Конспект НОД по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе «Корзинка ягод»

Гюзяль Музафарова
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе «Корзинка ягод»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД

по теме «Корзинка ягод»

«Корзинка ягод»

Цель:

Ознакомление детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги.

Публикация «Конспект НОД по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе „Корзинка ягод“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Корзина. Поделки, мастер-классы
• Корзинка. Рисование
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. ВСЕ материалы
• Рисование. Конспекты
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Фрукты и ягоды. Конспекты занятий
• Фрукты и ягоды. Рисование
• Ягоды садовые
• Темочки

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять умение узнавать и называть цвета;

• Формировать у детей представление о диком животном (медведе, его внешнем виде, питании, особенностях образа жизни;

• Формировать познавательный интерес к данной теме.

Развивающие:

• Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге;

• Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;

• Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками;

• Обогащать пассивный словарь;

• Активизировать речь детей, побуждая повторение слов за воспитателем и высказывание в виде полных предложений:

Воспитательные:

• Способствовать возникновению интереса к экспериментированию;

• Воспитывать у дошкольников отзывчивость, доброжелательность.

Интеграция развивающих областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Методические приемы:

Художественное слово

Чтение потешек

Сюрпризный момент

Беседа о животных

Показ способов и приемов рисования пальчиком

Рассматривание и обследование образца

Анализ детских работ воспитателем

Словарная работа

Оборудование:

Для воспитателя: Игрушка медведя, корзинка с малинкой, аудиозапись «Звуки леса».

Конфета (для сюрпризного момента).

Для детей: корзинки, вырезанные из бумаги; гуашь, мокрые тряпочки на каждого ребенка.

Создание среды для организации и проведения НОД:

Оформление уголка леса;

шаблон корзинки для ягод;

гуашь, влажные салфетки, емкость для краски.

Виды детской деятельности в НОД:

Игровая (игра «По ровненькой дорожке»,)

Коммуникативная (беседа, ответы на вопросы)

Двигательная деятельность (физ. минутка)

Познавательно - исследовательская (рассматривание ягоды малины)

Продуктивная (рисунок красками способом примакивания пальцев к листу бумаги)

Музыкально-художественная (отрывок из Ф. Шопена «Осенняя мелодия»)

Чтение художественной литературы (загадка про малину)

Планируемые результаты:

1. Умеет рисовать красками способом примакивания пальцев к листу бумаги.

2. Имеет элементарное представление о ягоде малина.

3. Проявляет отзывчивость и доброжелательность к окружающему миру.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель. Ребята, сегодня, по дороге в детский сад я заметила на кормушке синичку. Я хотела сфотографировать ее, чтобы потом показать вам, но, к сожалению, не успела, синичка улетела. Наверное, она испугалась моего фотоаппарата. Я даже немного расстроилась, но вдруг увидела, что в кормушке лежит что-то блестящее. Я подошла поближе и увидела красивый конверт. Наверное, синичка его не просто так на кормушку принесла. Я взяла конверт и принесла в детский сад, чтобы показать вам. Давайте вместе посмотрим, что в этом конверте.

Дети. Давайте. (Воспитатель открывает конверт и вынимает из него письмо).

Воспитатель. Ребята посмотрите здесь какое-то письмо. Давайте прочтем письмо и все узнаем. (Воспитатель читает письмо).

- Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Ворона Вороновна. Я живу далеко в лесу, на старом дереве, в большом вороньем гнезде. Я уже очень старая, плохо слышу и совсем никуда не вылетаю из своего гнезда, потому что, мне тяжело поднимать свои крылья. Совсем недавно я услышала на улице странные звуки. Я долго и внимательно прислушивалась, но так и не смогла разобраться, что это были за звуки уж очень они были похожи на плачь. Дорогие мои ребята, я вас хотела бы попросить узнать, что за странные звуки это были. Я очень жду от вас ответа. А письмо мне помогала писать синичка. Она и ответ принесет.

Воспитатель.

- Ребята поможем старой вороне ответить на ее вопросы?

Дети.

- Да.

Воспитатель.

- Тогда давайте в путь собираться!

Воспитатель: «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Бух – упали. Куда же мы попали?

