Получи документы

Конспект НОД по экологии «Жалобная книга природы»

Сенжапова Гулися
Конспект НОД по экологии «Жалобная книга природы»
▼ Скачать + Заказать документы

Сенжапова Г. М

Конспект интегрированного занятия по экологии

«Жалобная книга природы»

Тема: «Жалобная книга природы».

Автор: Сенжапова Гулися Мансуровна

Занятие имеет интегрированный характер (согласно ФГОС, работа с детьми строиться на основе интеграции образовательных областей "Познавательное развитие детей», «Речевое развитие детей», «Художественно-эстетическое развитие детей», «Физическое развитие детей», «Социально-коммуникативное развитие детей» в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Целью данного занятия является: объединить различные виды деятельности детей в целостный педагогический процесс, направленный на формирование у воспитанников основ экологической культуры.

Публикация «Конспект НОД по экологии „Жалобная книга природы“» размещена в разделах

Практическая значимость занятия заключается в том, что дети в процессе трудовой и познавательно-исследовательской деятельности овладевают умением оказывать помощь нуждающимся в трудный период.

Непосредственно-образовательная деятельность «Жалобная книга природы» может использоваться воспитателями старших, подготовительных групп ДОУ.

Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Задачи образования:

Познавательное развитие:

- развивать познавательный интерес к миру природы;

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

- обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;

-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Физическое развитие:

- предупреждать утомляемость детей.

Художественно-эстетическое:

- совершенствовать умение эстетически изобразить объекты живой природы;

Речевое развитие:

- Активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо».

Социально-коммуникативное развитие:

- Сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений).

Задачи воспитания :

• формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Задачи развития:

• Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Планируемые результаты:

Дети будут принимать активное участие в ходе непосредственно образовательной деятельности, уметь формулировать ответы на вопросы педагога, владеть диалогической формой речи, эмоционально реагировать на литературное произведение, активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.

Возрастная группа: подготовительная группа

Длительность НОД 25- 30 минут.

Приё мы руководства деятельностью детей:

1. Словесный (чтение, беседа);

2. Наглядный (демонстрация, показ);

3 Игра (познавательная, развивающая, двигательная);

4. Аудиозаписи.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие детей, Речевое развитие детей, Художественно-эстетическое развитие детей, Физическое развитие детей, Социально-коммуникативное развитие детей.

Материалы и оборудование:

- Аудио запись голоса птиц;

- Магнитофон с флеш - картой;

- Проектор, компьютер для просмотра презентации;

- книга "Жалобная книга природы", макет муравейника, камни с цифрами, мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума леса, голосов птиц, декорация летнего леса, музыка «Времена года», знак «Нельзя выбрасывать мусор»,макет дерева, гнезда.

Виды детской деятельности в НОД:

игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Вводная часть

Ход ЗАНЯТИЯ:

Звучит музыка.

В. - Здравствуйте, дети!

В. - Дети, а как вы думаете, что такое природа? (Слайд №1)

( Дети: Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека)

В: Правильно,дети. А Вы знаете как себя надо правильно вести на природе? (ответы детей)

В. – Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву.

В лесу ходить лишь по тропинке,

Не мять зеленую былинку,

Животных надо охранять,

Да гнезда птиц не разорять. (Слайд №2)

В. - (подходит к книге). Ребята, что это такое? Кто из вас читать умеет?

Дети – Жалобная книга природы. (Слайд №3)

В. - Но почему ее цвет красный?\

(ответы детей)

В: Правильно. Цвет ее обложки- тревожный сигнал людям. Она очень похожа на «Красную книгу России», в которой записаны все исчезающие виды животных и растений нашей планеты. «Остановитесь! Одумайтесь!» - шепчет человеку природа

Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

В. - Люди часто ведут себя неправильно на природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Дети – Помочь природе.

В. - Боюсь, что мне одной не справиться. Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы, могли бы мне помочь?

– Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.

– А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (Дети открывают первую страницу, там изображение муравья). (Слайд №4)

В: Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил

Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Д\и «Тропинка». (от 1 до 20)

Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 20. Справитесь?

В. – Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их тропинку.! (Слайд №5)

В. – О чем же еще поведает нам книга жалоб?

– Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

В. -Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Изображение леса) (Слайд №6)

Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

(Дальний конец зала, оформленный как лес - ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).

В. - Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

(Выслушиваются ответы детей)

В. - Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).

Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.

В. - Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. (Дети ставят знак в лесу). (Слайд №7)

В. - Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.

Ребята, мы с вами хорошо потрудились и сейчас я вам предлагаю встать в кружок и немного отдохнуть.

Физ. мин. «Дует ветер нам в лицо».

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище

то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,

на «выше, выше» — выпрямляются.) (2 раза)

В. - Ребята, а что могло произойти с мусором, если его не убрали бы?

Дети. - Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!

