Виктория Чупракова
Конспект ОД по познавательному развитию в старшей группе «Комнатные растения»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект ОД по познавательному развитию в старшей группе.
«Комнатные растения».
Цель: Закрепление и расширение знаний детей о комнатных растениях.
Задачи: Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения; продолжать учить сравнивать предметы по величине; устанавливать отношения «больше», «меньше», «ровно»; развивать речь, учить составлять описательные рассказы; развивать логическое мышление и коммуникативные способности; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений.
Предварительная работа: Наблюдение за растениями и ростом растений в уголке природы. Выращивание черенков, рассматривание корней. Рассматривание стеблей и листьев у разных растений.
Материал и оборудование:
Демонстрационный материал: Комнатные растения (бальзамин, герань, графические модели для составления рассказа, метр, веревочки разного цвета, бумажные ленты, маленькая чашка, ведро с водой, лопаточки для рыхления земли.
Раздаточный материал: Графические модели – карточки; полоски бумажные, веревочки, геометрические фигуры, лупы.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня, дети, я приглашаю вас в волшебный мир природы. Хотите? Готовы? О чем пойдет речь? Вот вам загадка – подсказка:
Очищают воздух,
Создают уют.
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
Дети: Это комнатные растения.
Воспитатель: Как называются эти комнатные растения?
Дети: Бальзамин и герань.
Воспитатель: Чем они вам нравятся?
Дети: Они очень красивого, яркого цвета.
Воспитатель: Давайте уточним строения цветка.
Дети: Корни, стебель, листья, цветы.
Воспитатель: Сколько стеблей у герани? У бальзамина? Посчитайте. Отложите слева столько полосок бумаги сколько стеблей у бальзамина, а справа сколько стеблей у герани. У какого растения стеблей больше и насколько? Расскажите, как это можно определить. (Дети выполняют задание).
Воспитатель: Ребята, давайте уточним какого цвета стебли герани и бальзамина?
Дети: У бальзамина стебли светло – зеленого цвета, а у герани снизу темный, а выше зеленый.
Воспитатель: Что находится на стебле?
Дети: На стебле находятся веточки, листья и цветы.
Воспитатель: Сравните форму листьев герани и бальзамина. Обведите их пальцами и подберите к ним соответственные модели геометрических фигур.
Дети: У бальзамина листья овальной формы, а у герани – круглые.
Воспитатель: Как определить какая поверхность у листьев?
Дети: Надо осторожно погладить листья. (Дети гладят листья, определяя какая поверхность у листьев герани и бальзамина). У герани лист шершавый, а у бальзамина гладкий.
Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим лист герани в лупу. Лист герани покрыт маленькими волосками, поэтому он и шершавый.
Посмотрите на края листьев герани и бальзамина. Обведите их пальцем осторожно. Палец скользит или цепляется?
Дети: Цепляется. Края листьев неровные.
Воспитатель: Скажите, чем все – таки отличаются края листьев у герани и бальзамина?
Дети: У герани края листа волнистые, у бальзамина – зубчиками.
Воспитатель: Сравните цветки герани и бальзамина. Посчитайте количество лепестков у цветков герани и бальзамина. Осторожно погладьте их, ощутите бархатность, нежность лепестков.
Дети: У герани пять лепестков, у бальзамина тоже пять лепестков.
Воспитатель: Чем же отличаются цветки этих растений?
Дети: Они разные по цвету: у герани они красные, а у бальзамина – розовые. Они разные по форме.
Воспитатель: Растения все время спорят: Кто выше? Кто ниже? У кого лист большой? У кого меньше? Поможем растениям разрешить спор? Какое растение выше: герань или бальзамин? Как это можно узнать?
Дети: Надо поставить растения рядом. (воспитатель ставит на стол бальзамин, а рядом на куб герань (провокация). Какое растение выше?
Дети: Надо поставить растения рядом (воспитатель ставит растения рядом).
Воспитатель: А я не уверена, что герань выше бальзамина. Кто догадается, почему я не уверена?
Дети: У бальзамина кашпо небольшое, а у герани большое, высокое.
Воспитатель: Верно. Как же узнать какое растение выше? Что для этого можно использовать? (обращает внимание детей на предметы, расположенные на столе).
Дети: Можно взять метр, линейку, веревку, полоску бумаги.
Предложить детям взять веревочку измерить высоту растений. (Дети измеряют длину главного стебля бальзамина и длину стебля герани. А затем сравнивают по длине).
