Конспект непрерывной образовательной деятельности «Секретные записки»

Дудина Нина
Конспект непрерывной образовательной деятельности «Секретные записки»
▼ Скачать + Заказать документы

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 11 компенсирующего вида

Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

для детей старшего дошкольного возраста

«Секретные записки»

Составитель: воспитатель Дудина Нина Геннадьевна

Санкт – Петербург 2016 год

Публикация «Конспект непрерывной образовательной деятельности „Секретные записки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Тема: «Секретные записки».

Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально созданных проблемных ситуаций.

Задачи:

Коррекционно – образовательные :

• развивать у детей интерес к опытно-экспериментальной деятельности

• учить проводить опыты (писать «секретное письмо» ватной палочкой, обмакивая её в молоко)

• совершенствовать умение анализировать и делать выводы

• формировать умение добиваться продуктивного результата в конце исследовательской деятельности

Коррекционно – развивающие:

• совершенствовать развитие психических процессов: внимания, памяти, логического мышления

• развивать общую и мелкую моторику

• развивать познавательные способности, сообразительность

Коррекционно – воспитательные:

• вызывать радость от открытий, полученных в результате опыта

• воспитывать терпение и старательность

Актуальность : все, что связано со словами "тайна", "фокус" завораживает детей старшего дошкольного возраста. Дети обожают посылать и получать секретные послания.

Поэтому возникла необходимость выяснить, можно ли в домашних условиях создать симпатические чернила.

Предварительная работа: беседы о фокусах и тайнах, чтение художественной литературы, просмотр презентации «Чем писали люди в древности», игра «Чтобы было бы, если бы не было чернил, ручек.

Материалы и оборудование: лупа, ватные палочки, дощечки, листы белой бумаги по количеству детей, письмо, написанное невидимыми чернилами, свеча.

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Ход непрерывной образовательной деятельности

Деятельность педагога Деятельность детей

Воспитатель : «Ребята, сегодня мы поговорим о секретах и даже тайнах (вчера мы уже начали этот разговор)

Раздаётся стук в дверь

Кто там? .

Просит кого-нибудь из детей выглянуть за дверь

Посмотрим давайте, кому оно (на конверте № группы).

Интересно, от кого оно?

Воспитатель вскрывает конверт

Ребёнок выглядывает за дверь и видит только письмо.

Дети по номеру группы догадываются, что письмо адресовано их группе

Предположения детей

Педагог достаёт чистый лист бумаги и показывает его с двух сторон. Нечаянно роняет узенькую бумажную ленточку

Дети замечают и предлагают прочесть её

Воспитатель читает: «Ничему не удивляйтесь. Вчера я случайно услышал ваш разговор о секретах и решил с вами поиграть. Мой секрет – в письме, а письмо секретное. Сумейте его прочесть и тогда узнаете, кто я. Желаю удачи»

Вот это да! Только захотели поговорить о тайнах и секретах, как первая тайна тут как тут. Что же мы будем делать?

С помощью какого предмета можно увеличить буквы?

(педагог подводит детей к уже хорошо знакомому исследовательскому прибору – лупе.) Дети внимательно слушают

Предложения детей

Ответы детей

Воспитатель: «Но как его прочесть? Ведь в нём даже в лупу ничего не видно»

Берёт лупу, зовёт детей и предлагает им посмотреть

Рассуждения детей

Дети рассматривают чистый лист бумаги

Делают вывод о том, что ничего не видно

Воспитатель рассказывает ребятам о том, как она была маленькой девочкой, и они вместе с подружкой открыли один секрет

«Проверим его?»

«Для этого нам понадобится свеча. Зажжём её, берём наше «пустое письмо» и нагреваем его над свечой

Ответы детей

Дети наблюдают за происходящим.

Через некоторое время на листке проступают буквы

«Ребята, получилось. Невидимое стало видимым, и мы сможем узнать, кто же себя засекретил. Читаем письмо?»

Читающие дети могут прочесть сами или читает воспитатель: «Дед Мороз»

«Хитрый Дедушка Мороз. А Дед Мороз на какой праздник к нам торопится?»

Ответы детей

Физкультурная минутка «Новый год»

Ждут красавицу колючую

В каждом доме в декабре.

На ветвях зажгут фонарики,

Искры брызнут в серебре.

Сразу станет в доме празднично,

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,

Наступает Новый год!

«Рисуют» руками елочку

Делают ладошками «дом»

Показывают «фонарики».

Руки над головой, пальцы оттопырены.

Берутся за руки и становятся в хоровод.

Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами

«А хотите ответить Деду Морозу и узнать, как написать такое «секретное» письмо?

Всё дело в молоке. Просто вместо чернил используют молоко, а вместо ручек и карандашей – ватные палочки. Может попробуете сами?»

Воспитатель раздаёт молоко в баночках, показывает, как нужно обмакивать ватные палочки в молоке.

Ответы детей

Дети самостоятельно пишут и рисуют на листочках ватными палочками свои послания Деду Морозу

Когда молоко высыхает, воспитатель предлагает детям нагреть бумагу и рассказать, что они видят

Дети выполняют действия согласно алгоритму и делают вывод, что подержав лист над свечой, проявляются буквы и рисунки, которые можно прочитать.

«Молодцы, ребята! Теперь ваши письма положим в конверт и передадим Деду Морозу. Скоро он придёт к нам в гости» Дети складывают свои письма в конверт, запечатывают его и помещают на видное место

В конце занятия воспитатель спрашивает у детей: «Что понравилось? Что нового узнали? Чем был интересен тот или иной вид деятельности?

Проводится игра «Паровозик»

Ответы детей.

Дети подходят к паровозику и приклеивают на вагончик (где нарисован понравившейся им вид деятельности) свой смешарик.

Заведующий: Е. В. Федоренкова

Зам. заведующего по УВР: Э. А. Назарова