Шли мы, шли. К дереву пришли.

И корзиночку нашли!

Воспитатель: Ребята посмотрите корзиночка. Ребята, здесь какие-то ягодки лежат. А какие ягодки вы знаете? Ответы детей.

Загадка.

Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

Воспитатель: А эти ягодки называются малина. Какого они цвета? Какой они формы? (ответы детей).

Воспитатель: А как вы думаете, чья это корзиночка?

Дети: не знаем.

Воспитатель: Тогда идем дальше, может и хозяина корзинки найдем.

Воспитатель: «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Бух – упали. Куда же мы попали?

Шли мы, шли. К дереву пришли.

Воспитатель: - Ой, кто это плачет?

(Воспитатель достает из – под кустика мишку).

- Кто это? (ответы детей).

- Мишка.

- Почему плачет мишка? (свободное высказывание детей).

- Мишка говорит, что потерял корзинку. Ребята, мы с вами нашли какую-то корзинку в лесу. Вот эту корзинку ты потерял?

Мишка: Да.

Воспитатель: А ты для кого ягодки собирал?

Мишка: Для медвежат, братьев и сестер.

Воспитатель. Мишка, не плачь. Мы с ребятами поможем тебе собрать малинку для медвежат. Ребята, поможем?

Дети: Да!

Воспитатель. Я сейчас раздам корзиночки детям и мы с ними подойдем к столам. Проходите. Давайте сядем все прямо, ножки поставим вместе и внимательно слушаем меня.

Прежде, чем рисовать

Нужно пальчики размять.

Кулачки разжали – сжали,

Кулачки разжали – сжали.

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко.

А сейчас мастера

За работу всем пора.

Сейчас мы будем рисовать ягодки пальчиком. Посмотрите на ваши столы.

- Что лежит у вас на столе? (ответы детей).

- Краской какого цвета мы будем рисовать? Почему? (ответы детей).

- Для чего нужна салфетка? (ответы детей).

А теперь посмотрите, как я буду рисовать : сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и обмакну его в краску. Потом приложу пальчик к бумаге – получилась ягодка. И так мы с вам наполним корзинку ягодками. А потом вытрем пальчик влажной салфеткой.

Дети рисуют. Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы. Какие молодцы! У всех полные корзинки. Какие сочные красные ягоды. Спасибо, ребята! Медвежата будут очень довольны.

Воспитатель: Ребята, подарим медвежатам корзинки с ягодами?

Дети: Да!

Воспитатель: Пусть все ваши ягодки подсохнут, а вы подойти ко мне. пока рисовали ягодки, вы, наверное, устали. давайте немного с вами разомнемся. Повторяйте все за мной.

Мы устали, засиделись

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.)

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот. (Повороты корпусом.)

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись! (Приседания.)

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся.)

Воспитатель: Вот эту корзинку я подарю мишке, а свои вы оставьте себе.

(Мишка говорит спасибо и уходит).

Воспитатель. Ребята вы слышите! Это, наверное, синичка прилетела за письмом для Вороны Вороновны. А мы с вами его еще не написали. Давайте напишем.

Итак, я записываю. Здравствуйте Ворона Вороновна. Наши ребята ответили на Ваш вопрос. Звуки, которые вы слышали (воспитатель обращается к детям).

Дети. Это плакал мишка

Воспитатель. У него пропала корзинка с ягодами, но мы ему помогли собрать много-много ягод. Ребята нам пора отправлять наше письмо. (Дети вместе с воспитателем кладут письмо в конверт и заклеивают его).

Воспитатель. Ну что ж ребята вы справились с заданием от Вороны Вороновны. Всем вам спасибо. Теперь, когда пойдете на прогулку и положим письмо на кормушку и будем ждать, когда прилетит синичка и заберет его.

Стук в дверь, заходит медведица.

Медведица. Здравствуйте, ребята. Пришла вас отблагодарить, что помогли собрать так много ягод. Я принесла вам в знак благодарности конфеты. Кушайте на здоровье.

Воспитатель. Спасибо, вам! До свидания! Приходите к нам ещё. А вы, ребята, чай с конфетами попьете дома. До новых встреч!