Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП с детьми второй младшей группы «Длинный — короткий»

Лидия Константиновна Любецкая
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП с детьми второй младшей группы «Длинный — короткий»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственно образовательной деятельности в области «Познавательное развитие».

с детьми II младшей группы № 1

по теме: «Длинный – короткий»

Цель: формирование математических представлений длинный, короткий. длиннее, короче.

Задачи:

Образовательные :

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП с детьми второй младшей группы „Длинный — короткий“» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

-Обучать детей приему сравнивания двух предметов по длине путем приложения; продолжать приучать их пользоваться словами длиннее, короче;

-упражнять в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета и разной длины;

- сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения;

- изучить представление детей о значении таких качеств, как «длинный», «короткий»;

- закрепить умение различать и называть цвета;

Воспитательные:

- воспитывать умение выполнять коллективные действия;

- воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность; бережное отношение к природе.

Развивающие:

- Развивать концентрацию внимания, наблюдательность, связную речь.

- Тренировать мыслительные операции сравнение, аналогия и обобщение.

Материал:

Демонстрационный:

- 2 доски разной длины; 2 обруча (красный, зеленый)

Раздаточный:

- полоски разной длины; (красная, синяя, желтая).

Методы:

Наглядный: показ длинных и коротких полосок, разного цвета.

Словесный: беседа, вопросы к детям, проговаривание слов физкультминутки, словесное описание таких качеств как «длинный», «короткий».

Практический: дидактическое упражнение “прикладывание полосок друг на друга”, физкультминутка, дыхательная гимнастика «Ветерок»

Ход непосредственной образовательной деятельности

«Прогулка»

Часть 1:

Дети заходят под музыку.

Воспитатель: Дети посмотрите, к нам сегодня пришли гости.

Поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята сегодня отправимся на прогулку, но что бы вам не было скучно мы будем для вас не воспитателями, а белкой и заяц. Воспитатели одевают шапки животных.

Дети вытраиваются парами и идут за воспитателем

Физкультминутка: «Дорожка»

По ровненькой дорожке (наклоны туловища вправо влево)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки (шаги на месте)

Шагают наши ножки

По полям, по кочкам, по камешкам, по камешкам в ямку бух. (прыжки, приседания)

Часть 2:

Слышат шум воды. Останавливаются возле реки.

Белка: Ребятишки, смотрите перед нами река, а там вдали виднеется поляна.

- Как нам туда попасть?

Ответы детей.

-Построить мост!

Заяц приносит бревнышко (доска короткая)

-Нам подходит оно?

- Сможем мы перебраться на поляну?

Ответы детей.

Оглядываются и находят длинное бревно (доска)

-Подходит нам она? Ответы детей.

Переходят на поляну по мостику.

-На поляне разбросаны ленточки, это было у ёжика день рожденья и лесные жители оставили после себя беспорядок.

-Нам надо прибрать поляну.

Заяц приносит обручи.

-Разложим ленточки, короткие на красный обруч прикрепим, а на зеленый длинные ленточки. (собирают)

-Теперь проверим все ли ленточки собраны правильно?

Дыхательная гимнастика «Ветерок» (дуем на ленточки)

- Смотрите, ребята, полянка чистая, мы все убрали, теперь можно посидеть и отдохнуть.

Рефлексия:

Дети, белка и заяц садятся на полянку.

- Ребята как мы с вами сегодня попали на полянку?

- Какие вы молодцы.

-На полянке мы убирали ленточки, какие?

-Мы делали ветерок?

- У нас с вами все получилось, потому что вы научились сравнивать по длине.

-Давайте похлопаем, если вам понравилась наша прогулка.

-А теперь пусть похлопают гости, если им понравилось.

Планируемые результаты:

Умеют давать словесное описание таких качеств как «длинный», «короткий».

Умеют называть и различать цвета

Испытывают позитивные эмоции по отношению к своим результатам и результатам других детей.

Список использованной литературы

1. Громова О. Е. «Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста

2. Парамонова М. Ю. «Развитие математических представлений у современных дошкольников» // журнал «Воспитатель» №10/2013

3. Тимошенко Ю. А., Павлова Л. И. «Математические игры для малышей» // журнал «Воспитатель» №10/2013