Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда» (1 фото)

Ольга Александровна Олиниченко
Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда»

Цель: Знакомство детей второй младшей группы с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками, с последующим расписыванием детьми посуды для Федоры.

Задачи:

Публикация «Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности „Федорина посуда“» размещена в разделах

• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• «Федорино горе». Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

Образовательная: учить детей рисовать ватными палочками методом «тычкования»; держать палочку перпендикулярно листу; чередовать цвета в узоре; расширять представления детей о посуде;

Развивающая: вызвать у детей желание украшать яркими тычками посуду для Федоры, формировать умение ритмично наносить тычки;

Воспитательная: воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде; вызывать желание помогать другим.

Словарная работа: чашки, блюдца, поднос, «тычок».

Материал: заранее приготовленные силуэты чашек из бумаги без узоров, кукла - бабушка Федора, карточки с посудой, гуашь, ватные палочки, стаканчики с водой, книга К. И. Чуковского «Федорино горе».

Предварительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», беседа «Какая бывает посуда», рассматривание иллюстраций «Посуда».

Ход:

I. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и попробуйте отгадать.

Кто не моет, не стирает,

Мусор, грязь не убирает?

От кого сбежали чашки?

Есть такая замарашка.

Ни к чему вопросы, споры –

Всем знакома та Федора.

Я дала тебе подсказку,

Назови скорее сказку.

(Федорино горе)

II. Основная часть.

Звучит музыка. Появляется кукла, кукла Федора. Плачет.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла бабушка Федора. Что случилось? Почему вы плачете?

Федора : Здравствуйте ребята!

У меня такое горе!

Села бы я за стол,

Да, стол за ворота ушел.

Сварила бы я щи,

Да, кастрюлю поди поищи.

И чашки ушли, и стаканы.

Остались одни тараканы.

Ой, горе, мне! Федоре, горе!

Воспитатель: Ребята, вы знаете, почему от Федоры убежала посуда (Ответы детей). А что нужно делать, что бы посуда всегда была чистой? (ответы детей). Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться бережно, аккуратно.

Федора : Ох, не буду, ох, не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать.

Тяжело вздыхает.

Воспитатель: А сейчас почему ты вздыхаешь?

Федора : Раньше у меня много посуды было, только разбежалась она по лесам и полям, помогите мне ее собрать.

Воспитатель: Ребята, будем помогать? Хорошо, Федора, не расстраивайся. Сейчас мы с ребятами поможем тебе, поищем твою посуду. (Дети двигаются по группе и собирают карточки с изображением посуды, называя картинки)

Физминутка:

Скачет сито по полям, (Чередование положений кулачки-ладони).

А корыто по лугам. (Чередование положений ладони-замок).

За лопатою метла (Пальчики здороваются).

Вдоль по улице пошла.

А за нею вилки, (Чередование положений «коза»-ладони).

Рюмки да бутылки

Чашки да ложки (Круговые движения).

Скачут по дорожке. (4 хлопка).

Воспитатель: Федора, а почему ты опять загрустила?

Федора : Мне посуду жалко! Раньше я ее обижала, а теперь хочется, чтобы она у меня была красивой.

Воспитатель: Ребята. А что мы с вами можем сделать, чтобы у бабушки Федоры появилась красивая посуда? Давайте, ребята, на память бабушке Федоре подарим новые красивые чашечки. Они пока без рисунка. Ребята садитесь за стол и посмотрите внимательно, что лежит на столе рядом с вами? (ответы детей) Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем волшебниками, мы будем рисовать не кисточками, а ватными палочками. Смотрите внимательно, как мы будем это делать. Сначала ватную палочку обмакиваю в краску и прикладываю её методом тычка (палочку держать перпендикулярно листу) по краю тарелки. И убираю - получилось пятнышко. Оно очень похоже на красную ягодку. Так можно нарисовать по краю чашке. А теперь возьмем другую палочку и методом тычка между ними нарисуем пятнышки другого цвета, они похожи на листочки. Серединку тарелки тоже будете закрашивать методом тычка сначала одним цветом, потом другую палочку обмакивайте в краску другого цвета и получаются листочки.

Воспитатель: Будьте аккуратны, набирайте побольше краски, что бы наши ягодки и листочки на чашечке были яркими, красочными.

(Индивидуально помогаю тем детям, у кого не совсем получается.)

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наши чашечки. (Рассматривание готовых работ).

- Ой, какие они получились красивые! (Похвалить всех детей.)

- Что мы сегодня делали? (Ответы детей)

- Чем рисовали?

- Как называется этот способ? (Тычок)

Как Федора радуется, какие красивые чашечки получились у вас!

Дети рассматривают украшенные тарелочки. И дарят бабушке Федоре.

Федора : Спасибо ребята, что помогли мне вернуть посуду и подарили мне новые красивые чашечки!

Уж не буду, уж не буду.

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать

Ну, а мне пора домой возвращаться, гостей встречать.