Дети: герань выше, чем бальзамин.
Воспитатель: А какие по форме стебли у растений? Как можно определить?
Дети: Надо обвести пальцем, посмотреть: есть ли на нем выступы, ребра. У герани и бальзамина стебли круглые.
Воспитатель: Давайте сравним листья герани и листья бальзамина; выясним у какого растения листья длиннее. Что для этого надо делать?
Дети: Надо измерить их полосками бумаги. (Дети измеряют длину листьев бальзамина и герани. Сравнивают полоски.)
Воспитатель: Как по - другому можно сравнить листья по длине?
Дети: Надо положить на лист герани лист бальзамина. (Сравнивают путём наложения одного листа на другой)
Воспитатель: Посмотрите внимательно на растения. Все ли листья одинаковые по величине у них.
Дети: Нет, вверху у растений листья меньше, чем внизу.
Воспитатель: А у какого растения листья шире, а у какого уже?
Дети: У бальзамина листья уже, чем у герани, а у герани листья шире, чем у бальзамина.
Воспитатель: Измерьте листья и докажите это.
(Дети измеряют ширину листьев полосками бумаги, сравнивают. Сравнивают путём наложения. Делают вывод).
Физминутка:
На окне в горшочках (дети сидят на корточках лицом в круг)
Поднялись цветочки. (медленно встают)
К солнцу потянулись, (тянутся на носочках, подняв руки вверх)
Солнцу улыбнулись. (разводят руки в стороны ладонями вверх)
К солнышку листочки (поворачиваются вправо – влево, руки на поясе)
Повернут цветочки
Развернут бутоны, (соединяют ладошки над головой)
В солнышке утонут. (раскрывают ладошки – бутоны).
Воспитатель: А теперь составьте рассказ о любом растении, а мы постараемся догадаться по описанию, о каком растении идет речь.
Рассказ составляется по плану:
1. Из каких частей состоит растение?
2. Какого цвета листья?
3. Какой они формы?
4. Какие листья по величине?
5. Какая поверхность у листьев?
6. Количество листьев. (много или мало).
Воспитатель: Какие условия необходимы, чтобы растение росло?
Дети: Растениям нужно солнце, вода, тепло, земля.
(Воспитатель ставит напротив два бальзамина: один маленький, другой большой).
Воспитатель: Какому из них требуется больше воды для полива, какому меньше? Давайте определим.
Воспитатель дает одному ребенку маленькую кружку и предлагает полить маленькое растение. Дети считают сколько кружек он выльет, откладывая слева от растения фишки (например, треугольники). А другому ребенку предлагается полить большое растение большой кружкой. Дети считают, сколько кружек он выльет, откладывая справа другие фишки (например, квадраты). Растения поливают до тех пор, пока в поддоне не появится вода.
Воспитатель: Получается, что для поливки обоих растений потребовалось по две кружки воды. Одинаковое ли количество кружек? (ответы детей).
Воспитатель: Какому растению больше понадобилось воды для поливки?
Дети: Большому. Большое растение поливали большой кружкой.
Воспитатель: Как узнать сколько раз маленькой кружкой нужно отмерить воды, если большой отмерили два раза?
Дети: Надо в большую кружку налить воду маленькой. (Дети наливают воду в маленькую кружку и переливают в большую, убеждаясь, что в большой кружке воды столько, сколько в двух маленьких).
Воспитатель: Чем можно заменить один квадрат?
Дети: Нужно вместо квадрата положить два треугольника. В результате справа 4 треугольника, а слева – 2.
Воспитатель: На сколько же больше потребовалось воды для полива большого растения?
Дети: На две маленькие кружки больше.
Воспитатель: Верно. Сейчас мы с вами выполним упражнение «Закончи предложение».
1. Комнатные растения необходимо поливать для того, чтобы … (не завяли)
2. Листья комнатных растений нужно протирать для того, чтобы … (они могли дышать)
3. Комнатным растениям нужен солнечный свет для того, чтобы … (они могли хорошо расти)
4. Комнатные растения нужны человеку для того, чтобы … (украсить дом и очищать воздух).
5. Комнатные растения нужно удобрять для того, чтобы … (растения росли красивыми и здоровыми).
Воспитатель: Вы все большие молодцы, потрудились от души. Давайте подведём итог нашего мероприятия.
Ребята, вам понравилось наше занятие?
Как называются цветы, о которых мы с вами сегодня беседовали?
Где живут эти цветы?
Зачем нужно ухаживать за цветами?
