Конспект ООД во второй младшей группе. Ознакомление с окружающим миром. «Путешествие в страну Игрушек» (1 фото)

Оксана Киселева
Конспект ООД во второй младшей группе. Ознакомление с окружающим миром. «Путешествие в страну Игрушек»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект организованной образовательной деятельности во 2 младшей группе.

Ознакомление с окружающим миром. «Путешествие в страну Игрушек»

Подготовила воспитатель высшей

квалификационной категории: Киселёва О. Г.

Образовательная область: Познавательное развитие

Интегрирование образовательных областей:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Темочки:

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016

Цель: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками.

Задачи:

1. Познавательное развитие

1. Закреплять знания о видах игрушек, о материалах, из которых они изготовлены.

2. Закреплять умение подбирать предметы по цвету

3. Формировать умения различать транспортные средства: грузовой, легковой автомобили, «скорая помощь», пожарная машина, полицейская машина; различать основные части транспорта: кузов, кабина, колёса, руль и т. д.

4. Продолжать знакомить детей со способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет – не тонет)

5. Познакомить детей с резиной, её свойствами (гладкая, лёгкая, водонепроницаемая)

2. Речевое развитие

1. Развивать речевую активность в процессе общения со взрослым, в ходе дидактических игр и экспериментирования.

2. Активизировать употребление в речи названий игрушек и материалов, из которых они изготовлены: «деревянные», «пластмассовые», «плюшевые», «резиновые»

3. Развивать умение читать наизусть небольшие авторские стихотворения

4. Тренировать внимание, мышление

3. Физическое развитие

1. Развивать двигательную активность детей.

2. Развивать умение выполнять ходьбу, сохраняя перекрёстную координацию рук и ног; навыки ползания, ловкости

3. Закреплять умение бросать и ловить мяч

4. Социально – коммуникативное развитие

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

2. Формировать положительное отношение к героям произведений в творчестве А. Барто.

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам

5. Художественно – эстетическое развитие

1. Закреплять умение рисовать предметы округлой формы

Предварительная работа:

1. Чтение, заучивание стихотворений из цикла А. Барто «Игрушки»

2. Ознакомление с материалами, из которых изготавливают игрушки (пластмасса, дерево)

3. Беседа на тему: «Моя любимая игрушка»

4. Ознакомительная экскурсия по группе : типы игрушек, их многообразие и функциональное назначение

Материалы:

Мягкие игрушки, мячи, таз с водой, куклы, машинки легковые, грузовые, пожарная машина, "скорая помощь", полицейская, листы с неоконченными рисунками, карандаши

Ход организованной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

1. Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка

Улыбнись скорее! кланяются друг другу

И сегодня весь день "пружинка"

Будет веселее. поднимают ручки вверх

2. Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту

Носик

И щечки.

Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому

Как в саду цветочки! плечу поочередно

3. Разотрем ладошки движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

4. Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

- Дети, скажите, пожалуйста, что больше всего вы любите делать? (Играть)

- Конечно, все дети очень любят играть. А вы хотели бы отправиться в путешествие в страну игрушек?

- Тогда отправляемся. Готовы?

2. Основная часть

Воспитатель: Путь предстоит нам не простой.

Сначала мы пойдем пешком.

Шли по узенькой дорожке

Наши маленькие ножки.

Руки тоже помогали:

Всё махали и махали.

Остановка. Сели. Встали.

Снова дружно зашагали.

- Вот показался тоннель впереди, надо нам его перейти.

(Дети проползают по тоннелю).

- А вот и речка с мостом, сейчас и его мы перейдём.

(Дети идут по узкой дощечке)

Отряхнули руки, ноги

Не устали вы с дороги?

Посмотрите-ка друзья,

Мы пришли сюда не зря.

Здесь куклы разные сидят,

Ждут они давно ребят.