(Следующая страница - изображение пожара в лесу) (Слайд №8)

В. - Ребята, вы чувствуете запах? Где-то в лесу начался пожар. Давайте поможем лесным жителем потушить пожар! Это сделают у нас мальчики. У нас есть ведерки, берем их и бежим до дерева, затем возвращаемся назад. Приготовились, начали!

В. - Молодцы! А что произошло с деревом? (Слайд №9)

Дети. - У него не стало листьев из-за огня!

В. - Давайте ему поможем? Вы согласны?

Дети. - Да!

В. - Давайте прикрепим листья на дерево.

В. - Посмотрите наше дерево снова зазеленело! Как красиво стало в лесу! (Слайд №10)

В. - Вы такие молодцы! Я хочу, чтобы мы все вместе отдохнули и послушали голоса птиц! (Тишина). Вы кого-нибудь слышите? Что же случилось? Почему не слышно птичьего пения? Как вы думаете? Может нам поможет разобраться в этом жалобная книга? Давайте откроем следующую страницу. (Изображение птицы) (Слайд №11)

В. - Надо птиц в лесу любить,

И не надо их ловить.

Птичьих гнезд не разорять,

В руки птенчиков не брать!

(Дети подходят к макету дерева, на нём гнездо, под деревом сидят птенцы)

В. -Ребята, посмотрите, здесь птенцы выпали из гнезда Надо помочь птицам вернуть птенцов в гнездо. (Слайд №12)

Д\И «Посади птенчика в гнездо».

В. - Вот и запели птицы в нашем лесу. (звучит фонограмма) (Слайд №13)

В. – Посмотрите книга то закрылась, значит жалобы закончились и книга рада вашим добрым делам. Но цвет «Жалобной книги природы» не изменился. Это потому, что есть еще много объектов природы, которые нуждаются в нашей защите! Будьте внимательнее к окружающей природе! Защищайте ее!

Рефлексия

В. - Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? Что нового вы узнали?

Я благодарю Вас, дети, за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно.

Список литературы:

1. Луконина Н. Н. ,Чадова Л. Е. Утренники в детском саду: Сценарии о природе. - 2-е изд. М. :Айрис- пресс, 2004.-240 с.

2. Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. – М. ,1992.

3. Чайковский П. И. Времена года. – М. : Музыка, 1981.

4. Буканова М. С. Живая планета: Сценарий мероприятия, посвященного проблемам охраны окружающей среды. – 2004. - № 8.

5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность (младшая подготовительная группа) М. :2007.

6. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в детском саду. - М. ,2011.

7. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду. -М. ,2000.

8. Комарова Т. С. ,Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. М., Мозаика-Синтез, 2005.

9. Яковлева Т. С. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду. М. ,Школьная пресса, 2006.

10. Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. -М. : Мозаика- Синтез, 2004.

11. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. -М. : Просвещение. 1991.

Публикации по теме:

«Жалобная книга природы». Конспект интегрированной ООД в подготовительной группе с использованием ИКТ Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека. Задачи.

Фотоотчет «Жалобная книга природы»Фотоотчет «Жалобная книга природы» Дорогие гости, коллеги! На дворе стоит чудесная пора-Лето!Но календарное лето заканчивается,нам так не хочется с ним прощаться! Мы.

Интегрированное занятие в средней группе «Жалобная книга природы» Интегрированное занятие по экологии в средней группе «Жалобная книга природы» Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях.

Конспект интегрированного занятия «Жалобная книга природы» в подготовительной группеКонспект интегрированного занятия «Жалобная книга природы» в подготовительной группе Тема: «Жалобная книга природы». Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи.

Конспект интегрированной НОД по экологии «Жалобы природы» в старшей группе Задачи: Образовательные: систематизировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого.

Конспект НОД по экологии в старшей группе «Красная книга Омской области» Актуальность: На данный исторический момент, проблема вымирания животных и растений не теряет своей актуальности. Биологическому разнообразию.

Конспект занятия по экологии «Выводы о развитии природы» Цель: обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов. Задачи: - развивать любознательность,.

НОД по экологии в подготовительной группе «В гостях у феи природы» 1. Воспитатель приглашает в путешествие и загадывает загадку о предстоящем путешествии: «Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт.

Конспект ООД «Друзья природы» по экологии Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средней общеобразовательной школы №14 имени полного кавалера.

Постановка театральной сказки по экологическому воспитанию «Жалобная книга природы» для старших дошкольниковПостановка театральной сказки по экологическому воспитанию «Жалобная книга природы» для старших дошкольников Цель: Формировать у детей экологическую культуру природопользования посредством театральной деятельности. Задачи: • Закреплять знания.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Конспект НОД по экологии «Жалобная книга природы»
Опубликовано: 16 сентября 2018 в 17:27
+22Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Конспект НОД по экологии «Жалобная книга природы»» (включая файлы) размещена пользователем Сенжапова Гулися в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев


МААМ-картинки

РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД