

Ответы детей.

КАРЛСОН: Тогда в путь. Попасть в Город счастливого детства нам поможет волшебный экран. Что-то мне подсказывает, нас ждет увлекательное путешествие, полное различных приключений и сюрпризов.

(на экране появляется изображение дороги (https://www.youtube.com/watch?v=XjTHBLP6tiw), дети и Карлсон имитируют ее прохождение под музыку «По дороге с облаками»)

КАРЛСОН, оглядываясь: И где же мы оказались? А узнал!

Это «квартал Добра»,

здесь царят любовь, нежность, забота, вежливость, жителям этого квартала очень нравятся ласковые прикосновения.

Игра “Ласковые лапки” (Шевцова И. В.)

Цель: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности, развитие чувственного восприятия, гармонизация отношений между ребенком и взрослым. Взрослый подбирает несколько предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; воспитатель объясняет, что по руке будет ходить “зверек” и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой “зверек” прикасался к руке — отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

КАРЛСОН: Ещё они называют друг друга ласковыми именами, а вы умеете называть друг друга ласковыми именами?

Игра- упражнение «Передай другому»

У меня в руках сердечко. Я дам его Тане, рассмотри его, потрогай, погладь. А теперь бережно передай его соседу, соблюдая правила вежливости: передавать прямо в руки, глядя в глаза товарищу, называя его ласково по имени: «Танечка, возьми пожалуйста». А Таня, беря сердечко, отвечает «Спасибо» и передаёт его другому. Игра продолжается по кругу.

КАРЛСОН: Какие вы ребята молодцы! А вот и сюрприз-это смайлики.

-Идем дальше. (https://www.youtube.com/watch?v=O836xTMMmGI) Что-то я проголодался.

Корзина стоит, какая-то,

это верно угощенье,

Там варенье и печенье.

Вот ведь здорово друзья,

очень уж голодный я.

Съедает конфету (баночку варенья)

-ОЙ. Ой,ойй! Живот болит, зубы болят! Хорошо, что мы уже пришли в квартал «Здоровья».

Как вы думаете, ребята, что нужно делать, чтобы не болеть.

Ответы детей

Дидактическая игра «Вредно – полезно». (Задания даются детям индивидуально и по подгруппам по возрастным и индивидуальным особенностям и познавательным потребностям)

Задачи: формировать представления о мерах профилактики и охраны здоровья. Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление, грамматически правильную речь.

Материал: парные карточки противоположные по значению к здоровью, фишки-картинки с изображением действий вредных или полезных в той или иной ситуации.

Описание:

Вариант 1. Ребёнку предлагается рассмотреть картинки, и определить: на каких из них изображены действия, вредящие здоровью человека, а на каких наоборот являющиеся полезными.

Вариант 2. Ребёнку предлагаются парные карточки противоположные по значению к здоровью. Ему необходимо заполнить пустые окошки на них фишками-картинками, соответствующими условиям заданной ситуации

КАРЛСОН: Молодцы, как беречь здоровье знаете отлично. Вам еще сюрприз, яблоки ароматные и фруктовый сад –изображение.

-А мы продолжаем наше путешествие и попадаем на

Площадь «Музыкальную».

КАРЛСОН: Ох, устал я быть серьёзным, давайте немного пошалим!

Повторяйте движения за мной!

Флешмоб «Мы маленькие звезды»

КАРЛСОН: Спокойствие, только спокойствие – где наш сюрприз? Чуть не забыл, все таки баловство до добра не доводит. Нам подарили солнце.

Его лучи ведут в

квартал «Знаний».Здесь живут различные науки. Интересно. какой сюрприз ожидает нас здесь.

Игра «Найди закономерность» (Что на что похоже)

КАРЛСОН: Молодцы, все выполнили верно. Всем высший балл-5

-И мы приближаемся к последнему (www.youtube.com/watch?v=CxCdenmOoEs) в этом путешествии

кварталу «Дружбы».

КАРЛСОН: В этом квартале живут взаимопонимание, взаимовыручка и преданность. Дружба-это великое благо, она делает нас лучше, добрее, сильнее.

Организуется работа в микрогруппах. Детям предлагается подумать и ответить на вопросы:

1. «Дружба- это….»

2. «Настоящий друг-это тот…»

3. «Друзья всегда…»

Лицом к лицу (для детей с 5 лет)

Каждый находит себе пару. Ведущий называет действия, например «рука к носу», «спина к спине», «голова к колену» и т. д. Участники должны следовать инструкциям в своих парах. Когда ведущий говорит «человек к человеку», каждый должен найти себе другую пару. Упражнение можно применять в середине и в конце занятия.

Вариант: Дети объединяются в пары только после команды ведущего. Например, после команды «Плечо к плечу», дети должны найти себе пару и соприкоснуться частями тела

КАРЛСОН: Вот и закончилось наше путешествие, мы побывали во всех кварталах Города счастливого детства и можем составить его карту.

Составление карты (итоговая беседа)

Ребята, вы большие умнички, я тоже хочу сделать вам подарок. Я дарю вам эти воздушные шары, вы видите в них огонек-это частичка моей любви к вам, ведь на крыше я живу совсем один, а сейчас я почувствовал, что мы с вами одна дружная семья. Наверное - это и есть счастье.