- Как зовут эту куколку? (Матрёшка). Из какого материала сделаны эти куклы? (Из дерева). Значит они какие? (Деревянные) А эти? (Из пластмассы). Они какие? (Пластмассовые)

- Но почему же все куколки такие грустные. Куколки, скажите, что у вас случилось?

- Куколка сказала мне, что они хотели сделать себе красивые бусы, но случайно уронили шкатулку, и все бусинки перепутались. И, правда, смотрите, сколько здесь много разных бусинок. Давайте, поможем куколкам и разберём бусинки по цвету. Какой кружочек на стаканчике, такие бусинки и будете собирать. Даниил, какие бусинки ты собрал? А Даша? и т. д.

Молодцы, помогли куколкам. Теперь они смогут сделать себе красивые бусы.

Посмотрите-ка, друзья,

А здесь машинки разные жёлтые и красные.

- Какие машины здесь стоят? (Дети перечисляют все, что видят: грузовая машина, легковая машина, автобус и т. д.).

- Все машины можно назвать одним словом – транспорт. Повторите.

- Из каких частей состоит машина? (Дети перечисляют)

- Кто управляет машиной?

- А вот с этими машинами что-то не так. Посмотрите внимательно (Дети замечают, что у нарисованных машин не хватает колёс). Отремонтируем машины?

- Возьмите в руки волшебные карандаши и нарисуйте машинам колёса.

- Здорово получилось, теперь и эти машины смогут ездить.

- Продолжим наше путешествие?

Покружились – покружились,

У болота очутились.

Надо нам его перейти. Идите осторожно. ступайте след в след.

- А вот и город плюшевых игрушек.

- Но что-то здесь произошло. У мишки перевязана лапка, зайчик мокрый, котик упал.

Наверно, я знаю что случилось. Давайте вспомним стихотворения писательницы

А. Барто, которые мы с вами учили. (Дети рассказывают стихотворения «Зайка», «Мишка», «Бычок», «Грузовик»).

Теперь всё понятно. Просто дети не умели играть с этими игрушками. А вы знаете, как правильно играть с игрушками. Чего нельзя делать? (Вспоминают правила игр с игрушками).

Чтобы эти игрушки больше никогда не грустили, давайте с ними поиграем.

Дети играют в игру «Угадай, какая игрушка спряталась».

/Раздаётся плач/

- Дети, слышите, кто – то плачет.

Это Таня громко плачет.

Почему? Помогайте мне (Дети хором читают стихотворение)

Уронила в речку мячик.

«Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч!»

- А вы знаете, почему мячик не тонет? Хотите узнать? Тогда пойдёмте в город Мячей.

(Дети подходят к столу с мячами)

-Давайте посмотрим внимательно на мячик. Мяч какой по форме? Каким цветом?

- Мячики делают из резины. Значит мячики резиновые. Повторите, пожалуйста.

Мячик сделан из резины

Об пол бьют его рукой.

Он взлетает, как пружина,

Пляшет точно заводной. (Б. Лема)

- Погладьте мячик. Он какой? (Гладкий).

- Легкий или тяжёлый? (Лёгкий).

- Кто знает, что находится внутри мячика? (Воздух)

- Теперь давайте проверим, утонет ли мячик в воде? (Не тонет, а плавает)

- Резина не пропускает воду, она водонепроницаемая, поэтому мячик не тонет и не промокает.

- Давайте повторим, мячик из резины лёгкий, гладкий, не тонет.

- Возьмите полотенца и вытрите свои ручки.

- В этой стране живёт ещё много замечательных игрушек. И мы сюда ещё обязательно вернёмся, чтобы с ними встретится. А сейчас пришла пора возвращаться в группу.

Друг за другом мы пойдем,

В свою группу попадем.

Глаза закрой и покружись,

В группе снова окажись!

3. Подведение итогов

Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие? Давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали, кому помогали? Смотрите, ребята, здесь что-то есть. Это подарки для вас. Их оставили игрушки, потому что хотели вас поблагодарить за помощь.

(Показывает игрушки из киндер – сюрпризов)