Конспект ООД педагога-психолога с детьми второй младшей группы «Наша гостья — божья коровка»

Пышина Александра Алексеевна
Конспект ООД педагога-психолога с детьми второй младшей группы «Наша гостья — божья коровка»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект организованной образовательной деятельности педагога-психолога с детьми второй младшей группы

«Наша гостья - БОЖЬЯ КОРОВКА»

Разработала: педагог-психолог

МБДОУ д/с-к/в №3

г. Кропоткин Муниципального

образования Кавказский район

Пышина Александра Алексеевна

Цель: создание условий для естественного психологического развития детей.

Задачи:

1. Обучающие:

Публикация «Конспект ООД педагога-психолога с детьми второй младшей группы „Наша гостья — божья коровка“» размещена в разделах

• Божья коровка. Все о божьих коровках для детей
• Божья коровка. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Работа психолога в ДОУ
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2021

> способствовать развитию усидчивости и высших психических процессов;

> формировать умение действовать соответственно правилам игры;

> формировать умение проявлять свои эмоции и чувства, различать эмоциональные состояния окружающих.

2. Развивающие :

> продолжать развивать зрительное восприятия (цвета, формы, размера предметов);

> развивать внимание, речь и воображение;

> способствовать развитию координации движений, общей и мелкой мото-рики, ориентацию в собственном теле;

> способствовать развитию эмоционально-волевых и коммуникативных компетенций.

3. Воспитывающие:

> формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам;

> формирование бережного отношения ко всему живому.

Используемые методы и приё мы: игровые, наглядные, словесные, практическая деятельность детей.

Предварительная работа: Беседы с детьми о насекомых, наблюдение за божьей коровкой, чтение стихотворения Андрея Усачёва «Божья коровка» с с пальчиковой инсценировкой, фронтальные занятия по программе А. С. Роньжиной «Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению.»

Формы организации: совместная деятельность педагога-психолога с детьми

Материалы: игрушечная божья коровка (желательно круглой формы, ноутбук и мультфильм «Коровка / © Веселая карусель №39 / мультики для детей, мультики для самых маленьких», черная краска для рисования пальцами или гуашь, сме

шанная с зубной пастой, лист с изображением божьей коровки (для каждого ребенка).

Ход занятия

1. Вводная часть. Ритуал приветствия.

Педагог-психолог показывает детям игрушечную божью коровку и говорит :

- К нам в гости прилетела божья коровка. Посмотрите, какая она красивая! Давайте поздороваемся с ней.

Дети рассматривают божью коровку, здороваются с ней.

Педагог-психолог предлагает определить цвет, форму и величину игрушки, (если дети затрудняются с ответом, педагог-психолог сам называет цвет, форму и величину игрушки).

2. Основная часть

Педагог-психолог предлагает ребятам отправиться в путешествие с гостьей. И спрашивает: «Что мы будем делать если Божьей Коровке понадобится наша помощь?»

Дети: «Помогать и защищать!»

Педагог-психолог : «Готовы ребята?»

Дети: «Да!»

Педагог-психолог : «Отправляемся!»

(включает мультфильм «Коровка / © Веселая карусель №39 / мультики для детей, мультики для самых маленьких»).

События мультфильма, сопровождаются действиями детей по показу педагога-психолога (пальчиковые инсценировки)

Гуляла за городом Божья коровка,

По веткам травинок карабкалась ловко,

Глядела, как в небе плывут облака… (указательный и средний пальцы рук «карабкаются» по руке соседа, затем, взгляд поднимается вверх, а кисти рук изображают плывущие над головой облака)

И вдруг опустилась Большая Рука. (Изображают гримасу «испуга»)

И вот нашу крошечную Коровку

Засунули в спичечную коробку. (изображают руками «маленькую» коробку, методом приближения открытых ладоней друг к другу)

Ах, как тосковала в неволе бедняжка (изображают гримасу «тоски-грусти»)

Ей снились детишки-Антошка и Дашка. (кладут голову на сложенные друг к другу внутренней стороной ладони изображая сон)

Коровка решилась на дерзкий побег,

С безумной отвагой рвалась она к цели (изображают гримасу «радости»)

И вот, наконец, вылезает из щели.

Но где же деревья, цветы, облака? (изображают гримасу «удивления»)

Беглянка попала в карман пиджака.

