Ксения Шитикова
Рассматривание картины «В пекарне». Конспект ООД по речевому развитию
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект организованной образовательной деятельности
по речевому развитию.
Тема: Рассматривание картины «В пекарне».
Цели: Совершенствование навыков рассматривания картины, развивать диалогическую речь детей.
Задачи:
Образовательные: Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения.
Публикация «Рассматривание картины „В пекарне“, Конспект ООД по речевому развитию» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Составление рассказов, обучение рассказыванию
- Темочки
Развивающие : Формирование представлений о труде людей в пекарне, о необходимости и важности их труда. Расширение и уточнение словаря по теме.
Воспитательные: Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.
Оборудование. Картина В. М. Каратая «В пекарне», хлебобулочные изделий по числу детей, колобок, картинки «Откуда хлеб пришел», смайлики.
Ход:
Дети, посмотрите, что здесь есть изображено?
(Хлеб, батон, булочка, пряники, печенье, рогалики, вафли, сухарики).
А как можно все это назвать одним словом?
(Хлебобулочные изделия).
В-ль: Ребята, предлагаю вам послушать рассказ Якова Тайца «Все здесь»
Надя с бабушкой пошли в поле. Колосьев на нем видимо-невидимо. И все немножко усатые. Надя спросила:
— Бабушка, а тут что растет?
— Хлеб, внученька.
— Хлеб? А булки где?
— И булки здесь, внученька.
— А баранки?
— И баранки здесь.
— А пряники?
— И пряники здесь. Все здесь, внученька.
Надя смотрит на усатые колосья. Хочет угадать: где тут хлеб, где булки, а где пряники?
В-ль: Вот такой рассказ. А вы поняли, что растет в поле?
(В поле растут рожь и пшеница).
Что люди делают, когда рожь и пшеница созреют (Они убирают их с поля)
Куда везут зерно (На элеватор)
Правильно, там зерно просушат. А потом (Его отвезут на мельницу и сделают муку)
Когда муку привезут в пекарню, что с ней делают (Пекут хлеб, булку, пряники, бублики).
Какие молодцы ребята, вы знаете, откуда к нам приходит хлеб.
Рассматривание картины «В пекарне»
В-ль: ребята, посмотрите внимательно на картину и подумайте, почему художник назвал ее «В пекарне» и составим рассказ по ней.
Воспитатель. Кого художник изобразил на картине?
Дети. Это пекари.
Воспитатель. Что они делают?
Дети. Они пекут булку.
Воспитатель. Давайте рассмотрим, что делает пекарь, изображенный на переднем плане картины, возле печи.
Дети. Пекарь выдвинул из печи противень. На противне много румяных батонов. В печи еще несколько противней с батонами.
Воспитатель. Расскажите, как выглядит печь.
Дети. Печь большая. Она ярко освещена. От нее пышет жаром.
Воспитатель. А что вы можете сказать о том, как выглядит пекарь?
1 -й ребенок. Пекарь молодой, веселый. Он улыбается. Наверное, ему нравится работать в пекарне,
2-й ребенок. У него белый костюм: белые брюки и куртка, белая шапочка и белые перчатки.
3-й ребенок. В пекарне пекут хлеб, и там должно быть очень чисто, поэтому пекари в белых костюмах, как врачи.
Воспитатель. Правильно. Теперь давайте рассмотрим пекаря на заднем плане картины.
Дети. Он ставит поддоны с батонами на полки.
Воспитатель. Правильно. Что вы можете рассказать о пекарне?
Дети. Пекарня большая и светлая. В ней чисто и тепло, вкусно пахнет свежей булкой. Пол так и блестит!
Воспитатель. Молодцы. Вы все правильно рассказали. А теперь давайте отдохнем.
Физминутка «Трактора»
Тара – тара – та – ра – ра
Выезжают трактора
(шагают на месте топающим шагом)
Будем землю пахать,
(имитируют работу плуга)
Будем рожь засевать,
(делают рзбрасывающие движения руками как будто сеют)
Будем рожь молотить,
(руки кулачках вращаем перед грудью)
Малых деток кормить
(имитируют качание младенца) .
В-ль: ребята, садимся все на стульчики. А теперь послушайте, по какому плану вы должны будете составить рассказ. Сначала вы скажете, что за помещение изобразил художник, какое оно. Предлагаю составить схему на доске. Затем расскажете о пекаре, которого вы видите на переднем плане. Как он выглядит, во что одет, что делает. Не забудьте рассказать про печь, около которой стоит пекарь. Потом вам необходимо в таком же порядке рассказать о пекаре на заднем плане картины. Закончите рассказ описанием настроения, которое вызывает картина.
Воспитатель сначала вызывает троих детей и напоминает каждому из них план части рассказа, затем по желанию вызывается один ребенок, который повторяет рассказ целиком.
1 -й ребенок. Художник изобразил на картине пекарню. Она большая и светлая, в ней вкусно пахнет свежей булкой. В пекарне пекут хлеб, поэтому должно быть очень чисто. Пол так и блестит!
2-й ребенок. На переднем плане картины нарисован пекарь. Он молодой и веселый. Пекарь вынимает из горячей печи противни с румяными батонами. На пекаре белый костюм, как на докторе. Видно, что пекарю нравится его работа.
3-й ребенок. На заднем плане картины второй пекарь ставит поддоны с батонами на полки. Он тоже в чистом белом костюме. Сейчас за батонами приедут машины и повезут их в магазины. Нам понравилась картина. На ней нарисованы люди, которые любят свою работу. Работа пекарей нужная и важная.
Затем вызывается еще один ребенок, который повторяет рассказ целиком.
В-ль: молодцы, ребята! А теперь поиграем в игру с колобком. Я буду бросать колобка, а кто поймает его, ответит на мой вопрос.
-Как можно ласково назвать хлеб (Хлебушек)
-Как называется магазин, где продается хлеб (Хлебный)
-Как называется ящик для хранения хлеба (Хлебница)
-Как называется место хранения зерна (Элеватор)
-Как называется место где перемалывают зерно в муку (Мельница)
-Какая техника убирает зерно на поле (Комбайн)
-Как называется место, где пекут вкусные булочки и хлеб (Пекарня)
В-ль: А теперь следующая игра «Какой, какая, какое?»
Это колос пшеницы. Он пшеничный.
А это колос ржи. Какой колос (Ржаной).
Мука из зерен пшеницы. Какая (Пшеничная).
Мука из зерен ржи. Какая (Ржаная).
Тесто из пшеничной муки. Какое (Пшеничное).
Тесто из ржаной муки. Какое (Ржаное).
Хлеб из пшеничной муки. Какой (Пшеничный).
Хлеб из ржаной муки. Какой (Ржаной).
В-ль: Молодцы!
Воспитатель Мне очень понравилось то, как вы сегодня со мной работали, давайте с вами повторим:
Как называется картина, по которой мы составили рассказ?
О ком художник рассказал нам?
Чем они занимаются?
Почему у них трудная работа?
Рефлексия
Ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня?
Вам было тяжело или легко выполнять задания?
Теперь каждый из вас подойдет ко мне и возьмет смайлик своего настроения на занятии. я доволен своей работой на занятии, на занятии я работал неплохо, мне было трудно на занятии.
Спасибо ребята всем, вы молодцы!