Однако она, не теряя надежды, (изображают радость и «бегут» на месте)

Бежит на свободу из душной одежды:

Там детки, там солнце, и запахи трав (изображают гримасу «радости»)

Но вместо свободы увидела шкаф (изображают гримасу «удивления» затем «грусти»)

Скорее на волю! Коровка отважно,

Зажмурясь, штурмует замочную скважину (закрывают глаза ладонями, затем открывают и «удивляются»)

И вновь оказалась в глухом коробке

С огромною люстрой на потолке.

Взмалилась несчастная крошка (поднимают руки и глаза вверх)

И вдруг увида за шторой окошко, (складывая из рук «подзорную трубу», смотрят в неё)

А там за окном все от солнца светло,

Но к свету ее не пускает стекло! (изображают гримасу «грусти»)

Однако Коровка на редкость упряма : (изображают гримасу «упрямства-хитрости»)

Нашла, где неплотно захлопнута рама (изображают гримасу «радости» и хлопают в ладоши)

И вот вылезает она из окна —

Ура! Наконец на свободе она!

(Дети и педагог-психолог проговаривают слова : «Божья коровка полети на небко…», сдувают воображаемое насекомое с ладони-делают несколько глубоких вдохов через нос и выдохов через рот. На выдохе вытягивают губы трубочкой, подставляют под холодные струйки воздуха ладошки, затем покачивают ладонями. Делают взмахи перекрещенными кистями рук. Машут кистями рук на себя. Ритмично хлопают в ладоши.)

Божья коровка, улети на небко,

Там твои детки кушают конфетки

Всем раздают, а тебе не дают!

И вновь на знакомой лужайке букашка. (наблюдают, улыбаются)

И с нею малютки-Антошка и Дашка,

Над нею плывут в вышине облака (руки и взгляд поднимаются вверх, а кисти рук изображают плывущие над головой облака)

Но смотрит на мир осторожно Коровка :

А вдруг это тоже Большая коробка. (грозят указательным пальцем)

Педагог-психолог : «Ребята, вы помогли Божьей коровке в ее непростом и полном опасности путешествии. А теперь, давайте сами превратимся в бо-жьих коровок».

Мы вокруг себя покружились. И в божьих коровок превратились.

Божьи коровки, покажите мне ваши

Головки, носики, ротики,

Ручки-крылышки, ножки, животики.

Дети кружатся. Показывают названные части тела.

Педагог-психолог : «Замечательно! А теперь мы поиграем в игру «Божьи коровки и ветер».

- Светит солнышко, божьи коровки ползают по листочкам.

Дети встают на четвереньки и ползают по полу.

- Подул злой холодный ветер, перевернул жучков.

Дети переворачиваются на спину, шевелят расслабленными ногами и руками.

- Подул добрый теплый ветерок, помог перевернуться жучкам.

Дети снова встают на четвереньки и ползают.

Игра повторяется 2-3 раза.

- Теплый ветер подул сильнее, поднял божьих коровок в воздух, и они полетели.

Дети, изображая полет божьих коровок, медленно бегают, плавно машут руками, жужжат.

- Воробей летит! Спасайтесь, божьи коровки! Дети бегут в объятия к психологу и воспитателю.

Рисование

Педагог-психолог : «Ребята, давайте нарисуем божью коровку в воздухе, покажем ручками, какая она круглая.

Дети вслед за психологом рисуют в воздухе круг: одной рукой, другой, обеими руками одновременно.

Дети садятся за столы. Психолог раздает краски и листы с изображением божьих коровок.

Педагог-психолог : «Теперь нарисуем черные точки на спинках божьих коровок».

Дети вслед за психологом обмакивают указательные пальцы в черную краску (гуашь, смешанную с зубной пастой) и закрашивают круги на спинках божьих коровок. (Можно предложить детям пальцем, большой кисточкой или поролоновым тампоном нарисовать: травкуоколобожь-ейкоровки; солнышков верхней части листа.)

3. Заключительная часть.

Рефлексия. Дети и взрослые вспоминают, путешествие с божьей коровкой, и обсуждают, что им больше всего понравилось.

Педагог-психолог : «Божьей коровке у вас очень понравилось, она благодарит вас за помощь, но пришла пора прощаться. До свидания!»